資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版《運動之美-視覺傳達設計》大單元整體教學設計
單元教學主題 運動之美-視覺傳達設計 學科 美術 年級 七年級
單元 第三單元 授課人
單元內容 本單元教學內容：本單元包含三課:《第1課標志設計》、《第2課吉祥物設計》、《第3課 運動獎牌設計》。三課共同構成相對完整的設計美學門類。本單元教學重點在使學生理解“北京冬奧會的會徽標志、吉祥物和獎牌的設計,不僅美觀,而且蘊含了大量的中國文化元素。藝術設計如何為運動會服務 如何向世界展現中國設計里的中國審美 ”第1課主要介紹北京冬季奧運會有一個獨特的標志,它是賽場內外不可或缺的視覺符號。奧運會標志的設計,不僅體現了設計藝術的魅力,也展現出舉辦國鮮明的文化特征。運動會標志設計是內容與形式的完美統一,它通過形象選擇、圖形設計、色彩應用等,體現出對象的深刻含義。運動會標志具有簡潔明了、造型美觀、易于識別的特點。第2課講述了奧運會吉祥物的由來,立足于北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的設計,解析其構思,講解吉祥物設計的方法和步驟。21世紀教育網第3課從北京冬奧會獎牌的設計入手,講解造型、紋樣、文字、色彩等在獎牌設計中的作用,凸顯設計特色及其文化內涵。本單元內容的邏輯結構:本單元內容可利用的資源:1.課件與教案資源：21世紀教育網可以利用現有的課件和教案資源，如美術提供的《運動之美——視覺傳達設計》課件和教案，這些資源包括教學設計、PPT資源下載，以及不同地區的教學設計適用性，幫助教師更好地進行教學規劃和課堂實施。2.多媒體技術應用：探索基于多媒體技術的美術教學資源的開發與運用，以促進學生對藝術的理解和創造能力的培養。利用多媒體技術的豐富展示形式、虛擬藝術空間和交互性，為學生提供直觀的藝術欣賞體驗和實踐操作機會。3.地方文化資源融入：根據《中學美術綜合活動教學設計：地方美術課程資源開發與利用案例集》，挖掘地方美術課程資源，整合國家課程和地方文化，開發跨學科的美術綜合實踐活動教學設計。書中提供的24篇教學設計，展示了如何深入挖掘身邊的地方美術資源，為教師提供教學設計思路和范式。21世紀教育網4.學生實踐活動：設計學生實踐活動，如為校園運動會設計標志、吉祥物和獎牌，讓學生通過實踐了解藝術設計在社會生活中的應用，提升學生的設計思維和創新能力。5.教學評價與反饋：采用多樣化的評價方式，如教學過程中的隨機評價、成長檔案評價、成果展示評價等，以促進學生的藝術發展和提升教學效果。21世紀教育網
新課標要求 審美感知：學生通過學習能夠感知、發現、體驗和欣賞藝術設計之美，提升審美能力。二、文化理解：學生能夠理解感知、發現、21世紀教育網體驗和欣賞藝術設計之美，理解中國深厚的文化底蘊，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。三、創意實踐：學習運動會標志、吉祥物和獎牌設計的知識與方法，運用所學的設計方法，為學校運動會設計標志、吉祥物和獎牌。通過設計實踐活動，學生能夠解決實際問題，如為校園運動會增添藝術氛圍，發展創新思維和實踐能力。四、藝術表現：掌握視覺傳達設計的基本元素（圖形、文字、色彩）和原則（對比與統一、對稱與均衡、節奏與韻律等）。知道如何選擇合適的圖形來代表不同的運動項目，如用圓形代表球類運動；21世紀教育網理解文字的排版如何引導觀眾視線，如在體育海報中通過加大字號突出比賽時間和地點；明白色彩的象征意義在運動設計中的應用，像綠色可以象征健康環保的運動理念。五、學科融合：本單元學習與體育學科密切相關，在教學過程中要創設運動會的情景，同時要引導學生結合體育運動的特點及精神進行設計。六、情感態度：培養對運動視覺傳達設計的興趣和熱愛，體會到設計在運動文化傳播中的重要作用。尊重不同文化背景下的運動設計作品，感受多元文化在運動設計中的交融和碰撞。例如，欣賞國外大型體育賽事的視覺設計時，理解其中的文化差異和創意亮點，增強文化自信和文化包容意識。七、合作學習：在設計過程中，學生需要與他人合作，共同完成設計任務，培養團隊合作精神，并能夠清晰地向他人解釋和展示自己的設計。
