資源簡介

《小樂隊》
(
小
) (
隊
) (
作
) (
業
) (
設
) (
計
)
(
樂
)
(
一
.單 元 信 息
)
基本 信 息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
音 樂 三年級 上冊 人教版 《 小樂 隊》
基本 信 息 自然單元 重組單元
基本 信 息 序號 課時名稱 對應教材 內容
1 唱歌《 法 國號》 第四單元第一課時
2 唱歌《 我是 小 小音 樂家》 自制小樂器 第四單元第二課時
3 欣 賞《 紫竹調》 《 小樂 隊》 第四單元第三課時
4 音樂實踐 第四單元第四課時
二 、單元分析
( 一 ) 課標要求
本章內容是人民教育出版社小學三年級上冊第四單元的內 容。按照《義務教育音樂課程標準 (2011年版) 》要求，教學中 教師要引導學生掌握以下內容：
1.能夠用自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。
2.能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運動體態 或線條做出相應的反應。
3.能說出常見的中國 民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音 色。
4.能夠自制簡易樂器。
5.能夠獨立地或與他人合作創作2~4小節的節奏或旋律。
( 二 ) 教材分析
本 單 元 的 學 習 內 容 包 括 ： 學 唱 歌 曲《 法 國 號 》《 我 是 小 小 音 樂 家》 ， 欣賞童聲合唱《小樂隊》 民樂合奏曲《紫竹調》 ， 利用生活中 的 物 品 自 制 小 樂 器 ， 口 風 琴 演 奏《 布 谷 烏 》 ， 該 單 元 所 選 內 容 都 與 “樂隊”有 一 定的關系 ， 其目的是讓學生對“小樂隊”有初步認識 ， 開始了解樂隊由幾種不同音色的樂器組成 ， 需要演奏者默契配合 、同 心協力才能將美妙的聲音組合到 一起演奏出優美動聽的樂曲 。 同時讓 孩子們自己尋找自然界與生活中的物品 ， 通過簡單的改造或創造性的 直接運用 ， 而制作出形狀不同 、功能各異 、音色獨特的小樂器 ， 以培 養學生的想象力 、創造力 、表現力和動手能力。
(
《法國號》 是 一首法國歌曲 ， 四三拍 ， 大調式 。作品以 一
個練習吹奏法國號
孩子的
視
角 ， 向我們自豪地介紹著他的小伙伴法國號 。譯詞很有兒童特點 ，采用
自問自
答
形式 ， 用夸獎的口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號 。法國號通稱圓號 ，
是種
中
音銅管樂器 ， 螺旋形管身 ，漏斗狀號嘴 ， 喇叭口較大 。 它的音域較寬 ， 音
色圓潤柔和 。 它和木管樂器 、弦樂器都能很好地融合在 一 起 ， 廣泛用于交響樂
隊 、
管樂隊 。歌曲使用了簡單的旋律和以四分音符為主的節奏 ， 共四個樂句 ， 每
個樂句
由四小節構成 。四個樂句采用同 一 節奏型 ， 第 一 和第三樂句的旋律完全重
復 ， 第二樂句則基本上是第一 樂句的下行二
度的模仿進行。
)
(
《
我
是 小 小 音 樂 家 》是 一 首 歡 快 活 潑 、 富 有 童 趣 的 英 國 兒 童 歌
曲 ， 表現了小朋友們歡聚在 一起載歌載舞的場面 。歌曲為四拍 ， 大
調
式
，
一 段體結構 。歌曲由五個樂句組成 ， 弱起節奏貫穿全曲 。第 一 樂
句
從弱起開始 ， 四度跳進后旋律上行 ， 繼而下行 ， 曲調流暢 ， 情緒歡
悅
。
