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2024-2025學年高一語文第一次階段考參考答案
【答案】1．D 2．C 3．B 4．①材料一側重將盛唐的“清新”詩風與杜甫的“沉郁頓挫”進行對比，考察杜詩在唐代詩歌史中的位置。
②材料二側重論述杜甫“沉郁頓挫”和“蕭散自然”詩歌風格形成的原因。
【解析】
1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。
D.“‘沉郁’是形式層面的分類”錯。材料一認為“‘頓挫’則是對杜詩形式層面上的有效歸類”；材料二認為“‘頓挫’是感情表達的波浪起伏、反復低回”。
故選D。
2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
A.表現期望和平、憂國憂民的思想。
B.批判社會的不平等，為底層百姓憂慮。
C.這兩句詩的意思是：詩人在蒼苔蓋地的靜林中自飲濁酒，面對碧水，感受春風拂面，直到黃昏。詩意閑靜從容，閑適愉悅，體現了杜甫“蕭散自然”的詩歌風格。
D.表達孤獨漂泊思鄉之情。
故選C。
3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法和論證結構、論證語言的能力。
B.“論證杜甫早期詩歌表現出來的‘清新’詩風”表述錯誤，原文為“杜甫早期的格律詩表現出‘清新’的特點”。選項擴大了范圍。
故選B。
4．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。
①材料一，“不妨將‘沉郁頓挫’作為看待這一系列問題的出發點，進一步分析杜詩在唐代詩歌史中的位置”“盛唐詩的‘清新’風格在杜詩中有所體現”“杜甫早期的格律詩表現出“清新”的特點”“杜詩也在主流的‘清新’詩風的影響下，逐漸走向了‘沉郁頓挫’的臻境”“在藝術表現上，‘沉郁頓挫’相比‘清新’更顯憂郁回轉、抑揚頓挫與廣博深沉，這是杜甫在脫離盛唐主流詩風之后的創造，同時也對后世產生了連綿不絕的影響”，側重將盛唐的“清新”詩風與杜甫的“沉郁頓挫”進行對比，考察杜詩在唐代詩歌史中的位置；
②材料二，“杜甫是一位心系國家安危和生民疾苦的詩人。動亂的時代，個人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿懷……他的仁者之心、他的儒家涵養所形成的中和處世的心態，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏”“當他生活坎坷，顛沛流離，或處于戰亂之中時，他的家國之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。這時的詩，往往便表現為‘沉郁頓挫’”“閑適的情趣，安靜明秀的境界，細膩的景物描寫，形成‘蕭散自然’的特色……當他生活稍為安定時，他就寫一些‘蕭散自然’的詩”，側重論述杜甫“沉郁頓挫”和“蕭散自然”詩歌風格形成的原因。
B【解析】讓作者“激動得淚流滿面”的主要是陶潛作品內容和陶潛的思想精神。
6．B【解析】第一處劃線句不是比喻，是類比。
【參考答案】
①經濟生活的窘迫艱難。作者在《歸去來兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，在他的詩句中看出不善耕種而有的窘迫交困。
②內心精神的困頓掙扎。世俗官場中的失敗與不折不曲、守住名節的艱難；想要超脫世俗“不違逆自己心性”，而又不得不面對現實生活的矛盾困苦。（每點2分）
8．【參考答案】
①借寫蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，寫出陶潛沖淡平和的精神。
②借蘇軾的困苦外露的性情，寫陶潛的困苦藏于詩文肌理之中。
③借蘇軾的《赤壁賦》寫出了由屈原到陶潛一脈相承、向內求索的詩文內核。（答“襯托”可酌情給分）（每點2分）
9 BDF 10．C 11．B
12．（1）（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節對待他，說：“我以為這樣的文章已經絕跡了，又從你這里得到它。”
于是創作了一首長詩贈送給她，共六百一十六字，命名為《琵琶行》。
13（1）作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致執政不滿，被上奏貶職。
