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2024 年秋學期期中學情調查
七年級語文參考答案
1.曠 超越 撼（4 分）
2.B（2 分）
3.C（搭配不當，“啟發”改為“引發”）（2 分）
4.（10 分）①日月之行 ②海日生殘夜，江春入舊年 ③夕陽西下，斷腸人在天涯。 ④
博學而篤志，切問而近思 ⑤于我如浮云 ⑥為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
5.（11 分）（1）平等，互相尊重，同類相好（1分） 親密友好，互相合作，給予幫助或
支持（1 分）
（2）① 選 B（1 分），展現出了朋友之間守望相助，共攀高峰，共同進步（1 分）。A 粉
筆雕琢頑石，更應該是獻給老師的一曲贊歌。（1 分）（2 分）②高山流水（伯牙絕弦）（1
分） A（2 分）
（3）示例：大家好！老子姓李，小子也姓李，本小子，是老子李耳的第 N 代子孫，大名“亦
樂”。“亦樂”語出《論語》，子曰：有朋自遠方來，不亦樂乎？我曰：有球自遠方來，
不亦樂乎？看出來的吧，鄙人是一個愛交朋友、愛打籃球的籃球小子。無籃球不青春，無
籃球不兄弟。兄弟們，周六，球場見！（3 分）
6.（1）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（10 分）
（2）xiá （1 分）與“花”“家”“紗”押韻。（1 分）
（3）A（“盼歸之意”有誤，抒發對友人的思念、擔憂與關切）（2 分）
（4）①李白詩中寫楊花，抒發了詩人的漂泊之感 、離別之恨。（2 分）
②蘇軾詞中“楊花似雪”表面上寫思婦對未歸丈夫的深深思念，實際上抒發自己戀家思歸
之情。（或“飛雪似楊花”抒發夫妻離別時思婦內心的凄苦）（2 分）
7.（1）①年，一年 ②知道 ③疑惑 ④以……為快樂（4分）
（1）B（就；A 的；王凝之是人名。C 然而；……的樣子。D 連詞，表轉折；連詞，表順
承）（2 分）
8.陳 晉 之/ 一 日 只 讀 一 百 二 十 字（1 分）
9.（1）讀書只有牢記，那么每天才能漸漸有所長進。（2 分）
（2）選取他們的優點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正。（2 分）
10.熟讀牢記，日積月累，才能有所收益。學習與思考要有機結合。興趣的培養對學習非常
重要。（2 分，答到兩點即可）
【參考譯文】讀書只有牢記，那么每天才能漸漸有所長進。陳晉之一天只讀書一百二十多
字，于是沒有什么書不讀了。這就是說一天（讀的書）不多，（但）一年下來就有很多了。
現在誰不讀書，每天將要背誦幾千字，開始很高興，然而讀過之后隨即就忘了，即使一年
也學不到多少知識，何況一天呢？我年輕時也有貪多的毛病，到了現在每當想起自己腹中
詩書不多十分空虛，才知道陳晉之的方法是對的。
11.C（在南京）（2 分）
七年級語文答案 第 1頁 共 2頁
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12.A 衍太太（1 分）；B對當前狀態的不滿、厭惡或無奈（1分）；C 棄醫從文（1 分）
13.片段三中魯迅先生逃離和出走的表層原因是匿名信事件，看電影事件，民族自尊心受挫；
（2 分）深層原因是想棄醫從文，拯救國民的靈魂。（對國民麻木狀態的失望和痛心，想
尋找改變的方法。）（2分）
14.與梅蘭芳有關的元素隨處可見；（1 分）創排《丹桂記》大戲；（1 分）舉辦一年一度
的梅蘭芳藝術節。（1 分）
15.重讀的詞語有 “世界”“中國”“故鄉” 或 “更”。理由：“世界”“中國”“故
鄉” 分別代表梅蘭芳先生影響力的不同范圍和意義層次。（1 分）“更” 字重讀，“更
屬于他的故鄉”語調稍高且語速稍慢，突出了故鄉在梅蘭芳先生歸屬中的特殊地位。故鄉
是他的根，對他有著特殊的意義，所以在朗讀時要特別強調。（2 分）
16.“空前絕后” 在這里強調梅蘭芳在戲曲領域的藝術成就達到了極高的水準。 “空前”
意味著在他之前，戲曲史上沒有人像他一樣將諸多藝術領域的創新思維融于京劇舞臺表演
之中。“絕后” 表示在他之后，很難再有人能夠超越他的藝術成就。（2 分）
17.梅蘭芳的藝術風格、表演成就已經成為中國傳統藝術的象征，所以是一個文化符號。（1
