資源簡介

八年級下冊 5.3 《基本經濟制度》 教學設計
課題 5.3 《基本經濟制度》 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 政治認同：認同我國的基本經濟制度，增強理論自信、制度自信和國家認同。 道德修養：自覺堅持和維護基本經濟制度，熱愛、擁護我國基本經濟制度；提升熱愛我國基本經濟制度的情感。 3.責任意識：增強主人翁意識，堅持兩個不動搖，捍衛我國基本經濟制度。
核心 問題 1. 我國基本經濟制度的內容、地位及作用； 2. 國家對公有制和非公有制經濟的政策。
教學 方法 故事情景教學+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
互動學習 導入新課： 十九屆四中全會—堅持和完善社會主義基本經濟制度。 啟智啟思 導入新課
議題一：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 （情景創設） 1.同學們課間交流自己家人的工作的對話場景情況： A.我爸爸是國有企業的技術人員，媽媽在外資企業工作。 B我爸爸媽媽開了一家小餐館 C我爸爸在我伯父的建筑公司里負責項目管理，我媽媽在家鄉的村辦企業上班。 2.你知道自己爸媽在什么性質的企業上班嗎？ （互動設問） 這些同學父母的工作單位哪些屬于公有制經濟？哪些屬于非公有制經濟？ 議學提示： 公有制經濟：國有企業、村辦企業 非公有制經濟：小餐館、外資企業、中小型建筑公司 議學小結： 1.堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。 （1）內容：堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。 （2）原因：我國正處于社會主義初級階段。 （3）作用：促進了生產力的發展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎。 2.公有制的主體地位主要體現： （1）地位：生產資料公有制是社會主義經濟制度的基礎，在經濟中發揮主體作用。 （2）內容：包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有和集體成分 議題二：國有經濟和集體經濟及其作用 （情景創設1）北京冬奧會中，場下的另一支“國家隊”責任與擔當。 （互動設問） （1）材料中的“國家隊”是什么經濟？ （2）“國家隊”集中在什么領域？發揮了怎樣的作用？ 議學小結： 3.國有經濟 （1）含義：生產資料屬于全體人民共同所有。 （2）★地位 ：是國民經濟的主導力量。 （3）★作用 ：發展、壯大國有經濟，對于提供公共服務、發展重要前瞻性戰略性產業、保護生態環境，支持科技進步和保障國家安全等，具有關鍵作用。 （4）★國家態度：國家保障國有經濟的鞏固和發展。 （情景創設2） 中國糖都、中國玉米油城——西王村 西王村位于山東省，是“以企興村”的典范。其村辦企業西王集團擁有資產136億元。西王集團是村辦企業，生產資料屬于村民所有。隨著西王村集體經濟的發展，這個原本貧困的小村，已經成為“中國經濟十強村”，村民過上幸福富裕的生活。 （互動設問） 思考： 西王集團屬于公有制經濟中的哪種經濟成分？ 非公有制經濟成分包括哪些？ 議學小結： 4.集體經濟的生產資料屬于一部分勞動者共同所有。 鄉鎮企業、村辦企業、農村信用社等一般屬于集體經濟。） 議題二：按勞分配為主體 多種分配方式并存 （情景創設3） 琪琪的爸爸在一家國有企業上班，每個月工資收入8000多元。年底還有2萬元獎金。媽媽是一家私營企業的技術骨干，每年除了工資收入，她還以專利技術入股，有分紅收入。叔叔在老家經營一個家庭農場，種植有機茶。他還依托農場辦起了旅游觀光，年收入有20多萬元。舅舅單身重度殘疾，每個月享受政府提供的最低生活保障700元。 （互動設問） 1.琪琪幾位親人的收入分別是按哪種分配方式取得的？ 2.除了按勞分配外，我國還存在哪些分配方式 議學提示： （1）爸爸是按勞分配； （2）媽媽是按勞動、技術等生產要素分配； （3）叔叔是勞動、技術、管理生產要素分配； （4）舅舅是社會保障收入，獲得社會公益事業的幫助。是享有物質幫助權，公民的一項基本權利。 議學小結： 5.按勞分配的依據、基本內容和要求分別什么？（P76） （1）依據：按勞分配是由生產資料公有制決定的。 （2）基本內容：有勞動能力的社會成員必須參加勞動；在作了必要的扣除后，以勞動者所提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度對個人進行分配，多勞多得，少勞少得。 （3）要求：在現階段，要著重保護勞動所得，增加勞動者勞動報酬。 6.多種分配方式并存 除了按勞分配外，我國還存在哪些分配方式？（P76） ①讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等生產要素參與收入分配，由市場評價貢獻，按貢獻決定報酬。 ②在一定條件下，人們還可以取得社會保障收入，獲得社會公益事業的幫助。 