資源簡介

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期
九年級化學(xué)科期中測試卷
內(nèi)容包括：第1-4單元
說明：考試時間60分鐘。
可能用到的相對原子質(zhì)量有：
H-1 O-16 C-12 N-14 Cl-35.5 Na-23 Cu-64 Ca-40 F-19
一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意）
1．2024年9月14日，我國自主研制的10座載人飛艇“祥云”AS700正式交付使用。載人飛艇的主氣囊內(nèi)填充的氣體物質(zhì)是（ ）
A．氧氣 B．氮氣 C．氦氣 D．氫氣
2．下列做法利用了該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（ ）
A．用海水曬鹽 B．用干冰冷藏食品 C．用燃燒的蠟燭照明 D．分離空氣制氧氣
3．下列標(biāo)志中，可以標(biāo)識在礦泉水瓶上的是（ ）
A．易燃液體 B．物品回收
C．腐蝕品 D．嚴禁煙火
4．水是重要和不可替代的生命源泉。下列對水的認識錯誤的是（ ）
A．采取有效措施降低水資源消耗 B．明礬可使水中懸浮的雜質(zhì)快速沉降
C．廢水、污水均須處理，不能直接排放 D．活性炭用于自來水殺菌消毒
5．自然界中的物質(zhì)具有多樣性，從組成視角可以對物質(zhì)進行最簡單的分類。下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ）
A．液氧 B．錳酸鉀 C．濃氨水 D．氧化鎂
6．下列有關(guān)物質(zhì)的區(qū)分方法不正確的是（ ）
A．用帶火星的木條驗證氧氣收集滿 B．澄清石灰水可以區(qū)分氮氣和二氧化碳
C．聞氣味可以區(qū)分白酒和白醋 D．觀察顏色可以區(qū)分氧氣和二氧化碳
7．下列實驗操作正確的是（ ）
A．傾倒液體 B．點燃酒精燈
C．讀取液體體積 D．過濾
我國是茶的故鄉(xiāng)、茶文化發(fā)祥地、世界最大產(chǎn)茶國，茶興于唐而盛于宋，目前“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”成功列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。當(dāng)代茶俗，以傳統(tǒng)與時尚相融合的方式，不斷滲透進我們的生活。回答第8~10小題。
8．生活中常見到富硒茶葉、富硒大米等，其中“硒”指的是（ ）
A．元素 B．原子 C．離子 D．單質(zhì)
9．硒能增強人體免疫力，還是最好的抗衰老物質(zhì)。硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖及其在元素周期表中的信息如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）
A．X=18 B．硒屬于非金屬元素
C．硒原子的質(zhì)量是78.96g D．硒位于元素周期表中第四周期
10．《清頂香茶》中記載：“日出臥龍日暮色，月生青頂月茶香”。從微觀角度解釋煮茶時聞到茶香的原因是（ ）
A．分子可以分解為原子 B．分子之間的間隔變大
C．分子獲得能量后運動速率加快 D．分子的總數(shù)增大
11．歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。下列歸納正確的是（ ）
A．地殼中元素的含量 B．物質(zhì)的分類 C．化學(xué)反應(yīng)類型 D．物質(zhì)的組成和構(gòu)成
12．下列有關(guān)化學(xué)基本觀念的認識錯誤的是（ ）
A．守恒觀：化學(xué)反應(yīng)前后，分子、原子總數(shù)都不改變
B．微粒觀：NaCl是由與構(gòu)成的化合物
C．轉(zhuǎn)化觀：紅磷在空氣中加熱，可轉(zhuǎn)化為
D．元素觀：、是氧元素組成的兩種不同的物質(zhì)
13．英國科學(xué)家法拉第曾用蠟燭（主要成分為石蠟）做過一個有趣的“母子火焰”實驗，如圖所示。下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）
A．母火焰的外焰部分石蠟燃燒充分，無石蠟蒸氣
B．若導(dǎo)管太長，石蠟蒸氣易冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出
C．導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位，是因為該處氧氣充足
D．實驗現(xiàn)象說明石蠟的沸點較低，受熱易變成氣態(tài)
14．實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列實驗設(shè)計中不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵? ）
A．探究溫度對分子運動速率的影響
B．測定空氣中氧氣的含量
C．探究反應(yīng)物的濃度對反應(yīng)劇烈程度的影響
D．檢查裝置的氣密性
15．某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，如圖所示，下列判斷錯誤的是（ ）
A．a(chǎn)點時容器內(nèi)氮氣的體積分數(shù)小于85%
B．容器內(nèi)水的作用主要是降溫和防止污染
C．氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣必須達到一定濃度