單元學情 在之前的美術學習中，學生已經對基本的繪畫技巧有了一定的了解，如線條的運用、簡單的形狀繪制（圓形、方形、三角形等）以及色彩的初步認識，知道一些常見顏色的名稱和基本的色彩搭配。例如，他們能夠用簡單的線條畫出物體的輪廓，用色彩填充畫面。對一些美術作品的欣賞有了一定的經驗，能夠初步感受作品的美感，如畫面的構圖、色彩的和諧等，但對于作品的深入分析和理解能力還相對較弱。21世紀教育網比如，在欣賞一幅繪畫作品時，學生可能只能說出畫面很漂亮，但對于畫家運用的繪畫手法、表達的情感等方面的理解較為淺顯。七年級的學生正處于身心快速發展的時期，對運動充滿熱情和興趣，他們在日常生活中廣泛參與各種體育運動，如跑步、跳繩、籃球、足球等，對常見運動項目的基本規則和動作特點有一定的認識。例如，他們知道籃球比賽需要將球投進籃筐得分，足球比賽是用腳將球踢進對方球門等。對一些大型體育賽事也有一定的了解，如奧運會、世界杯等，能夠識別部分知名運動員和體育明星，對這些賽事的標志、吉祥物等有一定的印象，但對于運動背后所蘊含的文化和精神內涵的理解還不夠深入。
單元目標 學習運動會標志、吉祥物和獎牌設計的知識與方法。運用所學的設計方法，為學校運動會設計標志、吉祥物和獎牌。21世紀教育網理解“設計能為校園運動會增添藝術氛圍”。
單元重難點 重點：通過對奧運會標志、吉祥物、獎牌設計的知識與方法的分析，理解設計師們是怎樣聯系生活實際進行創意設計的。難點：理解設計能在美化并改造我們的生活環境的同時，提升我們的生活品質。
核心素養 依據《義務教育藝術課程標準(2022年版)》提出的課程設計要立足素養本位,重視學生藝術體驗的要求,本單元并非抽離設計本體來講解視覺傳達設計知識與技能,而是強調學生在學習過程中要對身邊發生的實際現象進行藝術感知,產生情感體驗。審美感知：激發學生參與藝術活動的興趣和熱情,使學生在欣賞、表現、創造、融合的過程中,形成豐富、健康的審美情趣。創意實踐：課程設計強調課程的實踐導向作用,使學生在以藝術體驗為核心的實踐中,提高藝術素養和創造能力。通過“造型·表現”藝術實踐活動,學生掌握美術知識、技能和思維方式,圍繞題材,提煉主題,采用平面、立體或動態等多種表現形式表達思想和情感。21世紀教育網藝術表現：通過“設計·應用”藝術實踐活動,學生結合生活和社會情境,運用設計與工藝的知識、技能和思維方式,開展基于問題的學習、基于項目的學習,提煉主題,進行創造。課程還要求學生了解設計的定義、類別、要素和方法,領會“人與自然和諧共生”的設計原則。文化理解：本單元內容選材展示了我國在新時代發展中取得的奧運文化成就,引導學生了解這些題材,形成文化理解,有助于學術實踐活動中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,尊重文化多樣性,增強文化自信。