議題三：社會主義市場經濟體制 （情景創設4） 觀看視頻：全國3月份蔬菜價格變動 （互動設問4） 1.分析今年3月解釋蔬菜價格反常的原因。 2.政府“看得見的手”在農業領域調控 議學提示： 體現了市場經濟體制是市場在資源配置中起決定性作用的經濟體制 議學小結： 7.市場經濟體制的含義、調節方式、特點？ 市場經濟體制： 含義：是市場在資源配置中起決定性作用的經濟體制。 市場是如何配置資源的： ①在市場經濟中，生產什么、如何生產、生產多少，主要是通過價格、供求、競爭等機制來調節。 ②市場機制就像一只“看不見的手”，在資源配置中起決定性作用。 8.我國社會主義市場經濟體制的優越性？ 我國社會主義市場經濟體制把社會主義制度和市場經濟有機結合起來，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發揮政府作用，進行科學宏觀調控，激發各類市場主體的活力，為人民對美好生活的需求提供保障。 思考并回答問題。 學生總結歸納，做好筆記 小組合作探究并展示結論。 學生總結歸納，做好筆記 學生總結歸納，做好筆記 學生總結歸納，做好筆記 學生總結歸納，做好筆記 通過日常生活中常見的對話場景導入新課，激發學生興趣。 通過分析自己家人的工作崗位識別各種性質的所有制經濟形式。 通過北京冬奧會中，場下的另一支“國家隊”責任與擔當，理解公有制主體地位的表現。 通過西王村“以企興村”的典范，理解集體經濟的含義和作用 通過琪琪一家人的收入形式分析，理解收入分方式和種類。 通過釋蔬菜價格反常的原因及其政府的價格調控舉措，理解社會主義市場經濟體制的運行機制和優越性。
課堂小結 社會主義基本經濟制度在經濟制度體系中具有基礎性決定性地位，對其他領域制度建設及國家治理效能有重要影響，它不僅體現了制度優越性，更為我國經濟高質量發展提供了堅實的基礎、強大的動力、牢固的機制和穩定的秩序！同學們今后也將投身于社會主義經濟建設之中，讓我們從現在做起，認真學習、全面發展，樹立制度自信，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗！ 總結提升
自主學習 隨堂練習 1.公有制經濟、非公有制經濟的內容、地位？ 2.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的作用、政策？ 3.按勞分配的基本內容和要求、多種分配并存的含義？ 4.市場經濟體制含義？ 5.社會主義市場經濟體制的優越性？ 學生自主 課堂整理 學習內化
1.（2023·浙江嘉興）繆家村村委會積極服務民生、解決群眾急難愁盼問題，創新“六金”（即薪金+租金+股金+保障金+養老金+經營性收入）富民模式，為農民增收增添活力。由此可見，該村致力于（ ） ①發揮基層群眾自治制度的作用 ②堅持多種分配方式并存 ③擴大人民當家作主的政治權利 ④實行民族區域自治制度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2023·江蘇宿遷）2023年3月以來，“進淄趕烤”打開了流量的新世界。淄博燒烤帶火“周邊”，各路品牌“趁熱”搭車。當地政府還積極推出燒烤專線高鐵，淄博燒烤火爆出圈是因為（ ） ①國家鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展 ②符合靈活就業需求，能夠緩解就業壓力 ③能發揮政府在資源配置中的決定性作用 ④當地政府加強宏觀調控，激發市場活力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.下列收入體現了按勞分配方式的是 A.甲在中國石油上班，月薪四千元 B.乙持有一家上市公司股票，月底獲分紅兩萬元 C.丙退休后取得的企業年金收入一萬元 D.丁將自有房屋的一個房間出租，每月租金一千元 4.（2023·山東臨沂）一把串，攪動一座城。淄博市及時抓住機遇，出臺一系列舉措，持續優化營商環境，強化執法監督，打通“吃住行購娛”各要素環節，給消費者打造了便捷、舒適、安心的燒烤之旅，讓這座魯菜名城獨具魅力。這些舉措（ ） ①體現了淄博市積極發展區域經濟，為實現同步富裕提供堅實支撐 ②激發了各類市場主體的活力，為人民對美好生活的需求提供保障 ③有利于政府克服懶政、息政，消除違法亂紀現象 ④有利于凝聚民心，促進當地經濟發展 A．②④ B．②③. C．①③ D．①④ 5.（2021四川瀘州）小張同學一家2021年5月的家庭收入共18300元。其中，爸爸是國家公務員，工資收入6200元；媽媽是民辦學校老師，工資獎金收入9500元；小張同學的文章公開發表得到稿費200元。此外，還有存款利息收入900元、房屋租賃收入1500元。小張一家收入中屬于按勞分配所得和按生產要素分配所得分別是（　?。?A.6400元，11900元 B.15900元，2400元 C.15700元，2600元 D.6200元，12100元 學生自我檢測 參考答案： AADAB 學習遷移 鞏固提升
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