分）“日用而不覺” 體現了梅蘭芳文化已經深度融入泰州人民的日常生活，梅蘭芳文化成
為生活環境中無處不在的元素，而這一切都是在自然而然的狀態下發生的。（2 分）
18.都運用了景物描寫（1 分）。第②段文字中關于楓葉的描寫效果：通過 “楓葉如火如
荼” 的描寫，展現出鮮艷的紅色，營造出色彩斑斕、絢麗奪目的畫面感。（1 分）深化了
文章對梅蘭芳先生藝術人生的贊美的主題。（1分）
鏈接材料中關于菊花的描寫效果：生動形象地表現了北海菊花的艷麗多姿和蓬勃的生命力，
（1 分）映襯了 “我” 和妹妹懂得了母親說過的“好好兒活”的深刻內涵，展現了兄妹
二人變得積極向上的精神狀態。（1分）
七年級語文答案 第 2頁 共 2頁
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七年級語文試題
(考試時問：150分鐘 滿分：150分)
請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。
一、積累與運用(共29分)
“春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空kuàng的啄木聲【甲】作家 史鐵生筆下的地壇沉靜而富有詩意。20歲出頭便因病癱瘓的史鐵生，幾乎每天都獨自一人搖著輪椅“躲”進地壇。在這里，他一次次“窺看自己的心魂”,【乙】了生命的本質， 終于實現了人生的 chāo yuè… …一部《我與地壇》,啟發了讀者心靈的震hàn，深得讀者垂愛，讓人們記住了作家史鐵生的名字，也記住了北京的文化地標之———地壇。
1.根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。 (4分)
2.在【甲】【乙】兩處分別填入的標點與詞語，最恰當的一項是(2分)( ▲ )
A.【甲】..... ” 【乙】看見 B.【甲】..... ” 【乙】洞見
C.【甲】”.. …. 【乙】看見 D.【甲】”..... 【乙】洞見
3.下列說法不正確的一項是(2分)( ▲ )
A.文段中劃橫線句運用了擬人的修辭手法。
B. 加點的“冬天”“下”是名詞，“窺看”“實現”是動詞。
C.文段中劃波浪線句沒有語病。
D. “垂愛”是敬辭。
4.根據提示填寫課文原句。(10分)
一輪紅日照古今。曹操借“① ▲ ,若出其中”抒發一統天下的宏大抱負； 王灣見日出而書“② ▲ ， ▲ ”,蘊含自然理趣和人生哲理；馬致遠 見日落頓生思鄉之情、漂泊之苦，“③ ▲ ， ▲ ”。
半部《論語》治天下。“④ ▲ ， ▲ ,仁在其中矣。”“不義而 富且貴， ⑤ ▲ 。”“吾日三省吾身：⑥ ▲ ？ ▲ ？傳不習乎 ”儒家倡導的“仁義禮智信”對創建今日之和諧社會依然大有裨益。
5.綜合性學習活動(11分)
學校開展以“交友之道”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
(1)【顧名思義做推測】請根據甲骨文“朋”“友”的字形，推測其內涵。(2分)
像并列的兩串貝殼，表示“朋”字有 ①▲ 之意。
像兩只同時伸出的右手，表示“友”字有 ②▲ 之意。
(2)【圖文并茂做演講】(6分)
①班級開展“交友之道”演講會，小語同學搜集了下面的兩幅圖片，請幫他選擇一幅 作為背景圖片，并說明理由。(3分)
選 理 由 ： ▲
②下面是小文同學寫的兩段演講稿，請幫她補全。(3分)
人海茫茫，知音難覓。“伯牙所念，鐘子期必得之。”【甲】,一曲響徹后世的絕唱。 “生我者父母，知我者鮑子也。”管鮑之交， 一段知賢讓賢的佳話。
交友之道，擇友為先。【乙】身處什么樣的朋友圈，往往會變成什么樣的人。交友應 交道義相砥、過失相規的“畏友”和緩急可共、死生可托的“密友”,絕不可交甘言如飴、 游戲征逐的“昵友”和利則相攘、患則相傾的“賊友”。
請在【甲】處填上成語故事名： ▲ ( 1 分 )
請從下列選項中為【乙】處選擇最合適的句子。( ▲ )(2分)
A. 蓬生麻中，不扶而直：白沙(白色的細沙)在涅(黑土),與之俱黑。
B. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
C. 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
D. 君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。