) 自制樂器主要是讓學生利用生活中常見的廉價物品 ( 如各種陶 、塑 、紙 、金 屬質地的瓶 、碗 、碟 、罐 、盒 、管 、繩等 ) ,通過自己的想象與創造 ，最大限度地 開發這些物品的用途 ， 自己動手制作出簡單的能夠吹奏 、彈撥的 、特別是能夠敲 擊的“樂器” 。這些自制“小樂器”可包括:有固定音高的樂音樂器 ， 以及無固定 音高的噪音樂器。
(
《
紫
竹調》 原是江南地區的民歌小曲 、愛情小調 ， 也是上海地方戲滬劇與滑
稽戲的
基
本曲牌 、常用曲調 。 民樂合奏《紫竹調》 是作曲家潤飾過的民族輕音樂
作品 。音
樂輕松活潑 ， 婉轉流暢 。 樂曲在輕快 、爽朗的節奏中由各種不同的樂器
輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調
。
)
童聲合唱《小樂隊》 是 一首饒有趣味的歌曲 。它是按照管弦樂隊各 種樂器特點設計而成的合唱曲 。各段的歌詞中分別出現了小提琴 、單簧 管 、小號 、圓號 、大鼓等樂器 ， 并在旋律上表現了它們的聲音特點 。 曲 作者在創作過程中有意將小提琴 、單簧管 、小號 、圓號 、大鼓五個段落 的小節數及和聲順序一一吻合 ，且各聲部在節奏上既有各自特有的樂器 風格 ， 又巧妙地形成互補 。所以此歌曲可用于介紹小樂隊的各種樂器及 其特點。
“音樂實踐”板塊包括小小歌唱家和小小演奏家兩個內容 。 小小 歌唱家要求畫拍視唱 一 首四二拍旋律和 一 首四三拍旋律 。 小小演奏 家是口風琴演奏內容 ， 認識so 1 、la 、do三個音 ， 知道這三個音在口風 琴琴鍵上的位置 ， 并能在口風琴上演奏出德國民歌《布谷鳥》 。
三 、單元學習與作業目標 ( 一 ) 單元學習 目標 1.能用連貫 、飽滿的聲音演唱歌曲《法國號》 ， 能夠編創符 合四三拍強弱規律的聲勢動作隨音樂參與表現。 2.能用輕快 、明亮的聲音演唱歌曲《我是小小音樂家》 ， 能 用打擊樂器或自制小樂器參與歌曲伴奏。 3.認真聆聽樂曲《紫竹調》 ， 能夠聽辨出《紫竹調》 中三件 領奏樂器的音色 ， 認識三件樂器的形狀 ， 記住樂曲主題。 4 .喜 歡 合 唱 歌 曲《 小 樂 隊 》 ， 能 唱 出 歌 曲 中 圓 號 和 鼓 的 旋 律 ， 并能隨音樂演唱表現。 5 . 認 識 四 三 拍 ， 掌 握 四 三 拍 的 概 念 ， 知 道 四 三 拍 的 強 弱 規 律 ， 并能用聲勢動作表現出四三拍的強弱規律； 能自己動手或 與同學合作 ， 制作 一 至兩件簡單的 “小樂器” ， 并能用自制的 小樂器積極參與各種音樂表現； 認識sol、la、do三個音 ， 能用 準確的指法和標準的手型 ， 并用口風琴演奏樂曲。
( 二) 單元作業 目標
1.學習三拍子 ， 掌握三拍子的概念 ， 和老師 一起學習三拍子的指 揮動作 ， 可以用三拍子的指揮動作隨歌指揮； 能夠編創符合四三拍強 弱規律的聲勢動作隨歌曲參與表現。 2 .會用手或腳演奏固定的節奏型 “x x x” “x x”等 ， 能用 固 定 的 節 奏 型 隨 歌 曲 進 行 伴 奏 ， 愿 意 與 同 伴 合 作 隨 歌 曲 進 行 聲 勢 律 動。 3 .通過觀看圖片 、視頻 、實物 、聽辯等學習活動 ， 認識中國傳統 樂器 ( 竹笛 、二胡 、琵琶 ) ， 能聽辨樂器的音色 ， 區分民族樂器與西 洋樂器。 4 .能夠利用生活中的現有材料自己動手自制小樂器 ， 了解器樂發 聲的原理。 四 、單元作業設計思路 本單元的作業設計，讓學生深刻的了解“小樂隊”的概念，豐富了學 生對音樂的認知，理解音樂的多元性、創造性和民族性。本單元的作業設 計通過音樂的多種表現形式和能力點，設計了有“聽、說、唱、編、奏、 演、做、賽”等多種音樂實踐活動，本單元的作業內容的設計是各課題內 容的拓展延伸與鞏固，作業的難易程度適中，具有較強的探究性、合作性 和實踐性。學生可以根據自身的能力差異，選擇自己感興趣的、可以完成 的作業。通過多種音樂活動方式，提供給學生更多的展示機會，培養學生 聽辨能力、編創能力、動手能力、音樂想象力和表現力，作業設計旨在引 導學生樂于積極參與音樂活動，增強學生的自信，提升學生的綜合音樂素 養。
