資源簡介

2024八年級上冊語文期中測試卷
一．積累與運用（共2小題，滿分24分）
1．（17分）閱讀文段，完成任務。
春花秋月等閑度，明月清風自在懷。東皋薄暮時，有王績在野望，“樹樹皆秋色，① ”；昔人登仙處，有崔顥在遠tiào，“晴川歷歷漢陽樹，② ”；塞上胡天里，有王維在高歌，“③ ，長河落日圓”；錢塘白沙堤，有白居易在徘徊，“幾處早鶯爭暖樹，④ ”；承天寺中庭，有蘇軾在漫步，“庭下如積水空明，⑤ ，蓋竹柏影也”……這些與日月星辰、山海河川的[邂逅]，驚艷了時光，[豐潤]了記憶。
而那些沉淀在歷史深處的熾熱情懷，更是溫柔了歲月，[飽滿]了生命。“⑥ ，萬里送行舟”（李白《渡荊門送別》）的[眷戀]，“⑦ ，志在千里”（曹操《龜雖壽》）的雄心，“⑧ ？松柏有本性”（劉楨《贈從弟（其二）》）的堅貞，“⑨ ，路遠莫致之”（《古詩十九首》）的愁緒……都是命運年輪上A抑揚頓挫的印記。
當先賢juān刻下的情思在我們的心底B潛滋暗長，當詩與遠方的倩影在我們的眼前C正襟危坐，我們便有了奔赴山海的力量，自此，乘長風破萬里浪、掛云帆渡浩茫海，D一絲不茍，銳不可當。
（1）給加點的字注音。（2分）
①沉淀　 　 ②熾熱 　 　
（2）根據拼音寫漢字。（2分）
①遠tiào 　 　 ②juān 　 　刻
（3）文段中橫線上的四字詞語使用恰當的一項是　 　（2分）
A.抑揚頓挫 B.潛滋暗長
C.正襟危坐 D.一絲不茍
（4）下列說法正確的一項是　 　（2分）
A.邂逅 豐潤 飽滿 眷戀
解說：上面四個詞語在文段中的詞性相同。
B.日月星辰 歷史深處 熾熱情懷 奔赴山海
解說：這四個短語的結構類型各不相同。
C.“⑨ ，路遠莫致之”（《古詩十九首》）的愁緒……都是命運年輪上抑揚頓挫的印記。
解說：這句話的標點符號使用沒有錯誤。
D.乘長風破萬里浪，掛云帆渡浩茫海。
解說：這里運用了對偶的手法。
（5）根據語境補充①～⑨詩句。（9分）
2．（7分）綜合性學習活動。
班級將開展“誠信伴我行”的主題活動，請你完成以下任務。
（1）【探“誠信”之義】
為了探究“誠信”一詞的含義，老師布置你們搜集中國古代有關誠信的名言、故事，請你完成如表。（3分）
名言 故事 含義
輕諾必寡信。 曾子烹彘 ③　 　
①　 　 ②　 　
【揚“誠信”之德】
材料一：近日，多起直播帶貨引發熱議。“1元，就1元，1箱只賺你1元錢！”某直播平臺上，年輕女主播情緒高昂地推銷著舟山梭子蟹。10月9日，浙江省舟山市市場監管局普陀分局表示，這名主播信口開河、言辭夸張，屬于虛假宣傳，該局已對其作出罰款4萬元的行政處罰。
針對直播帶貨行業存在的一些爭議內容和亂象，中國消費者協會有關負責人表示，直播電商的規范化是一項長期工作，包括產品質量、用戶服務、處理投訴等在內的售后保障工作都非常重要，行業參與者應外部監管和內部自律二元并重。
——《工人日報》2022年10月20日
材料二：
當下直播帶貨非常紅火，年輕漂亮的小姨也想利用網絡直播，代銷某品牌化妝品。你很支持小姨，在看到以上兩則材料后，你想給小姨一些建議（不少于兩點）。（2分）
你說：　 　
【踐“誠信”之行】
老師讓同學們創作“誠信”對聯做自己的座右銘，小明寫了上聯“踐行諾言嚴律己”，下聯卻不能確定，請你從以下選項中幫他選擇最適合的一個　 　（2分）
A．秉持誠實行天下 B．講求信用善待人
C．為人處世守信用 D．信守承諾贏人生
二．閱讀理解（共5小題，滿分39分）
3．（12分）閱讀下面的文言文，完成各題。
【甲】
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
——節選自吳均《與朱元思書》
【乙】
山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿，經平林淺塢間，道傍竹石蒙翳①，有泉伏不見，作泠泠琴筑聲。予欣然停輿②聽，久之而去。山多怪石若臥若立若搏若噬，不可名狀。復有泉出亂石間，曰白云泉，線脈索絡，下墜于沼，舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤，可蔭可息。過此，則峰回磴盤③，十步一折，委曲而上，至于龍門。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則凜然若將壓者，遂相引以去。至此，蓋始及山之半矣。
——節選自高啟《游天平山記》
[注釋]：①蒙翳：遮蔽。 ②輿：借指車。 ③磴盤：石磴盤曲。
（1）根據語境，參考方法提示，解釋下列加點字詞的意思。（4分）
加點詞語 方法提示 解釋文字意思
遂相引以去 關聯教材 遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》） ①遂：　 　
不可名狀 使用詞典選擇義項 名：①稱謂，名字②說出，叫出③名譽，聲譽④名次，排位。 ②名：　 　
互相軒邈 參考詞典解釋，聯系語境形成新的解釋 軒：高。邈：遠 ③軒邈：　 　
則凜然若將壓者 根據同類詞猜測其意思。 豁然，怡然，欣然，龐然 ④然：　 　
（2）請用“/”，給乙文中畫波浪線部分斷句。　 　（2分）
A.山多/怪石若臥若立/若博若噬
B.山多怪/石若臥若/立若博若噬
C.山多怪石/若臥若立/若博若噬
D.山多/怪石若臥/若立若博若噬
（3）將文中劃橫線句翻譯成現代漢語。（4分）
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②至此，蓋始及山之半矣。
（4）“山川之美，古來共談。”請從甲、乙文中各摘錄一句能體現山川美的相對完整的句子，并談談此景美在何處。（2分）
4．（6分）閱讀白居易的《春題湖上①》一詩，完成問題。
湖上春來是畫圖，亂峰②圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。
碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①湖：即杭州西湖。 ②亂峰：參差不齊的山峰。
本詩和“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊”有異曲同工之妙的一句是：　 　，
