資源簡介

課題 5.3探究:平拋運動的研究 課型 理論 授課教師
核 心 素 養 目 標 1.物理觀念 （1）描繪出平拋物體的運動軌跡 （2）求出平拋運動物體的初速度。 2.科學思維 學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。 3.科學探究 通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養學生對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。 4.科學態度與責任 培養學生觀察思考，勇于發現樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。
教 學 重 點 描繪出平拋物體的運動軌跡。
教 學 難 點 求出平拋運動物體的初速度。
教 學 方 法 實驗演示法,PPT課件
學 習 方 法 集體討論法
教 學 工 具 PPT課件
教 學 過 程
教 學 內 容 師生互動及互動意圖 二次備課 （手寫）
（一）導入新課（ 3-5 分鐘） 近幾年在公園、娛樂景區興起了一種娛樂活動“套圈圈”：在一次“套圈圈”的游戲中，小朋友看中了一個與自己水平相距3米，距地面高度0.5 米的小熊貓玩具，該小朋友想要用圈套住它該怎樣扔出小圈呢？ “套圈圈”是很多學生都有的生活體驗。通過這樣的情境引入，體現了“物理源于生活”、 “生活中處處是物理”。
（二）講授新課（ 15-20 分鐘） 組織學生就問題情境展開討論：確定對象、明確情境、描述過程建構模型。 經思考討論形成以下觀點： 為簡化問題可將小圈和玩具抽象為質點； ②拋出后小圈受到重力及空氣阻力，空氣阻力在一般情況下能忽略； 3.扔小圈的方向可能有無限多種，但歸結起來主要是斜上、斜下和水平； ④應該根據實際條件確定拋出小圈的初始位置即拋出點。 【拋體運動的定義】我們將這種以一定的速度將物體拋出，物體只在重力作用下所做的運動就叫做拋體運動。 【拋體運動的分類】根據拋出的方向可將拋體運動分為平拋運動及斜拋運動。 【平拋運動的定義】以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只受重力作用下的運動叫平拋運動。平拋運動是最簡單的拋體運動。 【平拋運動的特點】①具有水平的初速度；②只受重力的作用。 利用粉筆或橡皮擦演示平拋運動，引導學生關于運動過程形成直觀的圖像。通過受力分析強化學生關于平拋運動的本質，滲透動力學的思想方法。 請思考分析： ①平拋運動是一種什么性質的運動？為什么？ 答案：加速度為g的勻變速曲線運動。因為F合與V0不共線，F合是恒力。 ②平拋運動是曲線運動，那么我們應該采取什么樣的方法來研究平拋運動呢？ 答案：化曲為直—運動的分解—等效替代。 ③平拋運動可分解為哪兩個方向上的直線運動？分別是什么運動？為什么？ 答案：水平勻速直線運動和豎直方向自由落體運動。水平方向不受力；豎直方向初速為零且只受重力。 引導學生進行分析、展開討論，提出假設： 思路一：將做平拋運動的物體分別于與做勻速直線運動的物體和做自由落體運動的物體相對比，如果步調是一致的，就能夠證明； 思路二：勻速直線運動就要滿足相等的時間內位移相等，自由落體運動第一秒內、第二秒內、第三秒內位移比為： y1：y2：y3 = 1：4：9。 介紹伽利略對平拋運動的假設和推導： 該真實情境對學生來說屬于結構不良的問題，該類問題有助于訓練學生思維的發散性、全面性與靈活性。將實際問題轉化為物理模型需要在分析過程中抓住主要矛盾、忽略次要矛盾，建立合理、便于分析的理想模型。但這一過程需要教師適當的引導與幫助。 師:通過兩個實驗得出什么結論 生:通過觀察實驗,集體討論,回答問題 互動:了解科學家的探究問題邏輯.
（三） 課堂小結 一、平拋運動的速度：1.分速度：vx＝v0，vy＝gt 2.合速度：①大小： ②方向： 二、平拋運動的位移: 1.分位移：x＝v0t 2.合位移： 三、平拋運動的軌跡：是一條拋物線。 課堂小結（2分鐘）
鞏固訓練 鞏固訓練（ 10-12 分鐘） 如圖所示，在農田里架設水管用來澆灌農作物，若水流沿水平方向噴出，忽略空氣阻力。下列說法正確的是（ ） A. 水流在水平方向做自由落體運動B. 水流在豎直方向做勻速直線運動C. 若僅改變水管中水的流速，則水流在空中運動的時間不變D. 若僅改變水平噴口的高度，則水流在空中運動的時間不變
【答案】C 在如圖所示的實驗中，用小錘擊打彈性金屬片后，A球沿水平方向拋出做平拋運動，B球同時做自由落體運動。該實驗可用來研究平拋運動（ ） A. 水平分運動特點B. 豎直分運動特點C. 水平位移的大小D. 落地速度的大小
【答案】B 小高同學用如圖所示的實驗裝置來驗證平拋運動的特征：兩個完全相同的弧形軌道M、N分別用于發射小鐵球P、Q，其中N的末端與水平板相切。兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D，調節電磁鐵C、D的高度，使 。現將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能同時分別從軌道M、N的頂端滑下。 （1）為完成本實驗，弧形軌道M、N的表面 （填“需要”或“不需要”）確保光滑，水平板的表面 （填“需要”或“不需要”）確保光滑。 （2）符合上述實驗條件后，僅僅改變弧形軌道M的高度，重復上述實驗，仍能觀察到相同的現象，這說明平拋運動的水平分運動是 。 【答案】 ①. 不需要 ②. 需要 ③. 勻速直線運動
板書設計 5.3平拋運動 1.平拋運動的位移 2.平拋運動的速度 3.平拋運動的軌跡
(
6
)
（北京）股份有限公司

展開更多......

收起↑