單元情景 2022年北京冬奧會的會徽、吉祥物和獎牌的設計，不但美觀，而且維含了大量的中國文化元素，向世界展示了中國式審美的獨特風采。設計師們是怎樣進行設計的？如何有學校運動會的標志、吉祥物和獎牌設計中體現我們的校園文化 情境設計注重還原真實生活。2022年北京冬奧會的會徽、吉祥物和獎牌的設計不僅美觀實用,而且蘊含了大量的中國文化元素,向世界展現了中國設計里的中國審美。據此,本單元提出“這些藝術作品的設計師們是怎樣進行設計的”這一問題,進而引導學生思考:如何在學校運動會標志、吉祥物和獎牌設計中體現出校園文化 引導教師采取探究式的教學方式,培養學生適應未來發展的正確價值觀。情境設計層層深入、新穎、有趣。21世紀教育網單元大情境下,每課小情境承擔解決具體問題的功能,設計巧妙有趣,有利于激發學生興趣。以第2課為例,教材圖文并茂,首次展示了運動會吉祥物的設計內容,緊扣學生實際生活中的興趣點,體現了視覺傳達設計的價值所在。吉祥物的設計與傳播對弘揚奧運精神、宣傳各國文化和營造歡樂氣氛起到了積極作用,也展現出視覺藝術的巨大力量。“設計怎樣的吉祥物才能代表東道主形象和奧運特色呢 ”這一問題實則是在探究吉祥物設計的基本特點和象征含義。
達成單元評價表 單元評價表評價項目評價內容自我評價知道與表達能知道學校運動會標志、吉祥物、獎牌在色彩、文字和圖形方面的設計方法。☆☆☆☆☆掌握與運用能運用所學的設計方法，為學校運動會設計標志、吉祥物和獎牌。21世紀教育網☆☆☆☆☆理解與交流能理解“設計能為校園運動會增添藝術氛圍”。☆☆☆☆☆
單元課時規劃和活動實施表（或用單元結構流程圖表示）單元課時規劃授課類型課時設置課程內容課時目標核心素養達成新授課1標志設 計●知道:探究標志設計中紋樣、文字、色彩內容等基本要素特點。●理解:把握運動會標志的造型特點與文化內涵之間的關系,培養熱愛校園生活的情感。21世紀教育網●能做:通過觀察、對比標志設計過程,按照步驟與方法,嘗試設計運動會標志。能運用收集、觀察和分析的方法,描述闡釋標志的主要樣式和特點。（審美感知）能口頭或書面表述對標志構成方式的理解。（文化理解）21世紀教育網學會按步驟設計標志,能夠運用設計方法進行實踐,展示對學校活動的理解并對活動內容進行藝術提煉。（創意實踐）新授課2吉祥物設計●知道:通過觀察與分析經典吉祥物作品,初步掌握吉祥物設計的基本知識與方法。●理解:能夠理解學校的文化與頑強拼搏、團結友愛、理解包容的奧運精神,明白設計對生活的作用。21世紀教育網●能做:歸納并思考吉祥物的設計原理與設計方式,通過實踐將所學知識轉化到自己的設計中來。能對不同作品的本質進行提煉總結,從多角度理解不同吉祥物設計的特點。（審美感知）能從奧運會文化的角度理解設計的理念。（文化理解）21世紀教育網將平面設計與其他學科的知識、技能相結合,提出解決問題的思路和方案。,結合自己對校園文化的理解,運用設計的手段進行創作實踐。（創意實踐）新授課2運動獎牌設計●知道:討論、探究獎牌設計的基礎知識與方法。●理解:激發學生的民族自豪感與集體榮譽感。21世紀教育網●能做:通過分析設計理念,修改并完善設計圖,形成獨特想法并設計出一套獎牌。1.能從平面設計的角度理解運動會獎牌形狀、紋樣和色彩的構成關系。(文化理解)2.能將平面設計與其他學科的知識、技能相結合,提出解決問題的思路和方案。(藝術表現、創意實踐)3.在校園文化活動中,能主動進行學習和探究;在與他人交流、合作時,能尊重、理解他人的看法。(文化理解)4.能用創意實踐表達對校園文化的體會。(審美感知、文化理解)5.能運用平面設計的方式表達對校園生活的情感。(美術表現)
第一單元大單元教學（第1課）學習規劃
課型課時 新授課1課時
學習內容 課主要介紹北京冬季奧運會有一個獨特的標志,它是賽場內外不可或缺的視覺符號。奧運會標志的設計,不僅體現了設計藝術的魅力,也展現出舉辦國鮮明的文化特征。運動會標志設計是內容與形式的完美統一,它通過形象選擇、圖形設計、色彩應用等,體現出對象的深刻含義。運動會標志具有簡潔明了、造型美觀、易于識別的特點。