　 　 。（2分）
（2）對這首詩理解、賞析有錯誤的一項是　 　（2分）
A.根據詩人所描繪的具體景物，此詩記述的是他春天游覽西湖的所見所感。
B.首句點明地點、季節，表明是鳥瞰西湖春日景色，概括了詩人對西湖春天美好景象的感受，奠定了全詩的感情基調。
C.頷聯、頸聯四句，詩人以幽麗華美的筆觸，用一連串精妙的比喻，勾畫出西湖的旖旎風光。比喻的精妙，表現在比物與被比事物的密合無間上。
D.尾聯委婉含蓄地抒發了對西湖的贊美、留戀之情。
（3）詩的頷聯中哪兩個字用得最為生動、形象？請結合詩句內容作簡要分析。（2分）
5．（6分）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
一組調查數據
天貓618活動時，13天賣出了1.08億只粽子，2.16億片粽葉。
京東數據顯示，2022年端午節前期，京東平臺平均每天售出粽子超過500萬個。與粽子相關品類的消費中，銷售增長最快的是粽繩粽葉，近一年銷售同比增長超過300%。
從所在省工作的外省人購買的寄回到家鄉的粽子數來看，購買粽子最多的依序排列為廣東、浙江、江蘇、北京和上海五個省份。
【材料二】
兩幅宣傳畫圖
【材料三】
幾段對話摘錄
小新：6月11日是今年文化和自然遺產日，聽說要在線上開展一百多項活動，剛好是周六，你也上網看看吧。
小利：老媽說，豆漿、油條、醬肘子、熱干面，正吃著的食物就是非物質文化遺產！我吃下的每一口都是滿滿的“文化味”啊。
小新：我平常就聽爺爺說，他們老人家每天清早到公園練的太極拳、五禽戲、八段錦之類，也是非物質文化遺產。
小利：就是嘛，疫情期間方艙醫院患者和醫生日常鍛煉的“網紅”運動，也含非遺呵。
小新：我爸說，在“非遺購物節”上購買非遺產品還能助力脫貧呢，要我轉鏈接給他。
小利：也轉給我吧。小區前面有畫糖畫兒的，待會我們一起出去拍段視頻，發出去和全國網友分享我們身邊的非遺。
（1）下列表述，不符合以上材料內容的一項是　 　（2分）
A．“材料一”數據表明，中國傳統節日的傳承是不受時空限制的。
B．“材料二”告訴我們：非物質文化遺產的傳承與創新并不矛盾。
C．“材料三”的對話讓我們知道，非物質文化遺產就在我們身邊。
D．在校生及打工者并沒有關注非遺的情懷，只是習慣上網跟風。
（2）從以上材料可看出，非物質文化遺產包含哪些方面的內容？請簡要概括。（2分）
（3）社區要開展非遺文化傳承活動，你準備去做志愿者，媽媽卻說：“志愿服務能給你中考加分嗎？你還是在家多做幾道題吧！”請根據你對上述材料的理解，對媽媽進行勸說。（2分）
6．（6分）閱讀《“穿越”應該適可而止》一文，完成小題。
①穿越到明朝當了一回王爺，自己成了三國中叱咤風云的英雄人物……在網絡上，這類穿越小說大行其道，頗受歡迎，而現在不少中小學生在作文里也玩起了穿越。他們從自己的時空轉換到了另外一個時空，或穿越到外星球，成了談判專家，調解外星球和地球的紛爭；或穿越到異類那里，自己成為了異類的子孫……
②孩子們為什么熱衷于穿越呢？原因有二：其一，是受了網絡小說的影響，漫畫、網絡小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿；其二，學校生活過于單調與平淡。他們大多是“兩點一線”，不是回家就是上學，頂多周末參加培訓班，導致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。有因必有果，中學生玩穿越，似乎無可厚非，何況這還有助于他們想象力的培養。但是萬事不可過頭，如果中學生一味玩穿越，好事就變成了壞事。
③首先我們從孩子們玩穿越的原因來看，他們迷戀“快餐閱讀”，他們模仿“快餐”，他們自己制作的也是“快餐”。“快餐”的最大特點是快，但制作過程中少了深思熟慮，自然就少了嚴謹；制作過程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”，而孩子們樂于玩穿越卻恰恰是浮躁的表現。他們的“作品”自然會缺乏那份大氣、那份沉穩、那份厚重，即便博得一時的喝彩，也會換來長久的冷寂。
④時下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風范不存，而制造文學泡沫的人大行其道，讓人產生“前有古人，后無來者”的憂慮。如果當今學生沉湎于穿越體中，中國未來的經典創造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當代文學史必將是令人恓惶的斷代史。我們把中國當代文學發展的希望寄托在“90后”身上，就應諄諄告誡“90后”，現在這個時代需要的是經典，需要的不是曇花一現的泡沫，而他們要在未來完成創造經典的任務，就必須在平時的創作中將寫作的一招一式學到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一“法寶”制造千篇一律的“穿越體”。
⑤此外，中學生一味沉湎于“穿越體”中，對他們的人格養成有百害而無一利，在想象中他們“想做什么就做什么”“喜歡誰就是誰”，盡管可以慰藉他們現實中那顆“不安分”的心，但是長此以往，他們或將產生對現實世界的冷漠，他們或將與現實世界方枘圓鑿①，他們或將舍棄腳踏實的艱苦奮斗作風，或將推卸歷史使命時代責任之重擔，其后果不堪設想。須知，這個世界絕沒有僅靠想象就可以進入的“理想國”，這個世界絕沒有僅靠想象就可以安身的“桃花源”或“溫柔鄉”。
⑥所以，“穿越”應該適可而止。
（文章稍有改動）
注：①方枘圓鑿：枘，榫頭；鑿，榫眼。方枘裝不進圓鑿。比喻格格不入，不能相合。
（1）請找出本文的中心論點。（2分）
（2）聯系自己生活實際，談談你對第⑤段畫線句子的理解。（2分）
（3）請說說第④段的論證思路。（2分）
7．（9分）閱讀《母親一生的故事》，完成問題。
母親一生的故事
三毛
①我的母親，在19歲高中畢業那年，經過相親，認識了我的父親。母親20歲的時候，她放棄進入大學的機會，下嫁父親，成為一個婦人。
