資源簡介

2024—2025學年度第一學期期中教學質量檢測
九年級語文
(考試時間:150分鐘 滿分:120分)
注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無效；考試結來后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累(共19分)
閱讀下面兩個文段。完成1~5題。
(一)
在文字的國度里，英文簡潔，俄文神奇，法文浪漫，而最具魅力的，卻是漢字。漢字橫平豎直，撇如帚，捺如刀，上下左右，融會貫通。幾千年來，這橫豎撇捺的方寸之間、一筆一畫的智慧之中，yùn( )育出了多少豪放不羈的文人騷( )客、多少頂天立地的大丈夫，而現在，漢字仍以它源遠流長的歷史、博大精深的文化內涵滋養著一代代中華兒女。
1. 閱讀以上文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。(2分)
yùn( )育 文人騷客( )
2.上段文字中有不少成語，請寫出其中三個。(3分)
“語”，《說文解字》中說：“論也，從言吾聲。”一般指談論。又引申指用語言表達思想的方式或動作； 還可做名詞用。表示說的話、表達的言論、寫的文字。通過學習語文，我們能回到過去，感受忠武侯諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠貞； 我們能了解現在，領略文狐汪曾祺“日常生活審美化”中的純粹；我們能展望未來，慨嘆詩人汪國真“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”的堅定。在流變的世界里，紛繁的社會中，文學恰是啟蒙個人智慧、幫助群體增加品位、形成更美好的文化愛好的媒介。
3. 解釋文段中加點的詞語。(2分)
(1) 鞠躬盡瘁:
(2) 慨嘆:
4. 下列從以上(一)(二)文段中選出來的句子，有語病的一句是( )(2分)
A. 漢字仍以它源遠流長的歷史、博大精深的文化內涵滋養著一代代中華兒女。
B. “語”又引申指用語言表達思想的方式或動作。
C. 通過學習語文，我們能回到過去，感受忠武侯諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后己”的忠貞。
D. 文學恰是啟蒙個人智慧、幫助群體增加品位、形成更美好的文化愛好的媒介。
5. 根據對聯的要求和文段的提示，以下聯句與古今名人有關，請從中選擇一副對聯，按上下聯順序填寫在橫線上。(2分)
①鄧稼先嘔心圓華夏夢 ②花木蘭替父保家衛國
③諸葛亮為國建功立業 ④張定宇抱病全力控冠
上聯:
下聯:
6. 下面是小言同學為古詩文朗誦會擬寫的開場白，請你幫他完成。(8分)
我們不僅能從古詩文中學習美的鑒賞與表達，更能得到思想的熏陶。范仲淹面對坎坷際遇，忘懷得失，無論身居何處，都心憂天下， “① ，② ” (《岳陽樓記》) ；歐陽修抓住景物的典型特征，寫出了春花夏木的生機，“③ ，佳木秀而繁陰” (《醉翁亭記》) ：溫庭筠從聽覺和視覺角度，描繪了游子羈旅他鄉的深秋早行圖“④ ，⑤ ” (《商山早行》)；韓愈雖被貶仍坦誠心志，堅定忠君之心， “欲為圣明除弊事，⑥ ” (《左遷至藍關示侄孫湘》) ；劉禹錫《酬樂天揚州初逄席上見贈》中“⑦ ，⑧ ”所蘊含的新事物終將取代舊事物的深刻哲理。
二、閱讀(41分)
(一) 現代文閱讀Ⅰ(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成7~9題。
【材料一】
第二等苦人，便是厭惡自己本業的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎 到底不能。結果還是皺著眉頭、哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎 我老實告訴你一句話： “凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。”為什么呢 第一，因為凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態，最為親切有味。第二，因為每一職業之成就，離不了奮斗； 一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。第三，職業性質，常常要和同業的人比較駢進，好像賽球一般，因竟勝而得快樂。第四，專心做一職業時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。