【解析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：白居易這小子，是朕提拔他才有這樣的聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實難以忍受。
“白居易小子”意為白居易這小子，是句子的主語，故在B處斷開；
“拔擢”“致名位”前后為因果關系，中間不能斷開，“致名位”是動賓結構，故在D處斷開；
“無禮于朕”“朕實難奈”前后為頂針手法，“朕”是上句賓語，也是下句主語，故在F處斷開。
10．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。
C.“古代皇帝及其后妃之死曰崩”錯。古代皇帝、皇后、皇太后死曰崩，其他嬪妃死曰薨，此處“后妃”指皇后和嬪妃。
故選C。
11．本題考查學生理解文章內容的能力。
B.“淄青節度使李師道進言想讓朝廷替魏徵的子孫贖買住宅”以及“白居易諫奏說李師道子孫典押，錢并不多”錯。原文說的是“淄青節度使李師道進絹，為魏徵子孫贖宅”，意思是李師道進獻絹布，為魏徵的子孫贖賣宅第，并不是李師道想讓朝廷替他們贖買住宅。另外，原文“子孫典貼，其錢不多”的主語應是魏徵，并不是李師道。
故選B。
12．（1）句前補充主語（顧況）；“迎門”，到門口迎接；“復得吾子”省略句兼倒裝句，省略介詞“于”，正確語序應為“于吾子復得”，意為又從你這里得到。
（2）“因為”，古今異義，于是創作；“凡”，一共，總共。命：名詞作動詞，命名，取名。句意1分
13（1）作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致執政不滿，被上奏貶職。
原文“宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事”，意思是“宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應在諫官之前先議論政事”，由此得出：作為官官，先于諫官越職言事，不合禮法；
原文“會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行”，由此得出：得罪小人，被人指摘；
原文“執政方惡其言事，奏貶為江表刺史”，意思是“主管這一事務的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史”，由此得出：招致執政不滿，被上奏貶職。
參考譯文：
白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文沒有合他心意的，看了白居易的文章，顧況不由得到門口以禮相迎，說：“我以為這樣的文章已經絕跡了，沒想到又遇見了你。”白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政務的缺陷，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進翰林院任學士，任命他為左拾遺。淄青節度使李師道獻絹，為魏徵子孫贖買住宅。白居易諫奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適。”憲宗認為很正確。王承宗抗命，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止。白居易面諫皇上，情辭十分急切。皇上很不高興，對李繹說：“白居易這小子，是朕提拔他才有這樣的聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實難以忍受。”李絳回答說：“白居易之所以不避死亡的懲罰，事無巨細必定要說，正為報答陛下對他的大力提拔，并非說話輕佻。”皇上說：“你說的對。”從此白居易的意見多被采納。元和六年四月，白居易遭逢母親陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職，元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上疏論說他的冤屈，請求抓緊捕賊來一雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應在諫官之前先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發詔令授任江州司馬。元和十三年冬天，白居易被召回京師，授予司門員外郎。凡是朝廷內關涉文字的職務，白居易無不首當其選，然而大多被排斥，不能施展他的才干。當時天子荒淫縱欲不遵禮法，執政官不勝其任，治政失策，河朔再次發生動亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，時年七十六歲。