②童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大學的時候，對于母親的存在以及價值，才知道再做一次評價。記得放學回家來，看見總是在廚房里的母親，突然脫口問道：“媽媽，你讀過尼采沒有？”母親說沒有。又問：“那叔本華、康德和薩特呢？還有……這些哲人難道你都不曉得？”母親還是說不曉得。
④我呆望著她轉身而去的身影，一時感慨不已，覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒，向她喊：“那你去讀呀！”這句喊叫，被母親丟向油鍋內的炒菜聲擋掉了，我回到房間去讀書，卻聽見母親在叫：“吃飯了！今天都是你喜歡的菜。”
⑤以前，母親除了東南亞之外，沒有去過其他的國家。八年前，當父親和母親排除萬難，飛去歐洲探望外孫和我時，是我的不孝，給了母親一場心碎的旅行。外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發。
⑥更有諷刺意味的是，母女分別了十三年的那個中秋節，我們卻正在埋葬一個親愛的家人。這萬萬不是存心傷害父母的行為，卻使我今生今世一想起那父母親的頭發，就要淚濕滿襟。
⑦母親的腿上，好似綁著一條無形的帶子，那一條帶子的長度，只夠她在廚房和家中走來走去。大門雖沒有上鎖，她心里的愛，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子。
⑧我一直懷疑，母親總認為她愛父親的深度勝于父親愛她的程度。
⑨還是九年前吧，小兄的終身大事終于在一場喜宴里完成了。那一天，當全場安靜下來的時候，父親開始致詞。父親要說什么話，母親事先并不知道，他娓娓動聽地說了一番話。
⑩最后，他話鋒一轉道：“我同時要深深感謝我的妻子，如果不是她，我不能得到這四個誠誠懇懇、正正當當的孩子，如果不是她，我不能擁有一個美滿的家庭……”
當父親說到這里時，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸。
這幾天，每當我匆匆忙忙由外面趕回家去晚餐時，總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆。就是這雙手，把我們這個家管了起來。就是那條腰圍，沒有缺過我們一頓飯菜。
就是這一個看上去年華漸逝的婦人，將她的一生一世，毫無怨言，更不求任何回報地交給了父親和我們這些孩子。
回想到一生對于母親的愧疚和愛，回想到當年讀大學時看不起母親不懂哲學書籍的罪過，我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕。今生惟一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來討得母親的快樂。
想對母親說：真正了解人生的人，是她；真正走過那么長路的人，是她；真正經歷過那么多滄桑、全然用行為解釋了愛的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒有一本哲學書籍能夠比她更周全。
母親啊母親，在你女兒的心里，你是源，是愛，是永恒。
你也是我們終生追尋的道路、真理和生命。
（1）根據文章第①﹣ 段內容，完成填空。（3分）
童年時代，母親【甲】　 　，使人感到一份巨大的茫然。我上大學的時候，【乙】　 　，“我”感到憤怒，母親卻默默做了“我”喜歡的菜。八年前，外孫意外死亡，父母一夜白頭，“我”十分傷感。九年前，父親在婚禮上致辭，母親落淚，“我”心疼母親的辛勞，又替她感到欣慰。最近，“我”總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆，心中充滿了【丙】　 　之情。
（2）聯系上下文，解釋第⑦段中“無形的帶子”的含義。（2分）
（3）結合文意，簡要分析第 段中劃線句的表達效果。（2分）
（4）隨著“我”的成長，“我”對母親的了解也越來越深入。請結合文章具體內容，說說“我”對母親認識變化的過程，并簡要談談你從中得到的啟示。（2分）
三．名著閱讀（共1小題，滿分7分，每小題7分）
8．（7分）2023年是長征勝利87周年。回望長征，那是一段光輝的革命歷程，一條綿長的精神礦脈，一面鮮艷的文化旗幟。學校舉行“發揚紅軍長征精神，走好新時代長征路”的主題活動，請結合《紅星照耀中國》，完成問題。
（1）走近領袖，完成人物資料卡。（3分）
人物資料卡
姓名 外貌 相關情節 形象
毛澤東 面容消瘦、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留，得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。一個非常精明的知識分子面孔。 對父親積累資本，買進許多別人田地的行為不滿，父子經常辯論。 反抗精神
覺得學校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年。 ①　 　
他的財產只有一條毛毯、幾件個人用品，伙食也同其他人一樣。 生活簡樸
②　 　 個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。 為斯諾規劃采訪行程。 細心、熱情
把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉間田埂。 ③　 　
（2）魯迅說“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”請結合書中內容，談談你對“中國脊梁”的理解。（4分）
四．作文（共1小題，滿分50分）
9．閱讀下面的材料，按要求作文。
最小的花朵，也散發芬芳。最小的星星，也熠熠生輝。
請以“最小的星星也閃光”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）；
②結合自身經歷或感悟；
③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
五．附加題（共4小題，滿分10分）
10．（2分）《庭中有奇樹》中，“攀條折其榮”的下一句是（　　）
A．將以遺所思 B．所思在遠道
C．采之欲遺誰 D．遺我雙鯉魚
