資源簡介

單元作業整體設計與分析
一、單元信息
基本 信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
音樂 三年級 第一學期 人教版 《進行曲》
單元 組織方式 □自然單元 ■重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 演唱《中國少年先鋒隊隊歌》 活動《出旗》 第三單元第一課時
2 演唱《小號手之歌》 第三單元第二課時
3 認識“四分休止、八分休止 以及四二拍” 第三單元第三課時
4 聆聽《土耳其進行曲》 《號手與鼓手》 第三單元第四課時
二、單元分析
( 一 ) 單元內容
進行曲是一種富有步伐節奏的歌(樂)曲，是貼近兒童生活，易被兒童熟悉、 喜愛、接受的音樂體之一。本單元所選的進行曲既有孩子們耳熟能詳的《中國 少年先鋒隊隊歌》，又有經久耐唱的《小號手之歌》，還有兩首外國經典作品
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管弦樂合奏《土耳其進行曲》和管孩樂組曲《兒童游戲》中的選曲《號手與鼓 手》。同時，在活動中，編者選擇了孩子們熟悉的《出旗》音樂，以加深對具 有進行曲風格的音樂作品的理解。通過這個單元的學習，使學生初步了解雄勁
剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點。
(二) 教材分析
愛國主義教育是永恒主題。我們要充分發揮音樂在愛國主義教育中的獨特 作用，有意識地培養學生的愛國情感，陶冶學生的愛國情操，引導他們懷愛國 之心，樹報國之志，應當是我們每一位教育工作者義不容辭的責任。而歌曲是 學生喜聞樂見的藝術形式，因此在音樂教學中不失時機地播放革命歌曲是激發 學生愛國主義情感的好方法。
歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》是曲作家寄明、詞作家周郁輝于 1962 年為 電影《英雄小八路》創作的主題歌，原名《我們是共產主義接班人》，1978 年 10 月被定為中國少年先鋒隊隊歌。這是一首堅定有力、號召力很強而又富 有抒情性的具有進行曲風格的歌曲，可以在隊列行進和少先隊的各種集體活動 中演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。
歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，表現了革命老區的兒 童團員贊頌和模仿游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的精神，同 時又透露出點點童趣，尤其是模擬的號聲“嘀嘀嘀嗒”，更充分描繪了兒童團 員們活潑、樂觀的形象。
全曲為商調式，由三個長短不一的樂句構成，第一樂句四小節，第二、三 樂句均為七小節，這種不均衡、不對稱的樂句結構給人以不斷向前的動力感。 歌曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意。
“知識點 四分休止 八分休止 四二拍”學習《四分休止符 八分休止符》 我設想運用游戲導入，以及在游戲中讓學生學習四分休止符，其目的是讓學生 覺得學習不枯燥，樂于學習新本領。在課中，也起到了相應的效果，學生學習 的興趣很高，每一位學生都積極地參與游戲活動，在游戲中學生掌握四分休止
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符、八分休止符的拍擊方法，并能自己創編由四分音符、八分音符、四分休止 符、八分休止符組成的節奏。
欣賞《土耳其進行曲》是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》 所作配樂的片段，全部配樂由序曲和八段樂曲組成，《土耳其進行曲》為其中 第四段，后被改編為鋼琴曲、器樂曲等多種形式。
全曲結構簡單明了，為 A+B+A+B+A+尾聲，第一主題開始時音量較弱，仿 佛一支軍隊在明快的音樂中從遠處走來。短促而跳躍的旋律輕巧詼諧，生動地刻 畫了士兵生機勃勃的英勇形象。在鼓等打擊樂器的伴奏下，樂曲力度逐漸增強， 情緒也更加活躍，仿佛使精神抖的軍隊已經走來了。A、B 兩個主題交替出現， 力度由弱到強再到弱，最后在一個短小的尾聲后結束全曲。
欣賞《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部 管弦樂組曲作于 1871 年，是根據作曲家所作的四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》(共 十二首)中的五首小曲改編而成。《號手與鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫 《喇叭與銅鼓》，是一首進行曲。小調，四四拍。開始是四小節引子，隨即奏出 曲調明朗的進行曲主題，表現了孩子們敲著銅鼓、吹喇叭列隊行進的可愛神態。
活動《出旗》是一首學生非常熟悉的少先隊鼓號隊演奏曲目中的一首，用于 少先隊員們集合儀式中出旗的場合，全曲只由 135 三個音構成，上句落在低音 5，
下句落在 1，使兩個樂句具有動靜對比。
(三) 學情分析