14 【參考答案】C 項，“頸聯運用擬物的手法”說法錯誤。不是擬物，是擬人。
15（1）謝詩抒發了人生遲暮的無奈和懷才不遇的憤慨。頸聯寫出了歲月流逝、人入暮年、借酒消愁的無奈，尾聯借用典故，抒發了對曹氏父子的仰慕，反襯出當下無人賞識憤慨。
（2）杜詩抒發了漂泊無依的孤獨和窮病交加的窘迫。杜詩頸聯中“常作客”點明漂泊，以“多病”“停杯”指出患病，以“艱難苦恨”寫出生活困境。
16 （1）呦呦鹿鳴，食野之蘋 （2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵 （3）人生如夢，一尊還酹江月。
17 (1)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 （2）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
（3）舉酒欲飲無管弦 （檣櫓灰飛煙滅、終歲不聞絲竹聲、金戈鐵馬、江州司馬青衫濕）
18 選D ：暝：昏暗。
19、選D
20、 A “直接描寫”錯，應是側面描寫。
21、 【答案】先進文化的長期哺育，以及藝術經驗的不斷積累，為唐詩的發展提供了非常優越的條件，奠定了非常堅實的基礎。
【解析】畫線句語病有：
一是主語殘缺，介詞“通過”的使用，使得主語缺少，刪去“通過”。
二是搭配不當，“營造……基礎”搭配不當，將“營造”改為“奠定”。
22、（1）采用了比喻修辭手法。將李白的詩歌比作長江大河，天風海濤，突出詩歌豪壯（有氣勢）的特點，是盛唐精神和個人氣質性格的體現。
（2）排比：追求理想等五個句子構成排比，多方面表現李白詩歌豐富的內容。
（3）句式上多為短句，朗朗上口，簡潔明快。（答對一點給 2分）
23、【答案】.A.每天都是座無虛席　B.緩解了子女們照顧老人的壓力
[解析] A處,前面說老年人愛心食堂“物美價廉,服務周到”,可見每天來的人很多,應填:每天都是座無虛席。B處,語段分析“長者食堂”火爆的原因,結合“它解決了老人及其子女的午餐憂慮”“既有效解決了老年人的就餐難題”可知,“讓他們少了后顧之憂”中的“他們”指老人的子女,可見能夠緩解子女的壓力,應填:緩解了子女們照顧老人的壓力。惠來一中2024—2025學年第一學期第一階段考試
高一語文試題
（滿分：150分 考試時間：150分鐘）
一、現代文閱讀（29分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）
閱讀下面的文字，完成1～4題。
材料一：
“沉郁”是對杜詩內容層面上的有效歸類，“頓挫”則是對杜詩形式層面上的有效歸類。最初，“沉郁頓挫”是杜甫對辭賦創作的自評，這個評價術語并沒有沉沒在故紙堆中，而是時常出現在后代文人回望杜詩的歷史視野中。以后人的視角來看，從宋至清，代代文人在前人闡發的基礎上不斷更新了“沉郁頓挫”的具體內涵，從而使得當下的詩歌創作與杜詩產生了新的聯系。在對“沉郁頓挫”的闡釋與接受過程中，杜詩的主體風格逐漸得到確立，“沉郁頓挫”作為杜詩的主體風格而被論者把握。但杜詩的其他藝術風格是否仍能有效地統攝于“沉郁頓挫”的概念中呢？對于唐代詩歌史而言，杜詩的“沉郁頓挫”的風格是偏離了“盛唐氣象”，還是于“盛唐氣象”中開創了一個新的詩歌藝術的可能性呢？我們不妨將“沉郁頓挫”作為看待這一系列問題的出發點，進一步分析杜詩在唐代詩歌史中的位置。
興象玲瓏、神采飄逸、自然脫俗堪為“盛唐氣象”的代表，杜甫詩的“沉郁頓挫”也因此體現出一定程度的背離，但這種背離是繼承中的發展。從繼承的方面來看，盛唐詩的“清新”風格在杜詩中有所體現。清新的詩歌風格，最早在南朝五言詩成熟的過程中便已逐漸形成，“清新”與“綺靡”相對，與“吟詠情性”相聯系。初唐詩人便以南朝“清新”的詩風作為詩壇改革的方向，進一步克服綺靡、纖弱的詩風，形成了具有興象之動勢、風骨之清爽與神思之飄逸的藝術品格。這種藝術品格后來便成了“盛唐氣象”的基礎。朱熹認為李白與杜甫都學“選詩”而自成一家，“選詩”的特點之一便是“清新”，這也證明了六朝詩歌中“清新”的藝術風格與“盛唐氣象”之間的繼承關系。杜甫早期的格律詩表現出“清新”的特點，如《夜宴左氏莊》中的“暗水流花徑，春星帶草堂”，《巳上人茅齋》中的“江蓮搖白羽，天棘蔓青絲”等詩句都堪為這方面的代表。