11．（2分）下列詩句中有錯別字的一項是（　　）
A．狐兔翔我宇 B．瑟瑟谷中風
C．馨香盈懷袖 D．神龜雖壽，猶有競時
12．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。
卜算子 黃州定慧院寓居作①
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷②人初靜。誰見幽人③獨往來，縹緲孤鴻④影。
驚起卻回頭，有恨無人省⑤。揀⑥盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
注釋：①定慧院：在今湖北省黃岡市東南的一座寺廟。蘇軾初貶黃州，暫居于此。
②漏斷：古人用漏壺計時，“漏斷”即指深夜。
③幽人：幽居的人，指蘇軾自己。
④鴻：大雁。
⑤省（xǐng）：理解，明白。
⑥揀：挑選。
（1）對這首作品理解有誤的一項是　 　
A.這是一首宋詞，“卜算子”是詞牌名。
B.上闋寫的是深夜院中所見的景色，“缺月”“疏桐”營造了悠閑自在的氛圍。
C.下闋寫孤鴻驚起四顧，無人理解，實則是表現作者孤獨寂寞的心靈。
D.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句表達了作者雖遭貶謫，卻高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
（2）蘇軾善用比擬手法，借“孤鴻”這一形象表達自己的心境，寫鴻即是寫人，物我交融，含蘊深廣。下列選項中沒有運用比擬的一項是　 　
A.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）
B.居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《蟬》）
C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
（3）月色入戶，欣然起行；缺月高懸，幽人獨往。月不僅照亮了身處黃州的蘇軾，也照耀過千百年來無數文人墨客的心靈世界。
以下哪句詩中所寫的月亮形狀與“缺月掛疏桐”相同　 　
A.月下飛天鏡，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）
B.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
C.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建《十五夜望月》）
D.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。（蘇軾《陽關曲 中秋作》）
2024八年級上冊語文期中測試卷
參考答案與試題解析
一．積累與運用（共2小題，滿分24分）
1．【分析】（1）本題考查字音。“沉淀”讀作chén diàn，“熾熱”讀作chì rè。
（2）本題考查字形。“遠tiào”寫作“遠眺”，“juān刻”寫作“鐫刻”。
（3）本題考查詞語運用。
A.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。此處用該詞形容“印記”，對象錯誤，用詞不當。
B.潛滋暗長：在暗中不知不覺地滋生發展。使用正確。
C.正襟危坐：正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴肅或拘謹的樣子。此處是說倩影在眼前浮現，該詞不符合語境。
D.一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。此處是說堅韌不拔，銳不可當，該詞不符合語境。
故選：B。
（4）本題考查基礎知識。
A.有誤，“邂逅”“眷戀”是名詞，“豐潤”“飽滿”是動詞。
B.有誤，“日月星辰”是并列短語，“歷史深處”“熾熱情懷”是偏正短語，“奔赴山海”是動賓短語。
C.有誤，“抑揚頓挫”指聲音的大小起伏和停頓轉折。語境不合適。
D.正確。
故選：D。
（5）本題考查詩句默寫。根據詩句的前后句提示，補寫詩句即可。①山山唯落暉（注意“唯、暉”的書寫）；②芳草萋萋鸚鵡洲（注意“萋、鸚、鵡、洲”的書寫）；③大漠孤煙直；④誰家新燕啄春泥（注意“燕、啄”的書寫）；⑤水中藻、荇交橫（注意“藻、荇”的書寫）；⑥仍憐故鄉水（注意“憐”的書寫）；⑦老驥伏櫪（注意“驥、櫪”的書寫）；⑧豈不罹凝寒（注意“罹、凝”的書寫）；⑨馨香盈懷袖（注意“馨、盈、袖”的書寫）。
【解答】答案：
（1）①diàn ②chì
（2）①眺 ②鐫
（3）B
（4）D
（5）①山山唯落暉；②芳草萋萋鸚鵡洲；③大漠孤煙直；④誰家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交橫；⑥仍憐故鄉水；⑦老驥伏櫪；⑧豈不罹凝寒；⑨馨香盈懷袖
2．【分析】（1）本題考查“誠信”名言和故事的積累，考查詞語含義的理解。回答此題，選擇與“誠信”有關的中國古代名言和故事即可。
名言示例：君子一言、駟馬難追，言不行者行不果，人無信不立等；
故事示例：晉文公不貪伐原之利，韓信報恩等；
“誠信”的含義：誠，即真誠、誠實；信，即守承諾、講信用；其基本含義是守諾、踐約、無欺，因此“誠信”應該是誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。
（2）本題考查意見建議。回答此題需結合材料中的圖片和內容，進行分析概括。在提建議時要注意說話的對象，用禮貌用語，加上稱呼，語言表達流暢無語病、委婉得體即可。
根據材料一中“浙江省舟山市市場監管局普陀分局表示，這名主播信口開河、言辭夸張，屬于虛假宣傳，該局已對其作出罰款4萬元的行政處罰”可知，利用網絡帶貨直播要遵紀守法，加強自律；
根據材料二的圖片中寫著“直播帶貨，以誠為本”可知，利用網絡直播要以誠信為本，不能搞虛假宣傳，結合上述內容回答即可。
（3）本題考查對聯。對聯要求對仗工整，平仄協調。
題目中的上聯，“踐行諾言”是動賓結構，“嚴律己”也是動賓結構，且“己”是仄聲。