課時目標 ●知道:探究標志設計中紋樣、文字、色彩內容等基本要素特點。21世紀教育網●理解:把握運動會標志的造型特點與文化內涵之間的關系,培養熱愛校園生活的情感。●能做:通過觀察、對比標志設計過程,按照步驟與方法,嘗試設計運動會標志。
達成評價 1.能運用收集、觀察和分析的方法,描述闡釋標志的主要樣式和特點。2.能口頭或書面表述對標志構成方式的理解。3.學會按步驟設計標志,能夠運用設計方法進行實踐,展示對學校活動的理解并對活動內容進行藝術提煉。
驅動性問題 視頻中展現的是什么？你對奧運會中出現的標志有什么感受？一個完整的標志由哪些元素組成？21世紀教育網觀察圖片中的標志，從圖形、色彩、文字三方面分別思考其設計意圖和內涵是什么？從設計的角度理解：這些形象是通過哪些方法組合成一個標志的？這些形象和文字有什么含義？21世紀教育網為什么用“冬”字作為標志的整體形象 “冬”字筆畫有什么特點，你是如何聯想的 標志形案與冬奧會有什么關系？
學習活動 任務一：小組合作思考，根據以上所學的相關知識完成學習卡。小組學習卡構思（包含哪些元素和蘊含的含義、運用哪種表現形式？） 構圖（哪種形式組合？）色彩（運用了哪些色彩，為什么？）
任務二：小組討論交流標志設計的方法和一般步驟。
作業設計 課堂練習：連一連。2.為學校運動會設計一個富有內涵的標志。作業要求：21世紀教育網1、以小組為單位（2-3人），合作完成一幅作品。2、作品美觀大方。3、造型創意新穎。4、用簡短的語言描述自己組的作品和創作心得。
第一單元大單元教學（第2課）學習規劃
課型課時 新授課2課時（第1課時）
學習內容 課講述了奧運會吉祥物的由來,立足于北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的設計,解析其構思,講解吉祥物設計的方法和步驟。
課時目標 ●知道:通過觀察與分析經典吉祥物作品,初步掌握吉祥物設計的基本知識與方法。●理解:能夠理解學校的文化與頑強拼搏、團結友愛、理解包容的奧運精神,明白設計對生活的作用。●能做:歸納并思考吉祥物的設計原理與設計方式,通過實踐將所學知識轉化到自己的設計中來。
達成評價 1.了解運動會吉祥物鮮明的藝術特色,知道吉祥物與運動會的關系。2.能夠理解運動會吉祥物的造型特點與內涵。21世紀教育網3能夠運用學到的方法對學校運動會進行有主題和校園文化特點的提煉。通過觀察、模仿運動會吉祥物設計方法,按照步驟設計學校運動會的吉祥物。
教學重難點 重點：吉祥物的定義、特點和設計要求。分析著名吉祥物的設計思路和文化內涵。難點：1.如何引導學生理解吉祥物設計的關聯性、獨創性、寓意性和地域性等特點。2、啟發學生的創新思維，使學生能夠根據設計要求構思出具有創意的吉祥物形象。
驅動性問題 設計怎樣的吉祥物才能體現東道主形象和美學特色呢？我國近兩年設計出了什么讓人印象深刻的吉祥物？引出吉祥物冰墩墩和雪容融。
學習活動 任務一：欣賞2022年北京冬奧會吉祥物冰墩墩，分析其造型特點與文化內涵。
任務二：分析2022年北京冬奧會吉祥物冰墩墩和雪容融。
任務三：展示不同場合的吉祥物，引導學生賞析并討論其設計意圖。
作業設計 1.課堂練習2.作業布置要求學生收集自己喜歡的動物、植物等相關素材，為下節課制作吉祥物泥塑作品做準備。2、提醒學生帶泡泡泥到學校。
課型課時 新授課2課時（第2課時）21世紀教育網
教學重難點 重點：創作吉祥物的設計步驟與方法；吉祥物的造型和色彩設計。難點：吉祥物的設計與制作，學生對超輕黏土的塑形把握
驅動性問題 吉祥物設計上有哪些特點？吉祥物的設計有哪些要求？我們要設計一個學校運動會的吉祥物，你會采取哪些方法和步驟？