從發展的方面來看，杜甫的許多詩體都可視為是對初盛唐正宗詩體的發展，杜詩也在主流的“清新”詩風的影響下，逐漸走向了“沉郁頓挫”的臻境。“清”指詩歌情感的自然流露，“新”指詩歌技藝的創新，故“清”在內容上與“沉郁”相對，“新”則在形式上與“頓挫”相對。只不過在藝術表現上，“沉郁頓挫”相比“清新”更顯憂郁回轉、抑揚頓挫與廣博深沉，這是杜甫在脫離盛唐主流詩風之后的創造，同時也對后世產生了連綿不絕的影響。
（摘編自陳思琪《“沉郁頓挫”——杜甫詩新探》）
材料二：
杜詩的主要風格特征是“沉郁頓挫”，“沉郁頓挫”風格的感情基調是悲慨。杜甫是一位心系國家安危和生民疾苦的詩人。動亂的時代，個人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿懷。他的詩有一種深沉的憂思，無論是寫生民疾苦、懷友思鄉，還是寫自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。他的詩，蘊含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時，他的仁者之心、他的儒家涵養所形成的中和處世的心態，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。例如，《夢李白二首》就是這種回環反復表達感情的很好例子，夢中見其來，又疑其真來；分明他已真來，又疑其何以能逃出牢籠，定非真來；說他并非真來，又分明見其月色下的憔悴顏色。真真幻幻，表現的是濃到如酒的情誼，深沉低回，波浪起伏。“沉郁頓挫”是杜詩的主要風格。“沉郁”是感情的悲慨壯大深厚；“頓挫”是感情表達的波浪起伏、反復低回。
除“沉郁頓挫”之外，杜詩還有其他的風格。胡震亨說杜甫的詩“精粗巨細，巧拙新陳，險易淺深，濃淡肥瘦，靡不畢具”（《唐音癸簽》卷六），說的就是杜詩風格的多樣性。風格的多樣正是偉大作家藝術上高度成熟的標志。在杜詩的多樣風格中，“蕭散自然”是又一重要特色。閑適的情趣，安靜明秀的境界，細膩的景物描寫，形成“蕭散自然”的特色。這類詩不少，如《水檻遣心二首》（其一）：“去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。”魚鳥自得其樂，在一片寧靜的氛圍里，生出一份閑適愉悅的情思。“水流心不競，云在意俱遲”（《江亭》），“芹泥隨燕嘴，花蕊上蜂須”（《徐步》），“仰蜂粘落絮，行蟻上枯梨”（《獨酌》），這些都是蕭散心境、閑適情趣的產物。
杜詩的不同風格的形成，與杜甫不同時期的不同境遇，或者同一時期的不同心境似有關系。當他生活坎坷，顛沛流離，或處于戰亂之中時，他的家國之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。這時的詩，往往便表現為“沉郁頓挫”。長安困頓、陷落賊中、華州鄜州時期、隴蜀道上、夔州以后的詩，多數是這類風格。當他生活稍為安定時，他就寫一些“蕭散自然”的詩。在成都草堂的一段時間，就有不少這類作品。
（摘編自袁行霈《杜詩的藝術風格》）
1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．材料一認為杜甫“沉郁頓挫”的詩風既有對前人詩歌風格的繼承，又有所發展與創新，并且影響深遠。
B．材料一和材料二對杜甫詩歌的主體風格的認識是一致的，但對杜甫詩歌的其他風格卻有不同的闡述。
C．材料二認為悲慨是杜甫“沉郁頓挫”詩風的感情基調，這與他的思想個性、個人際遇及時代因素有關。
D．材料一和材料二都對杜甫“沉郁頓挫”的詩風進行了概念闡釋，都認為“沉郁”是形式層面的分類。
2．下列選項中最適合論證杜甫“蕭散自然”詩歌風格的一項是（ ）
A．愿戒兵猶火，恩加四海深。（《提封》）
B．朱門酒肉臭，路有凍死骨。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）
C．蒼苔濁酒林中靜，碧水春風野外昏。[《絕句漫興九首》（其六）]
D．叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。[《秋興八首》（其一）]