(節選自梁啟超《敬業與樂業》，有刪改)
【材料二】
現在有一些年輕人，頻繁地更換工作，對每一份工作都缺乏耐心和熱情，總是抱怨工作的不如意，卻從不反思自己的態度和行為。他們在工作中找不到成就感，也無法體會到工作的樂趣。
(節選自知乎《職場年輕人為什么對工作失去了激情 》，有刪改)
【材料三】
舞蹈家楊麗萍，為了追求舞蹈藝術的完美，每天堅持長時間的訓練。她的舞蹈動作要求極高，每一個姿勢、每一個眼神都要經過反復的練習和雕琢。在訓練的過程中，她常常累得氣喘吁吁、汗流浹背，但她卻從未抱怨過辛苦。她認為，舞蹈是她的生命，是她表達情感和追求美的方式，雖然訓練很辛苦，但她在舞蹈中找到了屬于自己的快樂和滿足。
(節選自守望者《楊麗萍：舞動生命的傳奇，藝術與生活的完美融合》，有刪改)
7. 下列對材料的理解和分析，正確的一項是( ) (2分)
A. 材料一論述的重點是：凡職業勞苦總是免不掉的。
B. 材料一中畫橫線的句子是事實論據，其作用是充分有力地論證了樂業的重要性。
C. 材料一中使用了很多口語化的表達，其目的是使文章的語言更為準確嚴密。
D. 材料二中一些年輕人的行為可以作為反面例子，材料三中楊麗萍對舞蹈的追求可以作為正面例子，論證材料一的觀點。
8. 材料一中所說的“第二等苦人”有什么特點 材料二中的年輕人的行為與“第二等苦人”有哪些相似之處 (3分)
9. 結合以上三則材料與生活實際，你認為應該如何引導年輕人正確對待自己的工作 (4分)
(二) 現代文閱讀 II(本題共4小題, 13分)
閱讀下面的文字，完成10~13題。
愛是最暖的光
崔修建
①從大西北回來，我眼里含著淚，心里卻裝滿了暖。
②一望無際的戈壁灘，四季干旱，草活得苦，樹活得苦，但浸在苦水里的生命，也能令人心生敬意。一陣風起，一個草團在不停地向前滾動。當地人告訴我，那是風滾草，也叫俄羅斯刺沙蓬，是戈壁灘上的一種生命力極強的植物。干寒難耐時，它會從沙土里拔出根，抱成一個圓團隨風滾動，遇到適合的環境，會再次扎下根，冒出新芽，萌出新枝，開出玫紅色或淡紫色的花。
③隨“志愿者小分隊”去寧夏固原一所希望小學，我見到剛剛三十出頭的陳老師，竟蒼老得那樣令人心疼。我看過她畢業照上靚麗的身影，沒想到僅僅十年的光景，便將秀氣的她，磨礪得如此粗糙。面對我的詫異，她一臉淡然地告訴我： “學校曾打過三口井，但都沒用多久，便再也打不出水來了，即便打出水，也苦澀無比，根本不能飲用，師生們的生活用水，要靠村民從三十多里遠的村子運過來，金貴得很。”
④吃午飯時，學生們以課桌為餐桌，每個學生一碗米飯，只有炒蘿卜干和白菜燉豆腐兩樣菜，每人一碗白開水。他們一個個吃得津津有味，臉上洋溢著知足的興奮。
⑤陳老師吃的飯菜和學生們一模一樣，她邊吃邊跟我聊天，她說現在伙食已經有很大改善了，每天能吃到青菜，每周有兩天能吃到肉，有兩天能吃到雞蛋，前幾年連青菜也無法保證，師生們經常吃咸菜，有時干脆就是米飯泡醬油。
⑥我感嘆這里條件太艱苦了，她卻很滿足： “還有比這里更艱苦的學校呢。你看，我教的孩子多陽光啊，他們愛學習，愛勞動，淳樸又善良。”說起她的學生，陳老師滿臉的自豪無以掩飾。她拿給我看學生們寫的詩，我特別驚訝。眼前這些孩子們衣著土里土氣，筆下竟流瀉出那么多精美的詩句，宛若一朵朵清麗的小花，一片片靈動的彩云，自然、親切、美麗。
⑦那天下午，天空突然一片墨色，一場雷陣雨即將來臨。幾位老師和食堂做飯的師傅，領著學生們將所有的盆盆罐罐，全搬到教室前的操場上，然后全校師生一起仰首期盼雨滴趕緊降落。
⑧“下雨啦！ 下雨啦！ ”幾滴雨落到一個孩子伸出的小手上，歡呼聲立刻響起來。雨點越來越密集，幾個男孩子竟脫下上衣，嬉笑著跑進雨中，任雨水將自己澆成一只只快樂無比的“落湯雞”； 兩個小女孩站在空地上，散開的辮子接著雨水搓洗； 更多的孩子則暢快地用雨水洗臉、洗腳，不肯辜負這珍貴無比的甘霖。
⑨十幾分鐘后，風停雨歇，干涸已久的大地將雨水很快全收走了，被雨水洗過的刺棘卻精神了許多。師生們像打了一場大勝仗，說說笑笑、歡天喜地將那些盆盆罐罐里的水，倒進廚房的兩口大缸里，準備用來洗菜或者洗臉。
⑩陳老師興奮地告訴我：“這就是我們的生活實踐課，聽從老天的隨機安排，等冬天下雪的時候，全校師生都會跑進漫天飛舞的雪花中盡情地嬉戲，感受大自然的神奇。孩子們的不少詩篇和文章，都是在這樣近距離的觀察和體驗中完成的。”
原來，很多好課不只是在教室里完成的，還可以走到廣闊的天地中，與風霜雪雨一道完成。我不由得為陳老師和她的孩子們靈活的課程安排，由衷點贊。