A.“行天下”與“嚴律己”不對仗，且“下”也是仄聲，平仄不協調，不符合；
B.“講求信用”對“踐行諾言”，善待人“善待人”對“嚴律己”，且“人”是平聲，平仄協調，符合；
C.“為人處世”與“踐行諾言”不對仗，“守信用”與“嚴律己”不對仗，且“用”也是仄聲，平仄不協調，不符合；
D.“贏人生”與“嚴律己”不對仗，不符合；
故選：B。
【解答】答案：
（1）①言必信，行必果②商鞅立木③誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。
（2）示例：小姨，在網絡上直播帶貨是一種新型的工作方式，但在直播時，我們也要注意一些問題，如：在向觀眾們介紹時要挑選質量保證，價格合理的產品；不搞虛假宣傳，遵規守法，嚴于律己。只要用誠心，守誠信，我相信你一定可以成功的！
（3）B
二．閱讀理解（共5小題，滿分39分）
3．【分析】參考譯文：
【甲】
水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意。高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數山峰。山間泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。
【乙】
平山距離城西南從水路走有三十里。我們到了后就棄船坐車，經過平曠的樹林和山塢，路邊有竹石遮蔽，有泉水藏而不見，只聽見類似琴筑發出的清越的聲音。我高興地停下車聽，很久還不愿離去。山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人，無法一一形容描繪。又有泉水從亂石間冒出，叫白云泉，泉水細如線，如脈，向下流墜入水潭中，用瓢舀來嘗嘗，那味道極是甘甜清冽。泉水上有個亭子，亭的名字與泉水相同。泉邊草木秀麗潤澤，遮蓋成蔭可供休憩。過了這里，則峰回路轉，登山的石道盤繞，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龍門。兩面山崖壁立對峙，中通一小徑，窄小險峻幽深黑暗，僅容一人側身而過。山崖上有兩間石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空曠的石洞穴，有大石覆蓋在上面，使得石洞像個屋子一樣。進入石洞，寒冷森然好像會被壓在里面一樣，于是互相招呼牽引著離開了。到這里大概才到山的一半呢。
【解答】（1）本題考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學習中要注意識記文言實詞，還要注意由課內到課外的知識遷移。
①句意：于是互相招呼牽引著離開了。遂：于是，就。
②句意：無法一一形容描繪。名：說出。
③句意：往高處和遠處伸展。軒邈：向高處遠處伸展。
④句意：寒冷森然好像會被壓在里面一樣。然：……的樣子。
（2）本題考查文言文斷句。
句意：山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人。斷句：山多怪石/若臥若立/若博若噬。
故選：C。
（3）本題考查文言文句子翻譯。
①重點詞有：甚，勝過，超過；若，好像；奔，動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。句意：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。
②重點詞語：至，到。蓋，大概。句意為：到這里，大概才爬到山的一半呢。
（4）本題考查文章內容理解和概括。根據文章內容和題干要求，找出能體現“山川之美”的句子，并做分析。甲文中“水皆縹碧，千丈見底”“游魚細石，直視無礙”，從正面和側面描寫出富春江水清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”說明水急；“夾岸高山，皆生寒樹”說明山高；“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”說明山險。乙文中“有泉伏不見，作泠泠琴筑聲”，這句運用擬聲詞、從聽覺描寫，寫出天平山泉水清澈，山谷幽靜秀美。
答案：
（1）①于是，就；②說出；③向高處遠處伸展；④……的樣子。
（2）C
（3）①湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。
②到這里，大概才爬到山的一半呢。
（4）①從甲文摘錄“游魚細石，直視無礙”，這句運用水中的魚兒和細小的石頭都清晰可見，側面烘托，描寫出富春江水清澈；②從乙文摘錄“有泉伏不見，作泠泠琴筑聲”，這句運用擬聲詞、聽覺描寫，寫出天平山泉水清越，山谷幽靜之美。
4．【分析】《春題湖上》是唐代詩人白居易的作品，是一首描寫杭州西湖春景詩。這首詩前六句寫景，突出一個“綠”字，后兩句寫情，突出一個“戀”字，做到借景抒情，情景交融。后人評論此詩“以不舍意作結，而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。全詩不僅結構上曲折委婉，而且借景深化了詩旨。
【解答】（1）本題考查理解重點詩句。“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊”意為：西湖美景到處都是，每一處停留回頭和駐足都充滿無限留戀，最令我難以告別的還是西湖湖畔那邊。閱讀《春題湖上》可知，尾句“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”意為：我不能離開杭州到別處去，有一半原因是留戀這風景如畫西湖。據此可知，本詩和“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊”有異曲同工之妙的一句是：未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
（2）本題考查賞析詩歌。
ABC.正確。