3．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（ ）
A．材料一在論證杜詩“沉郁頓挫”的風格與“盛唐氣象”的關系時，采用層進式結構，由“繼承”到“發展”，層層推進，步步深入，條理清晰。
B．材料一運用了舉例論證、對比論證等論證方法，如第二段就列舉了相關詩句以論證杜甫早期詩歌表現出來的“清新”詩風。
C．材料二的語言富有特色，如第一段“表現的是濃到如酒的情誼”體現了語言的生動形象性，尾段“往往”“多數”體現了語言的準確嚴密性。
D．材料二運用了舉例論證、引用論證等論證方法，第二段引用胡震亨對杜詩的評價是為了論證杜甫詩歌風格的多樣性。
4．材料一和材料二均圍繞杜甫“沉郁頓挫”的詩風展開論述，但側重點不同，請分析概括。（4分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成5～8題。
江州尋陶潛錢紅莉
我心里只有陶潛。
別人在陶潛的田園詩里讀出了閑適恬淡，我讀出的唯有困苦憂懼——年歲愈長，愈甚。
終于來到柴桑，是陶淵明紀念館。解說大姐一身紫絲絨，臉盤豐盈，正大仙容的氣質。她大約不知眼前這班人皆操持文學這一行當，且大方自信地引領我們進進出出。
我像個游魂漠漠然四處晃蕩。院中翠竹修篁，灑下濃蔭一地。荷池干涸，蓮蓬枯如青銅。秋風羽羽，陰影處頗有寒意。最后一爿小屋內，玻璃長柜里陳列一幀陶潛山居圖卷，大姐熱情招呼眾人來看。她指這里，復指那里，仿佛我們手持《輞川集》去終南山尋訪王維遺蹤那么珍重。末了，進入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背誦《歸去來兮辭》，抑揚頓挫，有音韻之美，令獨自面墻而立審視陶潛一生行旅圖的我忽然哽咽，淚水大顆大顆往下滾……慌忙摸出墨鏡，狼狽而窘迫，仿佛聽聞別人的譏諷：這人莫非有病，室內戴墨鏡？此時此刻，我似與他心意相通，體恤著他精神上的困苦、憤激。這首詞賦，也是他的精神自況，千年之后的我們來讀它，也是溫習著他清潔的人格。故歐陽修才要說，《歸去來兮辭》是東晉唯一文章。詩賦文章向來是一個人的靈魂自傳，映照出的，正是他的心性、骨骼。
一直覺得，陶潛是天下文人中第一等真人，他守住了知識分子的個體尊嚴——豈止不折腰？我最佩服的，是他的惝然自若，你看《歸去來兮辭》小序寫得何等坦誠：
余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途……
如此磊落坦蕩，卻無寒酸相，徹底超脫于主流俗世之外，大多文人，一貫擅長半遮半掩，早早丟失掉安身立命的“趨真”精神。現實里，我給予一個人最壞的評價，無非是——文假，人更假。
時間之河順流而下，一路至晉、隋、唐，到宋，有了一個蘇軾，一貶再貶，何等困苦受辱，怎么就不曾崩潰過？他謫居黃州時，便早早找到了精神支柱陶潛啊。蘇軾生命中的這一段，雖說早前于史料中厘清過脈絡，但直至真正佇立江畔眺望對岸黃岡，我方才恍然有悟：黃州、江州兩地何等之近！黃州當地政府也曾辟了一片東坡荒地給蘇軾，讓他自耕自食。東游西逛排遣苦悶的蘇軾，日日飲酒遲歸，時不時乘扁舟一葉，過江到訪廬山東林寺、西林寺，而此地正是陶潛故鄉，蘇軾一下抓住了靈魂知音。
日后，為了向這位東晉第一人致敬，他自黃州、惠州、儋州，一路書寫“和陶詩”不輟。
或許，蘇軾不折不曲隨遇而安的性格，正是為陶潛精神所滋養著的。《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。攜飛仙以遨游，抱明月而長終”的宇宙觀，不正呼應著《歸去來兮辭》中天地自然的和諧嗎？二人性情迥異，陶潛的困苦皆藏于詩文的肌理中，不深拓，看不見，蘇軾外露些，但兩人終究殊途同歸了，皆走向了“懷良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的向內求索。
一個文人豈能種好地？難免窘迫，內外交困。但看他的田園詩中絲毫不見怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶爾的一次低落情緒，見《乞食》詩。長期營養不良的他，大約罹患低血糖癥吧。一日餓得心慌，他敲了陌生人家的門。人一看是大詩人，欣然開門納客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，悵惘一聲，我不能像韓信那樣報答一飯之恩了。
何等自責啊。
