資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六單元 碳和碳的氧化物
單元教學主題 碳和碳的氧化物本章主要的化學概念：碳的單質及化學性質；氧化反應與還原反應；二氧化碳的制??；氣體收集的一般思路；二氧化碳性質及用途；一氧化碳性質及用途； 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第六單元碳和碳的氧化物 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題的主要內容為碳單質的多樣性，先學習碳的單質金剛石，石墨和C60的物理性質及用途。用研究物質的一般思路繼續學習碳單質的化學性質，木炭還原氧化銅的實驗探究。通過對物質性質的探究了解物質的結構、性質和用途的關系。提高學生對物質研究的系統性和自主性，培養學生探究未知物質的興趣與能力。 課題2 本課題主要通過講解二氧化碳和一氧化碳的性質和用途，來學習碳的氧化物。在學習了碳的單質之后，學習碳的氧化物，通過實驗和日常生活的應用來將生活與化學理論相結合，體會化學在生活中無處不在。并以此為基礎，倡導低碳與可持續發展。引導學生思考，培養學生應用所學解決實際問題的能力，在生活中要以實際行動參與到減排目標當中，為可持續發展貢獻力量。課題3 本課題主要內容是探究二氧化碳的實驗室制取，在前面的學習中我們已經了解二氧化碳的物理性質和化學性質，本節課主要過實驗原理的確定，實驗裝置的選擇和操作，來了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。學生通過參與其中，印象深刻地掌握和了解二氧化碳的實驗室制取，體會化學是一門以實驗為基礎的學科。本單元內容的邏輯結構：本單元主要學習碳和碳的氧化物，按照物質的分類進行學習，首先學習碳的單質，了解碳的不同單質的性質和用途。體會物質的多樣性；學習碳的氧化物，以二氧化碳和一氧化碳為例，運用研究物質的一般思路，探究二氧化碳、一氧化碳的物理性質和化學性質，理論結合實際，通過物質的性質來學習物質的用途，以及二氧化碳、一氧化碳對人類生產生活的影響，并以此為基礎，倡導低碳與可持續發展。再學習氣體二氧化碳的基礎之上，回歸學科特色：實驗探究，以此來探究二氧化碳的實驗室制取，形成實驗室制取氣體的一般思路和方法。完成本單元碳和碳的氧化物的學習和探究。將理論應用到實際，培養學生將具體與抽象相結合的能力，邏輯思維能力，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元通過多媒體展示碳的不同單質的圖像和構型，幫助學生了解物質的多樣性。通過木炭還原氧化銅的實驗，了解碳的化學性質。創設情境，通過蠟燭熄滅實驗，紙花變色實驗化學實驗探究二氧化碳的性質和用途，解決實際問題，樹立可持續發展意識，為人類社會節能減排貢獻力量；在了解物質性質的基礎上，組織創建實驗探究活動，進行二氧化碳的實驗室制取的探究，培養學生的自主性、探究性意識。本單元教學重點：碳單質的結構、性質與用途之間的關系；單質碳的化學性質；二氧化碳的性質；一氧化碳的性質；二氧化碳對生活的影響；實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法。本單元教學難點：碳的不同單質微粒空間不同的排列導致物理性質上的差異；木炭與氧化銅的反應；二氧化碳與水的反應；一氧化碳還原氧化銅；樹立低碳生活和可持續發展理念；實驗室中制取氣體的思路和方法。
單元學情 通過前面的學習，學生已經學習并掌握了一些物質的性質和變化，如氧氣的性質、化學實驗基本操作等，對化學學科有了一定的認識和了解。知道物質是由元素組成的，不同的元素可以組成不同的化合物。但可能對于微觀層面的原子結構、分子結構等知識理解不夠深入，這可能會影響他們對碳單質結構與性質關系的理解。實驗操作技能還不夠熟練，在進行二氧化碳的實驗室制取等實驗時，可能會出現操作不規范、實驗現象觀察不仔細等問題。本單元通過學習碳單質的性質和用途，進一步探究二氧化碳和一氧化碳的性質和用途，了解二氧化碳的性質之后，探究二氧化碳的實驗室制取實驗，培養學生在實驗方案的選取，實驗裝置的搭建和氣體收集的實驗思路的建立和設計，培養學生解決實際問題的能力。碳和碳的氧化物這一單元的內容與生活實際聯系緊密，將化學理論與生活實際緊密結合，提升學生學習化學的積極性。
單元目標 1.了解碳單質性質及用途；2.通過碳的不同單質，認識物質的多樣性；3.掌握碳的化學性質，木炭還原氧化銅實驗；5.掌握二氧化碳的性質和用途；6.了解二氧化碳對生活和環境的影響，低碳和可持續發展；7.了解一氧化碳的性質，應用，并培養學生的安全意識；8.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；9.探究二氧化碳的實驗室制取；10.能夠根據氣體性質選擇實驗裝置，進行實驗操作；11.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法；
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 碳單質的多樣性 碳的單質；碳單質的化學性質；
課題2 碳的氧化物 二氧化碳；二氧化碳的性質和用途；二氧化碳對生活和環境的影響；一氧化碳。