我們送書時，孩子們特別喜歡。一個小女孩有些羞澀地悄悄問我： “叔叔，您這次沒帶王國維的《人間詞話》嗎 我以前在舅舅家見到過，很想讀到。”
我驚訝地問她，能讀得懂嗎 她說不是很懂，但感覺那本書寫得很美。我贊賞她的感覺，并承諾回去后會專門給她郵寄一本《人間詞話》，再給其他同學也郵寄一本。
不曾想到，這些小學生除了喜歡現當代兒童文學作品，居然還喜歡惠特曼的《草葉集》、艾略特的《荒原》、卡夫卡的《變形記》、莫泊桑的《羊脂球》這類經典名著。陳老師驕傲地告訴我，沒有什么能比孩子們的心空更高遠更遼闊，他們能夠裝得下整個宇宙。
我了解到，面前的這些孩子幾乎都是留守兒童。他們的父母常年在外打工，孩子們除上學讀書外，還要和家里的老人一起照顧家庭。他們中的很多人都更早地肩負起了生活的重擔。但是，從他們的言談舉止里，我并沒有看到任何的悲戚和怨氣，只看到了陽光一樣的歡顏，以及歲月靜好。
同去的一位公司經理感慨道：“哪里是我們來給他們送溫暖，明明是他們給我們送歡樂和感動。跟這里的老師和孩子們在一起，煩惱會被驅逐，愁苦會被抽走，抱怨會被打碎，留下的全是感恩、熱愛和勤勉，還有隨時隨地都能遇見的開心……”
的確如此！
我忽然想到了著名作家張麗鈞的那篇美文《牡丹花水》，想到懷著開花的心情，為一壺沸騰的清水，起一個俏麗昵稱的那位不知名的戈壁人； 想到在漫天風沙中熱烈地敲著腰鼓、激情澎湃地起舞的那些陜北漢子；還有把秦腔吼得特別響亮，把信天游唱得如癡如醉的那位民間藝人……那些善于從苦中嚼出甜的小人物，最懂得“天黑下來時，愛就是最暖的光”。他們愛意盈盈地行走人間，無論走到哪里，頭頂都會有一片艷陽天。
那天，一位求職四處碰壁的博士，沮喪地向我抱怨自己的懷才不遇。我沒有給他講任何大道理，只說了那次大西北之行的一些見聞。之后，我把陳老師跟我說過的那幾個字贈予了他——愛是最暖的光。
其實，幸福的人生，就是一次又一次攜愛而行。
(選自《品讀》2020年第3期, 有刪改)
10. 文章敘述了“我”西北之行的所見所聞所感，請根據文章內容完成表格。 (3分)
“我”的所見所聞 “我”的所感
陳老師剛剛三十出頭， 竟蒼老得令人心疼。 令我詫異
師生們吃著簡單的飯菜， 內心卻十分滿足。 令我感嘆
① ______________________________ 令我驚訝
師生們隨著天氣變化， 靈活安排實踐課程。 令我贊嘆
② ______________________________ ③ ___________________
學生們邊讀書邊照顧老人， 樂觀生活。 令我們感慨
11. 文章第②段對風滾草的描寫有什么作用 (3分)
12. 請自選角度賞析劃線句子的表達效果。(3分)
眼前這些孩子們衣著土里土氣，筆下竟流瀉出那么多精美的詩句，宛若一朵朵清麗的小花，一片片靈動的彩云，自然、親切、美麗。
13. 大西北的孩子們在艱苦的環境中展現出了對生活的熱愛，你認為這種熱愛源于什么 它對你有怎樣的觸動 (4分)
(三) 古代詩歌閱讀 (本題共2小題，5分)
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
行路難
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
14. 選出對這首詩賞析有誤的一項( ) (2分)
A. 前四句以金樽玉盤酒宴消除不了詩人心頭的抑郁不平，寫詩人內心苦悶、寂寞和惆悵。
B. “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句側面描寫“行路難”，詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。
C. “閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句寫詩人心境茫然之中，借姜尚釣魚得遇文王、伊尹夢見乘舟經過太陽而受商湯任用的典故，抒寫了詩人對自己前路增添了信心。
D. 從句式上看， “行路難，行路難，多岐路，今安在”用了短句，反復詠嘆，節奏短促，形象地表明了詩人在理想抱負不能實現之時的奮起抗爭。
15. 如果李白剛寫完這首詩就發布在自己的微博里，網名為“路人甲”的網友跟帖留言說：“詩仙太白擅長于以浪漫筆法抒寫人生況味，此詩可見一斑。”請你舉例說說本詩浪漫筆 法的運用。 (3分)
(四) 文言文閱讀 (本題共5小題，14分)
閱讀下面的文言文，完成16~19題。