D.有誤，尾聯“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”的意思是：我不能離開杭州到別處去，有一半原因是留戀這風景如畫西湖。作者直接表明自己對西湖的留戀之情。這里說“委婉含蓄”錯誤。
故選：D。
（3）本題考查煉字。頷聯“松排山面千重翠，月點波心一顆珠”的意思是：排排青松裝點著山巒，如重重疊疊的翡翠，皎潔的月亮映入湖心，象一顆閃光的珍珠，這是多么誘人的美景呵！頷聯中的“排”“點”兩字都運用了擬人手法，生動活潑。山上的松樹是翠綠色的，“排”字寫出青松生機盎然，也寫出松樹的層次美，它隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；夜半時分高而遠的明月像珍珠一樣點綴在湖中央，“點”字寫出皓月高懸遠空，好像在著意點綴湖水的情態。
答案：
（1）未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
（2）D
（3）“排”“點”。“排”，擬人，寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”，擬人，寫出皓月高懸遠空，著意點綴湖水，倒映在湖水中，因湖水平鋪猶如一顆明亮的珍珠。
答案：
譯文：
西湖的春天，像一幅醉人的風景畫，三面群山環抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡。群峰上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派蒼翠。一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。
早稻初生，似一塊巨大的綠色地毯，上面鋪滿厚厚的絲絨線頭；蒲葉披風，像少女身上飄曳的羅帶裙幅。一幅格調清新的山水畫圖展現眼前，人不由發出對西湖風光的贊美。春色如此秀麗，作者不愿離開杭州回京，有一半因素就是舍不得這風景如畫的西湖。
5．【分析】本文是材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查材料內容概括，第三題考查口語交際。
【解答】（1）ABC.正確；
D.有誤，根據材料一句子“從所在省工作的外省人購買的寄回到家鄉的粽子數來看，購買粽子最多的依序排列為廣東、浙江、江蘇、北京和上海五個省份”可知，打工者的行為本身與文化和情懷有關。根據小新的話“我爸說，在‘非遺購物節’上購買非遺產品還能助力脫貧呢，要我轉鏈接給他”，小利的話“也轉給我吧。小區前面有畫糖畫兒的，待會我們一起出去拍段視頻，發出去和全國網友分享我們身邊的非遺”可知他們的行動本身就是與文化和情懷相關。故選項表述錯誤。
故選：D。
（2）根據材料一及句子“2022年端午節前期，京東平臺平均每天售出粽子超過500萬個”，可知“非遺文化遺產”包含粽子傳統食物和傳統的節日和民間特色習俗；根據材料三及句子“我平常就聽爺爺說，他們老人家每天清早到公園練的太極拳、五禽戲、八段錦之類，也是非物質文化遺產”，可知“非遺文化遺產”包含傳統的健身養生功法（或：民族傳統體育）和身邊民間藝人的特殊技藝。
（3）解題時，要注意文明禮貌，可以從繼承優秀的文化傳統、全面發展、勞逸結合等角度來組織語言作答。如：媽媽，非物質文化遺產是非常寶貴的傳統文化，我們應該繼承和發揚優秀文化傳統。老師告訴我們要全方面發展。去做志愿者的同時，我也可以開闊視野，陶冶情操，能從中學到有益的知識，對提高學習成績會有所幫助。媽媽，您就讓我去吧，好嗎？
答案：
（1）D
（2）示例：①傳統節日（習俗）；②民間特色美食；③傳統的健身養生方法（或：民族傳統體育）；④民間藝人的特殊技藝。
（3）示例：媽，我想做一名志愿者，去宣傳我們身邊優秀的非物質文化遺產，讓更多人了解它，熱愛它。做志愿者既可以服務社會，也可以讓自己得到全面發展。就讓我去吧，好嗎？
6．【分析】文章首先指出中小學生在作文里玩穿越的現象，分析了孩子們熱衷于穿越的原因是受網絡小說影響和學校生活單調。接著從文學創作和人格養成兩方面闡述中學生一味玩穿越的危害，在文學創作方面，會導致作品缺乏大氣、沉穩和厚重，影響中國當代文學發展；在人格養成方面，會使中學生對現實世界冷漠，與現實格格不入，舍棄艱苦奮斗作風，推卸歷史使命和時代責任。最后得出“穿越應該適可而止”的中心論點。
【解答】（1）本題考查中心論點。文章開篇指出中小學生在作文中玩穿越的現象，接著分析孩子們熱衷于穿越的原因，然后從文學創作和人格養成兩個方面闡述中學生一味玩穿越的危害，最后得出“穿越應該適可而止”的結論。
（2）本題考查對內容的理解。這句話是說世界不能只靠想象，還要面對現實。在生活中，我們可能會遇到很多困難，比如學習壓力大，考試成績不理想等。如果我們只是想象自己能輕松解決這些問題，或者逃避到一個美好的想象世界中，而不付出實際的努力，就無法真正進步。我們不能只在想象中滿足自己，要腳踏實地去面對和解決現實生活中的問題。
（3）本題考查論證思路。第④段首先指出人們感嘆大家風范不存、文學泡沫制造者大行其道的現象，引起對文學發展的憂慮；接著強調如果學生沉湎于穿越體，中國未來經典創造就會成為虛幻，當代文學史會成為斷代史；然后表明把中國當代文學發展希望寄托在“90 后”身上；最后告誡“90 后”要學到位寫作的招式，不能只靠天馬行空制造“穿越體”，從而論證了中學生不能一味沉湎于“穿越體”，否則會對文學創作產生不良影響的觀點。整個論證過程從現象到后果，再到對“90 后”的期望，邏輯嚴密。
答案：
（1）“穿越”應該適可而止。
（2）想象不等于現實，任何人都不可能坐享其成，只有腳踏實地地勤勉學習和工作，真正承擔起自己的責任，才能實現理想。
（3）作者先簡述中國當代文學令人憂慮的現狀，接著假設這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法。
7．【分析】這篇記敘文以時間為序，以“我”對母親從最初的失望、理解、深深感動這樣的態度變化為線索，表現了母親不求回報、無怨無悔為家庭付出的偉大精神和平靜淡然的處世態度。