學習活動 任務一：我們要設計一個學校運動會的吉祥物它的基本方法和步驟是什么任務二：校運動會在即，請同學們選擇喜歡的動植物為運動會設計一個可愛的吉祥物吧！并說明要求。創作指導:教師巡回指導學生創作，對于學生創作中出現的問題，及時進行個別或集體講評，提出改進建議。任務三：動手設計，設計完了后進行布置展示:安排學生進行作品陳列和展示。引導評價：設計評價標準，引導學生對設計作品進行自評、互評。21世紀教育網
作業設計 學生利用超輕黏土將自己小組的設計完成立體作品。
第一單元大單元教學（第3課）學習規劃
課型課時 新授課2課時（第1課時）
學習內容 從北京冬奧會獎牌的設計入手,講解造型、紋樣、文字、色彩等在獎牌設計中的作用,凸顯設計特色及其文化內涵。
課時目標 ●知道:討論、探究獎牌設計的基礎知識與方法。●理解:激發學生的民族自豪感與集體榮譽感。●能做:通過分析設計理念,修改并完善設計圖,形成獨特想法并設計出一套獎牌。
達成評價 1.能觀察、分析、描述運動會獎牌中的形狀、紋樣、色彩,能理解其視覺美感和文化含義。21世紀教育網2.能理解獎牌的造型、紋樣、材質等的含義,了解其制作工藝和過程。3.能理解獎牌紋樣元素及寓意,對造型、色彩、紋樣、工藝材質等方面進行分析,知道常見的設計方法。4.能運用設計方法對校園運動會獎牌進行創意設計,表達對校園文化的情感。
教學重難點 重點：了解獎牌的基本知識。21世紀教育網掌握獎牌的設計方法與色彩搭配。難點：如何引導學生準確捕捉獎牌的設計要素并在獎牌的創作中體現活動的主題特征。
驅動性問題 運動員此時的心情是怎樣？為什么他們會有這樣的心情呢？總結奧運會獎牌的演變及發展歷史？21世紀教育網看圖分析，說說這些獎牌設計有什么特點？獎牌代表著什么？為什么奧運會的獎牌材質要選擇金、銀、銅，而不選擇其他材質？獎牌的造型來源是什么？播放視頻，提出問題：21世紀教育網（1）觀看視頻2022年北京冬奧會金牌的設計，說說設計師是怎樣設計的？（2）問題思考：該枚獎牌的材質和造型分別是什么？（3）金牌都是用黃金做的嘛？銀牌和銅牌只能用銀和銅嗎？設計理念提問：（1）為什么這枚獎牌設計成圓形？它的設計理念/靈感來自哪里？（2）思考：獎牌的形狀有哪些？獎牌一定都是圓形的嗎？
學習活動 任務一：初探新知，了解獎牌的基本知識。
任務二：感悟領會以北京冬奧會金牌為例，感受設計之美。
任務三：獎牌的設計方法與色彩搭配技巧（（引導學生從形狀、紋樣和色彩這三方面講一講））思考：結合北京冬奧會獎牌設計，說說下列獎牌是怎樣設計的？方法有哪些？
作業設計 學校的運動會也需要有特色的獎牌，我們改如何去設計呢？
課型課時 新授課2課時（第2課時）
教學重難點 重點：掌握獎牌設計的知識與方法，為校運動會設計一套獎牌。難點：設計一套具有創意的運動會獎牌。
驅動性問題 通過上節課所學知識，討論2022年成都世界乒乓球團體錦標賽獎牌的設計方法。引導學生自主學習教材中的設計案例，讓學生了解運動會獎牌設計步驟和設計方法。
學習活動 布置任務：結合學校文化特色.設計一枚運動會獎牌。師強調作業要求：（1）以小組為單位（2-3人），合作完成一幅作品。（2）作品美觀大方。（3）造型創意新穎。（4）用簡短的語言描述自己組的作品和創作心得。2.創作指導：教師巡回指導學生的創作，對于學生創作中出現的問題，及時進行個別或集體講評，提出改進建議。3.布置展示：陳列、展示學生作品。4引導評價：設計評價標準、引導學生對設計作品進行自評、互評。5.教師鼓勵學生積極自評與互評。教師及時進行評價。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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