【甲】湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。 ”
(選自張岱《陶庵夢憶》)
【乙】游明圣湖日記
九月二十三日，晨鐘初歇，披衣啟戶。薄云飄忽，細雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中別有妙趣。茂之方濃睡，余撫其背曰： “黃粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶 ”茂之摩挲雙眼，一笑而起，不暇束帶，倚戶延望。曰： “此真米家③潑墨法也。”既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。相與讀畫久之。童子汲清泉，品龍井明前茶，又試武夷，余終推龍井第一。弈棋四局，擊箸曼歌。后憑欄縱目，云開雨止，夕陽在山。湖中歌舫縱橫，急弦繁管，斷續未歇。俄而燈火已上，若流螢風中不定。
(節選自浦祊《游明圣湖日記》)
【注】①黃粱：此處指夢醒之時。②蘧(qú)蘧然：用莊周典故，指夢境。③米家：指宋代畫家米芾，其山水畫自成一家。
16. 下列說法不正確的一項是 ( ) (2分)
A. 甲文“上下一白”與乙文“一笑而起”中的“一”都是“全”的意思。
B. 甲文“是日更定”中的“更”為古代夜間計時單位，一夜分為五更。
C. 乙文“披衣啟戶” “倚戶延望” 與“月色入戶”中的“戶”均指“門”。
D. 乙文“不暇束帶”與成語“目不暇接”中的“暇”都是“空閑”的意思。
17. 下列加點的詞語意義和用法相同的一項是 ( ) (2分)
A. 湖中焉得更有此人 三人行，必有我師焉
B. 余強飲三大白而別 望之蔚然而深秀者
C. 相與讀畫久之 鳴之，不能通其意
D. 余撫其背 其真無馬邪
8. 下列關于【甲】 【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項是 ( ) (2分)
A. 甲文“湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練簡潔，描寫了雪后西湖的寂寥空曠。
B. 甲文極盡鋪陳渲染，描繪出一幅素凈淡雅的水墨畫，營造了人景相融的美妙境界。
C. 乙文按照時間順序，記敘了生活雅事，描繪了西湖不同時段的景致，令人向往。
D. 乙文中，夕陽下的西湖因有了歌舫縱橫、急弦繁管而顯得熱鬧非凡。
19. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
①見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”
②俄而燈火已上，若流螢風中不定。
20. 【甲】【乙】兩文均是敘寫西湖美景雅事的佳作，但所繪之景和所敘之事不同，兩位作者的心情也不同。請結合文章內容分析。(4分)
三、綜合(10分)
21. 為了培養同學們自立自強的品格和愛國情懷，你所在的九年級(1) 班召開“自立自強報吾國”的主題班會。請你完成以下任務。
(1) 【任務一：口齒伶俐我轉述】班主任陳老師對吳倩說： “我們班將于后天下午兩點半在班上舉行以‘自立自強報吾國’為主題的班會，我想邀請年級主任彭主任來參加并講話，你問問他能來嗎 ”第二天吳倩應該怎樣向彭主任轉述陳老師的話 (3分)
(2)【任務二：學習名著悟真情】艾青，原名 ，是中國現當代文學史上的著名詩人，第一次用“艾青”這個筆名寫了長詩《 》，他的詩歌《 》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“ ”的歌手。(4分)
(3)【任務三：誦讀詩歌愛國情】主題班會上有一個愛國詩歌朗誦節目，你向班主任陳老師推薦《艾青詩選》中的愛國詩，但小飛卻覺得和平幸福年代沒有必要再朗誦這些苦難的詩歌。對此，你怎么看 請你從作品內容和情感上對小飛進行勸說。(3分)
四、寫作(50分)
22. 閱讀下面材料，根據要求寫作。 (50分)
生活之所以美好，是因為我們在成長的路上一路奔跑，之所以幸福，是因為我們在奔跑中不知疲倦，我們只有不停地奔跑才能抵達夢想的前方。
請以“成長路上，我與 一起奔跑”為題，寫一篇文章。
要求：(1)把題目補充完整，然后作文； (2)文體不限(詩歌除外)； (3) 不要套作，不得抄襲； (4) 文中不得出現真實姓名和校名； (5) 不少于600字。

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