D．此實驗測得空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為18%
二、非選擇題（本題包括5小題）
16．生產(chǎn)、生活中蘊含許多化學(xué)知識。
（1）圖1是校園的飲水間所貼圖標(biāo)，該圖標(biāo)是國家______標(biāo)志。
（2）圖2中，為提高凈水效果，入水口應(yīng)選擇______（填“a”或“b”）。
（3）圖3中的防毒面具中裝有活性炭，這是利用了活性炭的______性。
（4）圖4中食品袋中常充入氮氣用于食品防腐，是因為氮氣的化學(xué)性質(zhì)______。
17．建立“宏觀-微觀-符號”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點。
（1）用化學(xué)符號表示。
①兩個氧離子______②五個鐵原子______③氮氣______④氫氧化鈣______
（2）如圖為元素周期表的一部分，A-E代表五種不同元素，這五種不同元素的本質(zhì)區(qū)別是______不同；A、B和C三種元素的原子結(jié)構(gòu)相同點是______；化學(xué)性質(zhì)相似的元素是______。
（3）杭州第19屆亞運會秉持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦賽理念，“綠色亞運，美麗中國”。
①下列說法正確的是（ ）______。
A．污染空氣的有害氣體是二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳及二氧化氮氣體
B．空氣污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量級別越低，空氣質(zhì)量越好
C．打造美麗杭州，關(guān)閉所有化工廠
D．循環(huán)用水，一水多用，節(jié)約用水從我做起
②此次杭州亞運會火炬燃料使用的零碳甲醇（）是經(jīng)過技術(shù)迭代，利用焦?fàn)t氣中的氫氣，與從工業(yè)尾氣中捕集的二氧化碳在一定條件下合成，并生成了水。實現(xiàn)了二氧化碳資源化利用，廢碳再生，是符合“碳中和”屬性的綠色能源。請寫出用上述方法合成甲醇的化學(xué)反應(yīng)文字表達式______。
18．【基礎(chǔ)實驗與跨學(xué)科實踐】
Ⅰ．的制取及性質(zhì)
實驗室提供的制備氧氣所需的儀器如下圖所示：
（1）寫出儀器⑩的名稱：______。
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取，發(fā)生裝置應(yīng)選用的儀器是______（填儀器序號），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為：______；若用排水法收集的一瓶氧氣不純，原因可能是______（寫出1點即可）。
（3）若用排水法收集氧氣時，當(dāng)看到導(dǎo)管口有氣泡______放出時，再收集氧氣。
（4）收集一瓶并進行性質(zhì)實驗
操作 現(xiàn)象 反應(yīng)的文字表達式
紅熱的細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時，______（填字母）a．火星四射b．生成黑色固體c．發(fā)出微弱的淡藍色火焰d．放出熱量 ______
Ⅱ．圖2為自制家庭簡易制氧機。
可上下抽拉的線繩
（5）交流討論：若想利用B裝置監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的改進措施是______。
19．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（）的工業(yè)流程（流程中涉及物質(zhì)均已列出）。請按要求回答下列問題：
（1）寫出流程圖中氧化物的物質(zhì)名稱：______（任填一種）。
（2）從微觀上看氨氣是由______（填微粒名稱）構(gòu)成的。
（3）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式______，催化劑在反應(yīng)前后本身的______和______不變。
（4）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有______個。
（5）分離空氣的常用方法有兩種：
①將空氣液化后再汽化，液態(tài)空氣汽化時首先分離出氮氣。則沸點：______（選填“>”或“=”或“<”）。
②利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復(fù)使用，部分過程的示意圖如下：
下列說法正確的是______（填序號）。
A．變壓吸附法制取的氧氣中含有稀有氣體
B．變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳
C．分子篩對氮氣的吸附能力與吸附塔內(nèi)氣體壓強有關(guān)
（6）從環(huán)保角度考慮：下列保護空氣的措施合理的是______（填序號）。
A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
C．及時清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣，減少地面揚塵
20．化學(xué)興趣小組以水為主題開展了項目式學(xué)習(xí)。