世間官場，只要肯彎腰，周旋之，鉆營之，何愁不可騰達飛黃？豈止報答不了陌生人一飯之恩，甚或妻兒，也不會跟著受苦。你說一個人為了不違逆自己心性，執意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成癮，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。
高蹈出塵之余，該有多少困頓掙扎？一個有人格的人，也是千瘡百孔的人。主流俗世的失敗，正是他的勛章。
中國的詩歌史，三篇辭賦不能繞過去。屈原的《楚辭》，憤慨激烈。陶潛的《歸去來兮辭》，轉為沖淡平和。蘇軾的《赤壁賦》，徹底明心通透。這三人的詩文內核中，有一種共通的東西，那就是知識分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節。近年，我讀魯迅古體詩，也讀出了屈陶蘇的影子。
5．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．在陶淵明紀念館“四處晃蕩”時，作者探尋遺跡，渴望走近陶潛，院中景物的涼意與其內心的“漠漠然”相契合。
B．解說大姐的著裝、氣質與陶潛紀念館似有些格格不入，后來她聲情并茂、抑揚頓挫的朗誦讓我激動得淚流滿面。
C．精神的困苦憤激和人格的清潔都在《歸去來兮辭》中得以體現，作者借歐陽修的評價來表達對陶潛的欽佩之情。
D．《江州尋陶潛》從陶淵明紀念館“尋”起，又“尋”及陶潛的文學作品、仕宦遭際、生活處境和他內在的精神思想。
6．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．開頭寫“我的心里只有陶潛”，簡約之中表達出的作者的喜愛與敬佩之情，正是文章的情感主線。
B．文中兩處畫線句都使用了比喻，前句表現講解大姐的熱情投入，后句表達作者對陶潛的高度贊美。
C．作者在文中將陶潛和大多數文人對比，也與魯迅類比，都是為了深入透徹地探究陶潛的精神世界。
D．本文綜合采用描寫、敘述、抒情、議論多種表達方式，將歷史與文學、理性與感性巧妙地結合。
7、作者在陶潛的作品里讀出了哪些“困苦憂懼”？請結合文本分析。（4分）
8、本文著重寫作者在江州尋訪陶潛，卻為何用大量篇幅寫蘇軾？請結合文本分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（49分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）
閱讀下面的文字，完成9～12題。
白居易，字樂天，太原人。幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣。”居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士，拜左拾遺。淄青節度使李師道進絹，為魏徵子孫贖宅。居易諫曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室，尤與諸家第宅不同。子孫典貼，其錢不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實非宜。”憲宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而無禮于朕朕實難奈。”絳對曰：“居易所以不避死亡之誅，事無巨細必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也。”上曰：“卿言是也。”由是多見聽納。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。十三年冬，召還京師，拜司門員外郎。凡朝廷文字之職，無不首居其選，然多為排擯，不得用其才。時天子荒縱不法，執政非其人，制御乖方，河朔復亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，時年七十六。
（選自《舊唐書》，有刪節）
9．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)
白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而無E禮于朕F朕G實H難奈
10．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項（ ）(3分)
