資源簡介

第（一）單元
1.5 近似數
備課：
教材分析 本節課是在學生學習了大數的改寫的基礎上來進行學習的，通過資料的閱讀學生能夠感受到精確數和近似數的區別，能夠區分出近似數和準確數。用畫數軸的方式來讓學生直觀感受近似數的意義，進一步學會并掌握用四舍五入法求近似數，感受近似數在生活中的應用。
教學目標 1.結合實例，了解近似數的意義，感受近似數在現實生活中的應用。 2.借助數線，較直觀地感知用四舍五入法求近似數的道理，知道近似數的書寫格式。 3.經歷探索求近似數的過程，會用四舍五入法求一個數的近似數，發展學生的數感。
教學 重難點 重點 用“四舍五入法” 求一個數的近似數。
難點 理解用四舍五入法求近似數的道理。
教法學法 教法：講授法、談話法 學法：小組合作學習
課前準備
課時安排 1課時
教學過程
環節 教師活動（導案） 學生活動（學案） 二次備課
導入 視頻：《國慶60周年慶典瞬間》引入話題 2009年10月1日，國慶60周年慶典，在60響禮炮聲中開始，國旗護衛隊正步行進了169步，寓意著1840年鴉片戰爭以來169年不平凡的歷程。閱兵式與閱兵分列式共用時間近66分，有56個方隊和梯隊，約20萬人接受了檢閱。巨幅國畫《江山如此多嬌》畫布總面積近2萬平方米。 上面的數據中，哪些是精確數，哪些是近似數？ 師：在生活中你遇到過哪些近似數 觀看視頻 全班朗讀文字 列舉近似數例子
新知 組織學生思考 巨幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米，但報道中稱“近2萬平方米”。 1.在數線上表示出上面兩個數據 2.這里的“2萬”是如何得到的？為什么？ 18000≈2萬 “≈”是約等號，讀作：約等于 在數線上先找到這些數的位置，然后再說一說各數的近似數。 10500≈ 15000≈ 11000≈ 16000≈ 12000≈ 17000≈ 13000≈ 19000≈ 14000≈ 了解約等號的讀寫 思考并完成
1.觀察左邊5個數的近似數，你有什么發現，你能得到什么結論？ 2.右邊那些數據呢？ 10500≈10000 15000≈20000 11000≈10000 16000≈20000 12000≈10000 17000≈20000 13000≈10000 19000≈20000 14000≈10000 組內交流
展示 組織學生小組上臺匯報 小組派代表匯報 其他小組進行評價和補充
評價 對學生的匯報進行評價和補充 認真聆聽 理解“四舍五入”法
檢測 參加國慶閱兵的精確人數是233482人，在數線上找到這個數的大概位置。 1.233482≈200000，說一說你是怎么得到的。 2.把233482四舍五入到十萬位，關鍵要看__位 學生獨立完成，小組內檢查討論，最后集體訂正
練習 3.（1）用尺測量數學書的寬度，說一說數學書的寬度大概是多少？ （2）數學書本寬度是180mm，你認為它是精確數還是近似數？ 學生獨立完成 組內檢查討論 小組派代表解題 學生訂正
小結 四舍五入到哪一位，關鍵看下一位，如果下一位 小于5，舍去，把它和它后面的數都寫成0； 如果下一位的數字大于或等于5，就向前進1，把 它和它后面的數都改為0。 知識梳理內化
作業布置 練一練第3、4題 課后完成
板書設計 近似數 ——認識近似數 四舍五入到哪一位，關鍵看下一位

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