活動一：了解自來水的生產(chǎn)過程
（1）同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到自來水廠參觀自來水的生產(chǎn)過程，該過程主要包括：取水→加混凝劑→過濾→吸附→______→配水。
活動二：探究水的組成
（2）宏觀辨識：
①同學(xué)們用圖1裝置進行電解水實驗。一段時間后，兩個玻璃管內(nèi)均產(chǎn)生了氣體，均可以用______來檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象不同，說明產(chǎn)生了兩種不同的氣體，其中負極產(chǎn)生的氣體是______。該實驗說明水是由______組成的。
②電解水時，向水中加入一定量氫氧化鈉的作用是______。分別向100mL水中加入不同質(zhì)量的氫氧化鈉固體，電解水的實驗記錄如表。對比三組實驗，考慮課堂實驗演示效果，應(yīng)選擇實驗______（填實驗編號）。
實驗編號 氫氧化鈉固體質(zhì)量 負極氣體體積 正極氣體體積 收集時間
A 0.50g 1.08mL 0.5mL 5min
B 1.01g 2.83mL 1.32mL
C 5.26g 8.16mL 4.03mL
③理論上電解產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的2倍，但上述實驗中，氫氣與氧氣的體積比都略大于2∶1，可能的原因是____________（寫一條，不考慮氣密性問題）。
（3）微觀探析：電解水的微觀示意圖如圖2可知，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是：______。
（4）符號表征：電解水的符號表達式為______。
21．閱讀材料，回答問題：
蘋果含有維生素A、維生素C、鉀、鈣、鐵等人體所需的營養(yǎng)成分。蘋果可增加飽腹感，熱量較低，常吃蘋果可以幫助降低膽固醇，也適合減肥人群。食用蘋果時，應(yīng)避免食用果核部分，因為蘋果籽中含有氰苷，
氰苷在人體中易轉(zhuǎn)化為劇毒物質(zhì)氫氰酸（HCN）。
蘋果加工時容易褐變，既影響外觀、風(fēng)味，還會造成營養(yǎng)流失。褐變主要是蘋果中的酚類化合物在多酚氧化酶的催化下被氧化，因此，對蘋果中多酚氧化酶特性的研究就顯得尤為重要。
（溫度對蘋果中多酚氧化酶相對活性的影響如圖）。研究發(fā)現(xiàn)檸檬酸能較好地抑制蘋果中多酚氧化酶的相對活性。
（1）蘋果加工時褐變，發(fā)生了______變化（填“物理”或“化學(xué)”）。
（2）由圖可知，多酚氧化酶的相對活性與溫度的關(guān)系是______。
（3）HCN中氮元素顯-3價，則碳元素的化合價為______。
（4）維生素C（化學(xué)式為（）的相對分子質(zhì)量為______，其中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為______。
（5）檸檬酸（化學(xué)式為（）中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為______，96g檸檬酸中氫元素的質(zhì)量為______g。
（6）碳元素的質(zhì)量分數(shù)：維生素C______檸檬酸（填“>”“=”或“<”）。
（7）依據(jù)材料判斷下列說法正確的是______（填序號）。
A．蘋果渾身是寶，蘋果籽也可以食用 B．蘋果適合膽固醇高的人群食用
C．加工蘋果時，最好加入適量的檸檬酸 D．蘋果營養(yǎng)豐富，食用時無任何禁忌
2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期
九年級化學(xué)科期中測試卷參考答案
一、選擇題（每小題3分，共45分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 B C B D C D D A C C D A C B D
二、非選擇題（本大題包括6小題，第16小題4分，第17小題11分，第18小題21小題各10分，共55分。）
16．（4分）（1）節(jié)約用水（2）b（3）吸附性（4）不活潑
17．（11分）（1）①②5Fe③④
（2）質(zhì)子數(shù) 電子層數(shù)相同 AD
（3）①BD（2分）②二氧化碳+氫氣甲醇+水（2分）
18．（10分）（1）水槽
（2）①②⑤⑨ 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2分） 集氣瓶沒有裝滿水
（3）連續(xù)均勻
（4）abd 鐵+氧氣四氧化三鐵（2分）
（5）導(dǎo)管a延長至液面以下
19．（10分）（1）水（或一氧化氮）
（2）氨分子
（3）（2分） 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì)
（4）3
（5）①<②AC
（6）BC
20．（10分）（1）投藥消毒
（2）①燃著的木條 氫氣 氫元素和氧元素②增強導(dǎo)電性 C③氫氣比氧氣更難溶于水（合理即可）
（3）化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分
（4）（2分）
21．（10分）（1）化學(xué)
（2）在0~80℃范圍內(nèi)，多酚氧化酶的相對活性隨著溫度的升高先增大后減小
（3）+2（4）176 9∶1∶12
（5）6∶8∶74（2分）（6）>（7）BC

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