五 、課時作業 課時1 唱歌《法國號》 作業內容作業分析時 間 要 求評 價評價說明自 評他 評1.想一想：你知道 “ 法 國 號 ” 的 另 一 個 名稱 嗎？ 它 是 屬 于 民 族 樂 器 還是西洋樂器？ (
銅
管
夠
區
器
與
) (
步
器
民
洋
初
樂
分
西
)了 解 ， 能 族 樂 樂器。 10 分 鐘 作 業 達 到 以 下 段 位 ， 請 在 評 價 欄 里 貼 上 相 應的貼紙。 2.聽一聽：歌曲采 (
用
了 哪
你
能 聽
中
節 拍
律嗎
？
)種 節 拍 ， 出 來 歌 曲 的 強 弱 規掌 握 四 三 拍 及 節 拍 強 弱 規 律。 王者 白銀 青銅3.動 一動： 編創 一 組符合四三拍強弱 規律的聲勢動作， 與小伙伴隨歌曲做 聲勢律動表現。讓 學 生 用 不 同 的 身體動作參與音 樂表現 ，感受四 三 拍 的 音 律 特 點 ，培 養學生 的 創 造 力 和 表 現 力。 (
庭
拍 為
？
家
三
勢
嗎
)4.演一演：你能在 聚 會 中 ， 用 子 的 指 揮 手 大 家 指 揮能夠 自信的表現 音樂 ，培養學生 能夠 自信的表現 自我 ，增強親子 關系。
(
設
計
意
圖
通
過
本項作業加深學生對法國號的了解 ， 感知其音色特
點 。通過這
幾組音樂實踐活動 ，讓學生充分了解四三拍子 ， 學
會自
主編創聲勢動作隨歌曲表現 ， 充分感受四三拍子的節拍韻
律
特點 ， 學習四三拍的指揮動作 ， 鼓勵學生敢于指揮 ， 給學生
自主表現的舞臺，增強
學生音樂的表現力。
)
(
課
時2 唱歌《我是小小音樂家》、自制小樂器
) (
作業內容
作業分析
時
間
要求
評 價
評
價說明
自
評
他 評
1
.編一編：
和小伙伴一
起
編
創
一
到
兩
段
不
同
樂
器
發
聲
的
歌
詞
，
并
跟歌曲伴奏唱一唱
。
學
生根據 自 己 的 生
活經驗和感受 ，
進
行歌
詞創編 ，培養
學
生的創編能力。
10
分
鐘
作
業 達 到 以 下
段
位
，
請
在
評
價
欄
里
貼
上
相
應
的貼紙。
2.動一動
：
歌曲中 色塊處
的節奏
型
“X X X” ，你
能
設
計
不
一
樣
的
表
現
形
式
嗎？
可
以
用
聲
勢
動
作
或
用
打
擊
樂
器
演
奏
等
形
式
。
鞏
固課上學 習 到 的
節
奏型 ，并激發學
生
用 不 同 的表現形
式
來 參 與 音 樂 活
動
。
3
.
做
一
做
：
利
用
生
活
中
的
現
有
材
料
，
與
小
伙
伴 共 同 制作或 獨 立
制
作 一 件 小 樂 器 ，在
班
級
上展
示
你
的
小
樂
器
，
愿
意
與
大
家
分
享
制
作的方法與經驗。
通
過
自
己
的
想
象
力
與創造 ，利 用 身
邊
容
易被獲取 并 利用
的
物質動手制作小
樂
器
，
激
發
學
生
的
參 與意識 ，體驗探
索
與創造的樂趣。
王
者 白銀 青銅
用
歌
隊
，
為
樂
隊
器
場
樂
樂 一
小
小
來
。
個
的
，
吧
一
做
奏
出
立
己
伴
演
成
自
曲
的
本
項作業旨在讓學生
的
小
樂
器
有
用
武
之
地
，充分體現小 樂 器
的演奏功
能 ，讓學生
獲取成就
感 ，培養學
生
團結合作的意識。
4
.