課題3 二氧化碳的實驗室制取 實驗室制取二氧化碳的原理；實驗裝置；制取氣體的一般思路和方法。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 2 1.了解碳單質性質及用途；2.通過碳的不同單質，認識物質的多樣性；3.掌握碳的化學性質，木炭還原氧化銅實驗； 1.能夠了解碳單質性質及用途；2.通過碳的不同單質，認識物質的多樣性；3.掌握碳的化學性質，木炭還原氧化銅實驗； 校本P134頁第1-3題 校本課時作業
新授課 1 1.掌握二氧化碳的性質和用途；2.了解二氧化碳對生活和環境的影響，低碳和可持續發展；3.了解一氧化碳的性質，應用，并培養學生的安全意識； 1.掌握二氧化碳的性質和用途；2.了解二氧化碳對生活和環境的影響，低碳和可持續發展；3.了解一氧化碳的性質，應用，并培養學生的安全意識； 校本P143頁第1-3題 校本課時作業
新授課 2 1.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；2.探究二氧化碳的實驗室制取；3.能夠根據氣體性質選擇實驗裝置，進行實驗操作；4.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法； 1.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；2.探究二氧化碳的實驗室制??；3.能夠根據氣體性質選擇實驗裝置，進行實驗操作；4.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法； 校本P149頁第1-3題 校本課時作業
課時設計（課題3）
課題 課題3 二氧化碳的實驗室制取
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題主要內容是探究二氧化碳的實驗室制取，在前面的學習中我們已經了解二氧化碳的物理性質和化學性質，本節課主要過實驗原理的確定，實驗裝置的選擇和操作，來了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。學生通過參與其中，印象深刻地掌握和了解二氧化碳的實驗室制取，體會化學是一門以實驗為基礎的學科。
2.學習者分析 二氧化碳是初中化學繼氧氣之后的又一種重要氣體。該氣體與日常生活聯系非常密切，學生在以前的學習中已經有所接觸，只是對二氧化碳的性質未必有科學的認識。由于在氧氣的學習中已經形成了一定的學習方法，教材中關于二氧化碳的認識，學生大都能通過預習來掌握，但學生習慣于接受式學習，科學探究意識較為缺乏，看問題多停留于表面，缺乏深思的習慣，因而會有因表面現象而得出錯誤結論的情況出現。
3.學習目標確定 1.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；2.探究二氧化碳的實驗室制??；3.能夠根據氣體性質選擇實驗裝置，進行實驗操作；4.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法；
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.實驗室制取二氧化碳的反應原理；
2.實驗室制取二氧化碳的裝置；
3.實驗室制取氣體的一般思路和方法；
探究能力 1.能夠認真仔細探究二氧化碳制取的原理和實驗步驟；
2.能夠正確選擇合適的二氧化碳制取的收集裝置；
3.能夠總結制取氣體的一般思路和方法。
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次地觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論二氧化碳制取的原理和實驗步驟積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能總結歸納二氧化碳制取的原理和實驗步驟；3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：能夠總結二氧化碳制取的原理和實驗步驟，結論科學、客觀、簡潔。3分：表述二氧化碳制取的原理和實驗步驟的完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述二氧化碳制取的原理和實驗步驟。
總分
學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課 課題3 二氧化碳的實驗室制取
【回顧舊知】二氧化碳的性質和用途?！具^渡】通過回顧總結，我們知道二氧化碳在生產生活中用途非常廣泛，那二氧化碳該如何制取呢？這節課我們就一起來探究二氧化碳的實驗室制取?！景鍟空n題3 二氧化碳的實驗室制取 學生回顧并回答。 通過回顧二氧化碳的性質和用途來為二氧化碳的實驗室制取進行鋪墊。幫助學生集中注意力，激發學生的學習興趣。
任務二：新課講授：二氧化碳的實驗室制取