(3)【幽默風趣做介紹】
與朋友交往的第一步，就是要展示自己，讓朋友認識你。請為風趣幽默、愛好籃球的 李亦樂同學，寫一段自我介紹。(30字左右)(3分)
▲
二、閱讀理解(共56分)
(一)閱讀詩歌，完成第6題。 (共18分)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐 ·李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
少年游 ·潤州作代人寄遠①
宋 ·蘇軾
去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。
對酒卷簾邀明月，風露透窗紗。恰似姮娥”憐雙燕，分明照、畫梁斜。
【注釋】①此詞作于宋神宗熙寧七年三月底、四月初，蘇軾時任杭州通判，因賑濟災民而去潤州，為 寄托自己對妻子王閏之的思念之情，他寫下了這首詞。②姮娥：即嫦娥，月中女神。亦代指月。
6. (1)請用規范的正楷字體抄寫。(10分)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐 ·李白
▲ ， ▲
▲ ， ▲
(2)根據你對詩歌知識的了解，你認為《少年游》最后一字“斜”讀什么讀音 (2分) 我讀( ▲ ),理由是 ▲
(3)下列理解不正確的一項是( ▲ ) ( 2 分 )
A. 蘇軾以“代人寄遠”的形式，借思婦想念行役在外的丈夫的口吻來表達他的思歸之情。 李白“遙有此寄”直接抒發了對好友王昌齡的思念之情、盼歸之意。
B.李詩中“過五溪”寫出王昌齡貶謫之地的荒遠。
C.《少年游》下闋抒發了本想對酒邀月以慰寂寥，不意反惹惆悵的情緒。
D.《少年游》最后一句，用“雙燕”襯托空閨獨守人，反襯其孤單寂寞。
(4)兩首詩歌中都提到“楊花”。請說說詩人借“楊花”分別抒發了什么情感。(4分)
▲
(二)閱讀下面文言文，完成7-10題(共13分)
讀書惟在記牢，則日見進益。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計 不足，歲計有余者。今人誰不讀書，日將誦數千言，初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗 得百二十字也，況一日乎 予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。
(宋 ·陳善《捫虱新話》)
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《論語 · 為政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語 ·雍也》)
7. (1)解釋下列句中的加點詞語。(4分)
①歲計有余者( ▲ ) ②方知陳晉之為得法云( ▲ )
③思而不學則殆( ▲ ) ④好之者不如樂之者( ▲ )
(2)下列選項中加點字用法和意義相同的一項是( ▲ ) ( 2 分 )
A.予少時實有貪多之癖 左將軍王凝之妻也
B.則是無信 學而不思則罔
C.然旋讀旋忘 公欣然曰
D.思而不學則殆 相委而去
8.用“/”劃分下面句子的朗讀節奏，劃一處。(1分)
陳 晉 之 一 日 只 讀 一 百 二 十 字
9.用現代漢語寫出下列句子的意思。 ( 4 分 )
(1)讀書惟在記牢，則日見進益。
▲
擇其善者而從之，其不善者而改之。
▲
結合選文說說，你學到了哪些讀書學習的方法。 ( 2 分 )
▲
(三)閱讀名著《朝花夕拾》片段，完成11-13題。 (9分)
【片段一】
這話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了。這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現在，只要有地方發表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來。但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪， 怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。
好。那么,走罷!