【解答】（1）本題考查文章內容梳理。結合“童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然”，甲概括為：安詳的背后。結合“我呆望著她轉身而去的身影，一時感慨不已，覺得母親居然是這么一個沒有學問的人”，乙概括為：我認為母親是一個沒有學問的人。結合“回想到一生對于母親的愧疚和愛”，丙概括為：愧疚和愛。
（2）本題考查賞析詞語含義。結合“母親的腿上，好似綁著一條無形的帶子，那一條帶子的長度，只夠她在廚房和家中走來走去。大門雖沒有上鎖，她心里的愛，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子”分析，根據此處語境和全文主旨可知，為了讓“我們”能夠吃飽、穿暖，母親只能在廚房和家中走來走去，為了“我們”無私付出；其次也指，母親對“我們”的愛、對家庭的責任，使得她甘愿把自己鎖在家庭當中，這就像一條帶子一樣牢牢地綁縛住了母親。
（3）本題考查句子賞析。“母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流”主要運用了神態描寫和動作描寫，結合“母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”分析，生動形象地寫出了母親一生的辛勞和付出終于得到了父親的肯定和理解后內心強烈的情感波動和變化，表現了母親的內心深處無比的欣慰和激動。
（4）本題考查文章內容概括和閱讀啟示。第一問，結合“童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然”分析，童年時代：母親一向安詳，卻總使人感受到茫然；結合“我呆望著她轉身而去的身影，一時感慨不已，覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒”分析，上大學時：“我”有些瞧不起母親、對她有點失望；結合“我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”分析，九年前：“我”被感動、開始理解她；結合“回想到一生對于母親的愧疚和愛，回想到當年讀大學時看不起母親不懂哲學書籍的罪過，我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕。今生惟一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來討得母親的快樂”分析，現在：愧疚與真正理解。第二問，是開放性試題，答案不唯一。可圍繞對父母的理解過程來回答，如通常在叛逆期不理解父母親對自己的關心愛護，長大以后才理解和感動。有真情實感、語言通順即可。
答案：
（1）安詳的背后 我認為母親是一個沒有學問的人 愧疚和愛
（2）為了讓“我們”能夠吃飽穿暖，母親甘愿把自己鎖在家庭當中，為了“我們”無私付出。對“我們”的愛，對家庭的責任就像一條帶子一樣牢牢地綁縛住了母親。
（3）運用神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出了母親一生的付出終于得到了父親的肯定和理解后內心強烈的情感波動和變化，表現了母親的內心深處無比的欣慰和激動。
（4）童年時代：母親一向安詳，卻總使人感受到茫然；上大學時：“我”有些瞧不起母親、對她有點失望，如“覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒”；九年前：“我”被感動、開始理解她，如“我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”；現在：愧疚與真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕”。
啟示：示例：隨著作者的成長，以及對母親的了解經歷了從表面到深入、從懵懂到成熟的過程，不僅讓“我”更加了解了母親，也讓“我”學會了感恩、理解和愛母親。
三．名著閱讀（共1小題，滿分7分，每小題7分）
8．【分析】《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加 斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區黨組織、各種文件、會議等內容轉變為讓讀者讀起來感到親切生動的文字。
【解答】（1）本題考查理解名著人物形象。①“覺得學校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年”體現了毛澤東酷愛讀書；②“為斯諾規劃采訪行程”的是周恩來，③“把胳膊愛護地搭在‘紅小鬼’肩上，走過鄉間田埂”體現了周恩來平易近人的特點。
（2）本題考查文章內容的拓展理解能力。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加 斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神。結合文章內容和材料中的“埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人”可知，中國脊梁在民族發展中起到中堅力量。中國脊梁是指為中華民族發展做出重要貢獻的人，有民族精神、和民族氣節的人。
答案：
（1）①酷愛讀書；②周恩來；③平易近人
（2）中國脊梁是指為中華民族發展做出重要貢獻的人，有民族精神、和民族氣節的人。
四．作文（共1小題，滿分50分，每小題50分）
9．【分析】本題考查命題作文。
一、審題立意。要求以“最小的星星也閃光”為題寫一篇不少于600字的文章。聯系“最小的花朵，也散發芬芳。最小的星星，也熠熠生輝”可知，題干中的“最小”，強調的是事物的渺小，“星星”在夜空中是閃亮的，在這里運用了比喻的修辭手法，指的是某個群體；“也”是同樣的意思；“閃光”這里本指星星的光亮，喻指某個人身上的閃光點、優點，好的精神品質。本文可以圍繞自己突然發現不起眼的自己也有優點來創作，或者圍繞發現某個群體里的人，雖然看似渺小也有屬于他的光芒來寫作。