【過渡】前面我們已經學習了氧氣的實驗室制取，制取氧氣的方法有幾種？在實驗室如何制取二氧化碳呢？【講解】在實驗室常用稀鹽酸與石灰石（或大理石，主要成分都是碳酸鈣）反應來制取?！景鍟慷趸嫉闹迫≡怼咎釂枴刻妓徕}和鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩定，又會分解成二氧化碳和水。嘗試寫出反應方程式以及總方程式并配平?！局v解】實驗原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【分組討論】確定實驗室制取二氧化碳的原理時，要考慮哪些因素呢？【講解】因素：原料成本；反應速率大?。徊僮靼踩浴⒑啽阈裕粚嶒炦^程是否產生污染；制取氣體的純度；氣體容易收集?！具^渡】確定了實驗原理，那我們該如何選擇實驗裝置？實驗裝置包括哪些部分？【板書】二、設計制取二氧化碳的實驗裝置【分組討論】以學習小組為單位，分組討論。對比制取氧氣的實驗，思考實驗室制取二氧化碳的實驗裝置該如何選擇？進行方案設計并填寫教材P146頁表格。【板書】1.發生裝置【講解】實驗室制取氣體的裝置一般分為發生裝置和收集裝置兩部分。在確定氣體發生裝置時，我們要從實驗室制取氣體的原理出發，根據反應物的狀態（如固體與固體、固體與液體、液體與液體等）、反應條件（如是否需要加熱、使用催化劑等）來確定氣體發生裝置。制取氧氣：反應物狀態及條件：固體加熱；固液常溫。制取二氧化碳：反應物狀態及條件：固液常溫；【多媒體展示圖片】常見的氣體發生實驗裝置圖固固加熱：液液加熱：固液常溫：【板書】收集裝置【講解】一般我們要根據氣體的性質選擇收集方法（排氣法或排水法），來確定氣體的收集裝置。氧氣：密度比空氣大，不易溶于水，選擇向上排空氣法或排水法。二氧化碳：密度比空氣大，易溶于水且與水反應，選擇向上排空氣法?！径嗝襟w展示圖片】氣體收集裝置及方法【分組活動】根據提供的裝置，選擇實驗室制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置，并分析各自設計的裝置的優缺點。小組討論，優化方案，設計一套安全可行的裝置?！局v解】在實驗室里，我們可以采用如圖裝置進行實驗?！径嗝襟w展示圖片】優化方案：可采用分液漏斗代替長頸漏斗，做到隨用隨停。【板書】三、實驗操作【小組討論】根據制取氧氣的實驗操作，總結制取二氧化碳的實驗步驟?！局v解】1.連接裝置，檢查裝置氣密性；2.先裝入石灰石（大理石），塞緊橡膠塞；3.通過長頸漏斗小心注入15mL稀鹽酸；4.觀察現象；5.收集并驗滿；6.蓋好玻璃片，存放備用?！緦W生實驗】教師指導，提醒學生裝置搭建順序，及實驗室安全規范，學生進行實驗。觀察實驗現象并記錄。【講解】二氧化碳的檢驗：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，則證明氣體是二氧化碳。二氧化碳的驗滿：將燃著的木炭放在瓶口，木條熄滅證明集滿。 學生思考并書寫化學方程式。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑學生分組討論并總結。學生回顧，思考并回答。實驗裝置包括發生裝置和收集裝置。學生分組討論并總結，展示結果。學生分組活動并設計方案，展示結果。學生分組討論并展示結果。學生進行實驗并觀察實驗現象，記錄實驗現象。
任務三：新課講授：實驗室里制取氣體的一般思路和方法
【講解】 通過研究二氧化碳和氧氣的實驗室制取，我們可以總結出實驗室里制取氣體的一般思路和方法。確定制取氣體的化學反應原理；（2）設計制取氣體的實驗裝置；驗證得到的氣體就是所要制取的氣體?！景鍟克?、實驗室里制取氣體的一般思路和方法
任務四：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】課本練習 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
3.板書設計課題3 二氧化碳的實驗室制取實驗室制取二氧化碳的原理制取二氧化碳的實驗裝置：1.發生裝置；2.收集裝置實驗操作步驟四、實驗室里制取氣體的一般思路和方法
7.作業與拓展學習設計（1）校本P149-150頁練習；（2）復習與提高；（3）總結實驗室制取氣體的一般思路和方法。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課運用多媒體生動形象地為學生展示了實驗室制取二氧化碳的裝置，播放不同實驗裝置的圖片和介紹，引導學生分析各種裝置的優缺點，培養學生的思維能力和創新意識。并且通過教師指導，學生實驗，幫助學生深入其中，自主操作，體會到化學是一門以實驗為基礎的學科。通過對比教學，進一步深化和強調實驗室制取氣體的一般思路和方法。更采用了在課堂上學生討論并參與總結的教學活動，讓學生自己探究并總結。讓學生將理論知識與實際操作相結合，提高學生的問題解決能力和創新能力。培養學生自主探究能力，利用一些引導性的問題組織學生展開討論，學生各抒己見，互相學習，共同探究。
9.教學反思與改進通過本次教學，學生對實驗室制取二氧化碳的方法有了更深入的了解，提高了實驗操作能力和觀察分析能力。采用小組合作的方式進行實驗，培養了學生的團隊合作精神和交流能力。每個小組的成員分工明確，有的負責藥品的取用，有的負責裝置的搭建，有的負責實驗現象的觀察和記錄。由于實驗過程中出現了一些意外情況，如實驗裝置的氣密性不好、藥品的反應速度過慢等，導致實驗時間延長，影響了教學進度。在今后的教學中，需要更加準確地預估實驗時間，合理安排教學環節，確保教學任務的順利完成。在合作過程中，學生們相互學習、相互幫助，共同完成了實驗任務在教學過程中，要注重引導學生進行自主探究和合作學習，讓學生在實驗中體驗科學探究的樂趣。同時，要加強對實驗安全和環保的教育，培養學生的科學素養和社會責任感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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