A．字，古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。
B．拜，授予官職，在文中表示授予官職的詞還有“除”“授”，而“貶”則表示降職。
C．卒，對死亡的諱稱，古代皇帝及其后妃之死曰崩，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。
D．“丁母喪”的意思是“遭遇母親喪事”，古代官員父母去世，官員必須要停職守制。
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）(3分)
A．白居易聰慧絕人。他十五六歲時就帶著自己寫的一些文章去拜訪顧況，顧況擅長作詩文，后輩的文章他都沒有中意的，但白居易的文章讓顧況折服。
B．白居易直言進諫。淄青節度使李師道進言想讓朝廷替魏徵的子孫贖買住宅，白居易諫奏說李師道子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，但不應讓李師道掠此美名。
C．白居易文辭豐富艷美。他非常擅長詩歌創作，寫了幾十上百篇優秀的詩歌，當時的讀書人非常欣賞他所創作的詩歌。
D．白居易剛正不阿。對盜賊誅殺宰相武元衡一事，白居易第一個上疏論說他的冤屈，請求抓緊時間抓捕賊人來一雪國恥。
12．把下面的句子翻譯成現代漢語。(8分)
（1）覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣。”
（2）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
13 請簡要說明白居易被貶為江表刺史的原因。(3分)
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成13～14題。
秋暮書懷 謝榛
木落風高萬壑哀，山川縱目一登臺。
夕陽滿地漁樵散，秋水連天鴻雁來。
白發無情淹歲月，黃花有意照樽罍。
西園公子虛陳跡，詞客于今說愛才。
【注】樽罍：酒杯。西園：位于河北臨漳，為三國曹操所建，常召曹植、陳琳等文士在此吟詩宴游。
14.對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A.首聯詩人登高望遠，抓住秋天的代表景色，營造了一個蕭瑟、曠遠的意境，并以“哀”字，奠定了全詩感情基調。
B.頷聯從俯視和仰視兩個角度進行描寫，緊扣題目“秋暮”兩字取景，借“夕陽”“鴻雁”等意象，表現了日月更替、夏秋變換的時光流逝。
C.頸聯運用擬物的手法，埋怨“白發無情”，慨嘆“黃花有意”體現了詩歌創作的“無理之妙”，別具情懷，富有詩趣。
D.尾聯講述西園荒蕪，曹氏父予早已不在，如今的文人詞客仍然談論著他們愛才的故事，借用典故，暗寓情懷，委婉含蓄，發人深思。
15.同是悲秋之作，此詩的后兩聯與杜甫《登高》的后兩聯在情感上有何不同 （6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中，詩人借《詩經·小雅·鹿鳴》里的“_______，_______”兩句表達了招納賢才的熱情。
（2）陶淵明《歸園田居》（其一）中“______________,______________”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。
（3）蘇軾在《念奴嬌 赤壁懷古》中用“______________,______________”兩句表達了歲月虛度，酒灑祭月的人生感慨。
17、補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫一生漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》詩中有兩句對這樣的生活狀況作了生動的概括：“_____________,_____________”
（2）《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是___________，__________。
（3）善用修辭來描寫事物是古詩詞的一大特點，在高中必修上教材里與曹操《短歌行》中“何以解憂，唯有杜康”的“杜康”運用同一修辭手法的詩句有：“_______________”。
（四）課內積累運用（9分）
18下列加點的詞語解釋有誤的一組是（ ）