二、選材。適合寫記敘文，先明確寫作對象，如：其貌不揚的自己，面色蒼老的門衛大爺，佝僂的清潔工阿姨等等，接下來寫一寫所寫人物是怎樣發現自身的優點，或是自己如何感受到了身邊的小人物身上的優點，如：門衛大爺會收集學生隨手亂丟的礦泉水瓶，他收集起來卻不是自己賣錢，而是給那位身世悲慘的清潔工阿姨等等，展現人物身上值得我們學習的精神品質，結尾抒情，升華主旨。要注意運用多種描寫方法，刻畫人物，使人物有血有肉，生動感人。
【解答】例文：
最小的星星也有光
晚霞包圍著夕陽的最后一縷余暉，風兒送來了紫丁香的氣息，一個人靜靜的徘徊在校園里，默默地漫步在幽靜的小路上，情感的大門又一次被飛揚的思緒撞開。
從小我就知道自己長得很不漂亮。可是今天，當那個搗蛋的男生拒絕我的值日安排，并當著全班同學的面，放肆張揚的叫我“丑丫頭”時，我還是沒有壓抑住內心的憤怒，像一頭小豹子一樣沖了上去。我不得不承認自己是一時被魯莽沖昏了頭腦，我恍惚中看不到他那又高又大的身材了，結果可想而知，他用手輕輕一撥，勝利的哼著歌走了，只留下跌坐在地上灰頭土臉的我和周邊的哄堂大笑。
落寞的走在回家的路上，心里一千遍一萬遍的詛咒著那個搗蛋的小子，抱怨造物主為什么這么不公平，讓我來到這個世界上，卻又給了我這樣不完美的人生。隨腳踢出的小石子落在路邊被踐踏過的枯黃的小草上，可憐的小草灰頭土臉，毫無生氣可言。而那個搗蛋男孩的一句“丑丫頭”，冰冷的在我隱藏很深的傷口上塞滿了憂傷，生命的詩篇難道會僅僅因為外貌的平庸而寫滿遺憾？
第二天，一如往常的死氣沉沉，我挪進教室，沒有一點青春的活力，同學們都在悶頭學習，而我越到中考卻越是一點也學不進去，暗自頹然自己既沒有美麗的容貌，也沒有過人的才華，如何才能在天地中找到自己的立足之地呢？自卑、不安和煩躁涌上了心頭。
無奈的坐在課桌邊，同桌湊過來對我說：“你還不知道吧，你的一篇作文發表了！”同桌從桌洞里拿出一本書來，“語文老師剛剛送過來的，看你不在就讓我轉交了！”我的眼睛一亮，喜悅不可抑止的在心里泛濫開來。我小心翼翼的打開那本作文書，在目錄中找尋著自己的名字。同桌湊過來大聲地說：“真是羨慕你，這樣的好文筆！”我一愣，幽幽地說：“我一個其貌不揚的丑丫頭，羨慕我？”同桌知道我還記恨著昨天的鬧劇，故意撇著強調說：“老人都說‘人不可貌相，海水不可斗量。’一個人的容貌并不能代表什么，只要努力了就好。你這個叫我們嫉妒的‘才女’難道還不如我們明白嗎？”我跌入了深深的思考。
晚上，站在窗前，窗外，皓月當空，孤星幾點，我細細體味著同桌的話，豁然開朗。如果做不了大樹，就做一棵小草；如果做不了海洋，就做一條小溪；如果做不了月亮，就做一顆星星。其實再小的星星也閃光，它也可以給予迷途的人安慰和指引，引導我們走向光明。
五．附加題（共4小題，滿分12分）
10．【分析】本題考查對詩歌內容的把握。
【解答】依據原詩“庭中有奇樹、綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經時”可知，這里的下一句應為“將以遺所思”。
故選：A。
11．【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合字詞意思辨析判斷。
【解答】ABC．正確；
D．有誤，“猶有競時”的“競”應為“竟”。
故選：D。
12．【分析】這是蘇軾的一首名詞《卜算子》。此詞為宋神宗元豐五年（1082年）十二月或元豐六年（1083年）初作于黃州，這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。被貶黃州后，雖然自己的生活都有問題，但蘇軾是樂觀曠達的，能率領全家通過自身的努力來渡過生活難關。但內心深處的幽獨與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。
【解答】（1）本題考查對內容的理解。
ACD.正確。
B.有誤，上闋“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”營造的是一種清冷、孤寂的氛圍，而非悠閑自在的氛圍。“缺月”和“疏桐”展現出一種殘缺、蕭索的畫面，為幽人（蘇軾自己）和孤鴻的出現鋪墊了清冷的背景。
故選：B。
（2）本題考查修辭手法。
A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，說自己像蓬草一樣出臨“漢塞”，像歸雁一樣進入“胡天”，運用了比擬手法。
B.“居高聲自遠，非是藉秋風”，把蟬人格化，好像蟬是因為自身處在高處，聲音才傳得遠，而不是憑借秋風，運用了比擬手法。
C.“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，只是單純地描寫江南春天黃鶯啼叫、綠樹紅花相互映襯的景色，沒有將景物賦予人的特征，沒有運用比擬手法。
D.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，賦予“落紅”以人的情感，說它不是無情之物，還要化作春泥來呵護花朵，運用了比擬手法。
故選：C。
（3）本題考查對內容的理解。
“缺月掛疏桐”中的“缺月”是彎月。
A.“月下飛天鏡，云生結海樓”中的“月”是像鏡子一樣的滿月，與題干中的彎月形狀不同。
B.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”中的“月似弓”表明月亮是彎月，與“缺月掛疏桐”中的月亮形狀相同。
C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”中的“月明”表明是滿月，和題干中的彎月不同。
D.“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤”中的“玉盤”形象地說明了月亮是滿月，與題干彎月形狀不符。
故選：B。
答案：
（1）B
（2）C
（3）B
譯文：
彎彎的勾月懸掛在疏落的梧桐樹上；夜闌人靜，漏壺的水早已滴光了。有誰見到幽居的人獨自往來，仿佛天邊孤雁般縹緲的身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
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