演
一
演
：
與
小
伙
伴
) (
設計意圖
)本課的作業內容 ， 注重培養學生的創編與合作能力 ， 引導學生動手 動 腦 ， 提 升 實 踐 能 力 ， 激 發 學 生 的 參 與 意 識 和 探 索 精 神 。 通 過 “ 編 、 動 、做 、演”四個活動 ， 逐步細化 、強化學生的音樂表現力 ， 通過各種 形式提升學生的音樂素養 ，使其在音樂活動中樂于參與 ，提升自信。
課時3 欣賞《紫竹調》《小樂隊》 作業內容 作業分析時 間 要求評 價評價說明自 評他 評1.說一說：與小伙伴們 互相分 享 你認 識 的 樂 器 及 特 點 ， 并 模 仿 樂 器的演奏姿勢。了解和認識更多的 樂 器 ，為 樂 器分類 做鋪墊。 10 分 鐘 作 業 達 到 以 下 段 位 ， 請 在 評 價 欄 里 貼 上 相 應的貼紙。 2 . 唱 一 唱 ： 學 唱 歌 曲 版 紫 竹 調 ， 并 唱 給 家 人 聽。通 過 演 唱 感 受 江 南 小調的 曲調風格， 加 深 學 生 對 音 樂 主 題的記憶。 3 . 聽 一 聽 ： 查 找 并 聆 聽 竹 笛 、 二 胡 、 琵 琶 等 民 族 樂 器 的代 表 性 曲 目 ， 并 與 同 學 們 分 享。加 深 學 生 對 民 族 樂 器 的 了 解 ， 促 進 學 生 聽 辨 其 音 色 特 點 ，讓 學生認識 更 多的 樂器。 王者 白銀 青銅 4.唱一唱：模仿樂器的發 聲 ， 完 成 以 下 二 聲 部 的 發聲練 習。 1=C 2/4 5 5 5 | 3 - | 3 3 3 | 1- | | 嘟 嘟嘟 嘟 嘟 嘟嘟 嘟 3 3 3 | 1 - | 1 1 1 | 5- | | 巴 巴 巴 巴 巴 巴 巴 巴了解 “合唱”這一演 唱形式 ，知道多聲部 音樂。
(
設計意圖
本節欣賞課中 ， 學
生
認識到了更多的樂器 ， 了解“樂隊”概念 。通過這幾項作業
進 一 步加強學生的
聽和辨的能力 ， 了解樂器音色特點和外形特征 。通過“賽 一 賽” ，
讓
學生了解樂器可以分為民族樂器和西洋樂器 ， 民樂樂器和管樂樂器組成的不同的樂
隊 ， 這些樂隊演
奏的樂曲有不同的音樂韻味 ， 音樂可以有不同的風格 ， 讓學生接受多
元音樂文化的熏陶 。再通過唱 一 唱模仿樂器的發聲 ， 進行簡單的多聲部音樂的學
習
，
進
一步培提高學生的音樂審美能力。
)
(
課
時4 《音樂實踐》
) (
時 間
評 價
要求
評價說 明 自 評 他 評
) (
作
業分析
) (
作
業內容
) (
小小歌唱
家：
試試揮
拍演唱下面2條旋律。
：
) (
通
過 視 唱 這 2 條 旋
律
， 幫 助 學 生 識
譜
，加 深 學生對 “5
6
i ”這 三 個 音 的認
識
。
提
高
學
生
對
四
) 二 拍 和 四 三 拍 旋 律 的 感 受 能 力 ， 達 到 全 體 學 生 都 能 揮 拍 并 準 確 演 唱 旋 律 的 學 習要求。 10 分 鐘 作 業 達 到 以 下 段 位 ， 請 在 評 價 欄 里 貼 上 相 應的貼紙。 王者 白銀 青銅
： 小小演奏家： 你愿意擔任小老師帶領小伙伴 一起練 習嗎？ 任 務 一：擔任 小 老師檢 查 你 的 小伙伴 演 奏 的手 型和指法是否正確。 任 務 二 ： 在 熟 練 樂 曲 《 布谷 鳥》 后 ，逐 句帶 本組同學來演奏。 通 過 擔 任 “ 小 老 師 ” 的 形 式 ， 激 發 學 生 的 學 習 興 趣 ， 學 會 用 準 確 的 指 法 和 規 范 的 手 型 來 演 奏。
(
設
計
意
圖
通過聆聽和演唱熟悉的樂曲 ， 學生再次回顧旋律 ， 能隨
鋼
琴
揮拍演唱樂譜 ， 回顧四二拍 、四三拍的節拍特點 。通過擔任小
老
師的方式 ， 給學生更多展示自我
的機會。
)
六 、單元質量檢測作業 單元質量檢測作業內容
1.比一 比：分組進行比賽： A.說出以下樂器的名稱 ，比一 比哪組認識的樂器多。
B.將以下樂器進行分類 ( 民族樂器、 西洋樂器)
(
與自己的小伙伴成立一個組合 ，給你們組合
) (
舉
辦班級音樂會
) 起一個名稱 ，和你的組員在班上進行表演 唱 ，有獨唱、齊唱、輪唱等演唱形式 ，部分 同學用自己的樂器進行伴奏 ，還可以進行簡 單的律動設計 ，可以是聲勢動作、手勢舞、 舞蹈等動作設計。 (
舉
辦
一
場演奏會
) 與自己的小伙伴成立一個組合 ，給你們組合起一個名稱 ，和你的 隊員在班上用自己制作的小樂器演奏一支曲目 ，舉辦一場簡單的 小型室內演奏會。
(
(
二) 單元質量檢測作業屬性表
)
(
段
位 貼 紙
) 王者 白銀 青銅

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