【片段二】
總覺得不大合適，可是無法形容出這不合適來。現在是發見了大致相近的字眼了，“烏煙瘴氣”,庶幾乎其可也。只得走開。
.....
爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結果還是一無所能，學問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路：到外國去。
【片段三】
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳.此后回到中國來， 我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但 在那時那地，我的意見卻變化了。
11.下列對名著片段的分析和理解不正確的一項是(▲ )(2分)
A.三個片段都選自《朝花夕拾》,這是魯迅先生回憶自己從幼年到青年時期生活經歷的 一部散文集。
B.片段一劃線句運用比喻的修辭手法，形容自己當時被人冤枉時的心境。
C.片段二劃線句形象地寫出魯迅在日本學無所成時內心的失望。
D.片段三劃線句形象地刻畫了國內看客們麻木不仁的樣子。
12.根據表格相關提示，按要求完成填空。(3分)
任務目標 句子摘抄 任務驗收
識記人物 這話我聽去似乎很異樣，使又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚細細地尋一尋。 “ 她 ” 是 A ( 人 名 ) 。
分析心理 現在是發見了大致相近的字眼了，“烏煙瘴 氣”，庶幾乎其可也。 “烏煙瘴氣”反映了作者 B心理狀態。
了解情節 但在那時那地，我的意見卻變化了。 “我的意見”是指 C 。
13.仿照示例，結合上面的片段和書中相關內容，探究片段三中的魯迅逃離和出走的表層原因和深層原因。(4分)
示例：片段一魯迅先生逃離和出走的表層原因是遭遇流言蜚語，深層原因是家庭由小康墜入窮困。
▲
(四)泰州，這座有著深厚文化底蘊的城市，因梅蘭芳先生而增添了獨特的藝術魅力。同 學們閱讀了徐同華的《這個春天，在梅先生墓前》這篇文章后，開展了“梅郎故里 ·戲曲圣 地”城市文化研究活動，請你完成14-18題。(16分)
①走在秋天的鳳城河邊，在秋色里懷想春天的萬花山。
②這是我第一次拜謁梅蘭芳先生的墓地。蒼翠連綿的香山位于北京西北郊，每到秋天，香爐峰下的楓葉如火如荼，漫山遍野地鋪成一幅絕美畫卷。萬花山就在香山最邊緣處，梅 先生字畹(wǎn)華，萬花山就是畹華的山，先生生前選好的長眠之地。我是清明時節專程來的，在春天踏青掃墓，紅葉自然是看不到了。翦翦(jiǎn jiǎn) 輕寒，轉過幾道彎彎山路，只見先生的墓掩映在一片松柏間。空山語靜，一派肅穆，順著布滿梅花圖案的甬道緩緩向前，焉知多少載
③梅先生已去世六十多年了。對于先生的記憶，于我輩可謂空白，爾時今人成古人，我這個年紀，先生已隱入書本，歸為影像，那個璀璨在歷史里的美男子，如何的風華未曾親見，也就難以描摹。然而從二十世紀二十年代至今，梅蘭芳作為中國傳統藝術的化身和符號之一，在戲曲史上，再也沒有哪位藝術家能夠超過他，五十多年的舞臺生活，先生精心鉆研勇于革新，將諸多藝術領域的創新思維融于京劇舞臺表演之中，創造了眾多優美形象，形成了獨特的藝術風格。有評論家說：“藝術是個奇異之物，有些人與事，可謂‘空前絕后’,比如李白的詩，司馬遷的文，王羲之的‘快雪時晴’真跡，還有梅蘭芳的戲。”并說：“梅蘭芳離世愈久遠，感覺愈深刻。在戲曲更多地被作為一種元素或添加劑而廣泛使用的今天，他更是不可企及!所以浮云太近心事太遠，梅蘭芳或熱情或寧靜，他距離這 個世界都是遙遠的。”