A、煙濤微茫信難求（確實） 低眉信手續續彈（隨意）
B、山不厭高　（滿足） 暮去朝來顏色故（容貌）
C、如聽仙樂耳暫明（忽然） 鼓瑟吹笙　（演奏）
D、迷花倚石忽已暝（睡著） 渚清沙白鳥飛回（水中小洲）
19．下列各項中，和“久在樊籠里，復得返自然”使用的修辭手法相同的一項是（ ）
A. 天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。
B. 潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
C 青青子衿，悠悠我心。
D. 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
20.下列對詩詞的理解和賞析不正確的一項是（ ）
A.“曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒”兩句詩運用直接描寫的手法，塑造了琵琶女技藝高超，美貌出眾的形象。
B.“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”兩句自問自答，表達了作者對人生短暫的感慨。
C.“久在樊籠里，復得返自然”中的“自然”，既是指自然的環境，又是指順適本性、無所扭曲的生活。是點題之筆。
D.《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”語出《詩經》，原寫姑娘思念情人，這里作者借以表達對賢才的渴望。
三、語言文字運用（本小題共3小題，12分）
（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。
經過了九十余年的安定，唐朝經濟得到了很大的發展。到開元年間，唐朝邁入全盛時期。由于近百年的繁榮發展，唐朝文化在當時的世界文化中處于十分先進的地位。通過先進文化的長期哺育，以及藝術經驗的不斷積累，為唐詩的發展提供了非常優越的條件，營造了非常堅實的基礎。于是詩壇群星涌現，詩歌藝術日臻成熟，富有盛世精神的唐詩成為了我國詩歌史上的高峰。
李白的詩是盛唐詩歌的精華，它奇妙地凝聚著盛唐詩歌的藝術風貌，兼有豪壯和明秀的美。他的詩充滿自信，充滿理想主義，充滿昂揚向上的精神力量，有一種巨大的、逼人的氣勢。他奔放的熱情，坦蕩的胸襟，率直的性格，豪俠式的行為，也是典型的盛唐式的。時代的精神風貌和他個人的性格氣質，全都反映在他的詩里。他的詩如長江大河，奔瀉直下；如天風海濤，不知自何而來，向何而去。追求理想，抨擊黑暗，感慨人生，蔑視權貴，幻想神仙，縱情山水等等，凡是他要表達的，都脫口而出，沒有任何拘束，沒有任何隱瞞。出口之后，便滾滾滔滔，不可遏止。他的詩情是爆發式地傾瀉出來的，而不是流淌出來的。
21．文中畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分）
22.請分析畫浪線句子的表達特色。（4分）
（二）閱讀下面的文字，完成21題。
淄博市沂源縣專門為符合條件的老年人建了244個愛心食堂,即長者食堂。年齡在60歲至69歲之間的老人,每餐只需支付兩元錢,70歲至79歲的老人一元錢,80歲以上免費。由于物美價廉,服務周到,一些食堂（　A　）。
“長者食堂”之所以火爆,是因為它解決了老人及其子女的午餐憂慮:既有效解決了老年人的就餐難題,讓他們能夠“食無憂”,又在一定程度上(　B ）　,讓他們少了后顧之憂。可謂一舉多得!
23．請在文中括號里補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整，邏輯嚴密，每處不超過15個字。 （4分）
24. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分）
小明是一名高三的學生，在所有學科中，他的語文最弱。還有兩百來天就要高考了，他很著急。有人建議他去參加語文速成班，但他很猶豫。
近年來，語文速成班比比皆是：“一周寫出好字”“三十節課沖擊滿分作文”“七天成詩人”“高考閱讀技巧路路通”……
以上材料引起你怎樣的思考和感悟？你覺得小明有沒有必要去參加語文速成班？請你以“秦驊”的名義給他寫一封信，交流你的想法和感受。
要求：自擬標題，不得透露真實的個人信息，不得套作，不少于800字。

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