④這個春天，在梅先生墓前，倚著一棵老松，我默默地站立了良久，樹冠很大，旁逸斜出的樹干蒼虬多勁，午后的日光一絲一絲漏下來，天色碧綠的，遠遠地依稀聽見馴鴿的飛聲。風拂過，深深地再鞠躬，腦海浮現出先生經典的溫和笑容，戲詞哼在嘴邊，仙調猶未終，淚潤濕了臉頰，悲從中來，雙膝一軟終是不由自主地拜了下去。
⑤古人有詩，可嘆不可思，可思不可見。
⑥梅蘭芳距離這個世界遙遠了嗎 他如李白、司馬遷、王羲之般的“空前絕后”,卻又始終就在我們身邊。他屬于世界，屬于中國，更屬于他的故鄉。 六十八年前，先生返鄉省親，鳳城父老“萬人空巷看梅郎”!他德藝雙馨的舞臺生涯、蓄須明志的愛國情懷、臻于至善的藝術追求深深啟潤著家鄉人民、激勵著泰州發展。近年來泰州大力弘揚梅蘭芳文化 ，打造“梅郎故里 ·戲曲圣地”城市文化品牌，漫步海陵，與之有關的元素隨處可見：以梅花為市花；以“梅蘭”命名道路、企業和產品；紀念館、大劇院、研究會、藝術中心、京劇團、票友聯誼會，皆因梅而生，均以梅為名……在這里，梅蘭芳不僅是一個文化符號，更是“日用而不覺”的生活美學。
⑦這個春天，在梅先生墓前，老家來的這個后生，想著這一年該如何不虛過。葉落知秋，飲水思源，先生誕辰130周年了，魂招不來歸故鄉，也要一一祭上所思所愿：
⑧《丹桂記》是泰州梅蘭芳京劇團成立后創排的第一部大戲，以先生返鄉之行為切入點，將返鄉、祭祖、演出等現實事件與其回憶自首次登臺上海之經歷雙線交織，展現先生對時間與生命、故土與家族、親情與友情、藝術追求與人生境界的感悟與思考。
⑨從梅先生的墓前歸來，春天的萬花山便留在了我的腦海里。秋以為期，鳳城河畔疊翠流金，一年一度的梅蘭芳藝術節又拉開帷幕，梅影兮蘭澤，泰州人又一次在追慕大師風范中汲取精神養分，在傳承國粹經典中豐富精神生活，在舉辦文化盛會中打造精神標識。迎風徐行，梅園便在盈盈一水間的遠處，遙望先生的身影，回顧梅派藝術在傳承、創新、傳播等方面所取得的杰出成就，對每一個泰州人而言，都有著重要的啟示和借鑒意義，梅藝今輝，也就是推動梅蘭芳文化傳承的弦歌不輟與歷久彌新。我自是憶而不忘，念茲在茲。
(有刪改)
【文化探尋】
14.近年來泰州大力弘揚梅蘭芳文化，打造“梅郎故里 ·戲曲圣地”城市文化品牌。請聯系 文本，列舉其三種表現。 (3分)
▲
15.“他屬于世界，屬于中國，更屬于他的故鄉。”如果請你朗讀這句話，你覺得哪些詞 語要重讀，哪個句子語調要稍高一點。請說說理由。 (3分)
▲
【文化解讀】
16.梅蘭芳先生在戲曲領域的成就，“如李白、司馬遷、王羲之般的‘空前絕后’”。請解釋這里的“空前絕后”的含義。 (2分)
▲
17.第⑥段中“在這里，梅蘭芳不僅是一個文化符號，更是‘日用而不覺’的生活美學。” 你是如何理解這句話的 (3分)
▲
【文化感悟】
請你結合第②段劃線句子和鏈接材料，說說這兩處文字都運用了什么描寫，各有什么表達效果。 (5分)
鏈接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫 紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
▲
三、作文(60+5分)
19.成長歲月，總會有一些人、一些事情或者一件物品在記憶中留下深刻的痕跡，帶來深遠 的影響。一起走進那些曾經深深觸動我的難忘瞬間，感受生命中的溫暖與力量。
請以《它/他/她曾深深觸動我》為題寫一篇記敘文。
要求：①文體自選(詩歌除外)；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名。

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