小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜歡唱歌，但由于學生的不同基礎，一小 部分學生視唱，識譜、聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級， 所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理 知識，已有- -定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期
主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。
三、單元學習與作業目標
( 一 ) 單元學習目標
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學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。 音樂表現是學生易于接受和樂于參與的表現形式，主導學生以歡快，活潑的情緒 演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采用恰當的呼吸方法，抓住學生的學習興 趣，充分發揮指導學生進行有感情的演唱，感受與鑒賞是音樂教學的重要內容， 使學生初步了解雄勁剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點。是培養 學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。
目標 ：
1.能夠用整齊好聽的聲音演唱歌曲，并能隨音樂列隊行進或擊打節奏
2.通過聆聽和演唱，初步感受進行曲音樂的特點。背唱《中國少年先鋒隊隊 歌》和《小號手之歌》的第一段歌詞。
3.主動參與音樂活動，并與他人合作完成隊列表演。
4.在老師的指導下，讓學生共同參與歌曲的表演和創編，使其在活動過程中
充分展示自己，提高音樂表現能力。
(二) 單元作業目標
( 一) 體驗型作業
課后作業的布置要從平常練習之中走出來，體驗型作業的目的就是讓學 生自己找到音樂中的樂趣，一首較長的歌曲很難在短時間內完成，通過課后的體 驗，學生會感受到每個音樂中所蘊含的不同的情緒，可以豐富學生的情感體驗， 提高學生的音樂素養。
(二) 研究型作業
研究型作業也就是我們平常所說的課前預習，讓學生們課前尋找一些與本堂 課的教學內容相關的資料，如音樂的創作背景，音樂與歷史地理的內在關系。如： 在欣賞《新疆舞曲》時，讓學生先查找一些新疆的人文地理環境資料，讓他們理 解樂曲的民族風格、地域特征。
(三) 活動型作業
每到學期末的時候要給學生們充分的展示機會，讓他們將自己在本學期內
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所學到的知識充分的運用在實踐中去，通過組織班級活動，進行班級演出，來提 高學生的實踐能力和社會責任感，達到通過活動來培養人才的目的。
(四) 創造型作業
創造型作業就是要讓孩子們學會自主學習，讓他們把音樂融入到自己的生活 當中去，讓他們明白藝術與生活的聯系，讓他們知道音樂作為一種藝術形式并不 是一種高不可攀的東西，學生們可以通過錄音的方式將自己哼唱出的旋律記錄下 來。通過布置創造型的作業，可以開闊視野，拓展思維。總而言之，在新的時代 背景之下，小學音樂教師也應按照新的課程標準來對學生進行培養，在德智體美 勞全面發展的大背景之下，運用自己的專業知識為中國培養出有利于社會有利于 國家的棟梁之才，通過多種途徑提高和發展教師的創新精神和能力，為小學音樂
教學開辟一方新天地。
四、 單元作業整體設計思路
作業設計既要激發學生學習音樂學科的興趣，又要減輕學生學習音樂的壓力， 以此為依據，在此單元作業設計思路依據幾個方面：
其一、尊重學生的個體差異，依據加德納“多元智力”理論，在設計作業時 要考慮學生的個性發展或興趣特長的差異，讓學生體會到其中的樂趣和成功的喜 悅，在學習過程中有情感的投入，有內在動力的支持，就能從學習中獲得積極的 情感體驗。
其二、變單一性為綜合性，可以把其他學科和音樂學習整合起來，是他們都 為學生的發展服務。這樣避免了作業設計的問題、形式和結果的單一性、枯燥性， 把作業設計與學生的家庭活動、社會活動以及其他各科的學習活動結合起來，構 成一個和諧的學習整體，以鞏固、應用、深化所學的音樂知識，發展音樂能力， 在豐富的社會活動中得到提高。
其三、培養學生創造性思維和養成創造性個性的作業，學生都是極富個性的 生命體，他們對音樂的理解和詮釋也富有獨特性和創造性。設計作業時要引導學 生根據已有的知識，通過創、演、唱等形式再現、拓展、延伸音樂內容。
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其四、對于學生的作業評價重在幫助學生發現和發展潛能、認識自我、展示 自我、促進學生的全面發展。要做到評價的開放式、個性化、多元化，最大限度 的拓寬學習音樂的空間，更好的解放大腦、雙手、眼鏡、嘴巴、時間，真正地體
現學生的自主性。
五、 課時作業
第一課時
作業內容 ：唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》 活動 出旗
1、 時間要求
【研究型作業】了解歌曲背景—— 5-8 分鐘
【體驗型作業】觀看電影片段《英雄小八路》-15 分鐘
【練習型作業】演唱歌曲《少年先鋒隊隊歌》-10 分鐘
【活動型作業】觀看出旗視頻，聆聽出旗音樂，認識鼓號隊的樂器，
學會敬隊禮-10 分鐘
2、評價設計
(1) 評價實施主體:教師和學生
(2) 評價等級：可分為優秀； 良好；合格
(3) 評價標準:
A：研究型作業
①能夠詳細的說出歌曲的詞作者，歌曲的創作背景，是哪部電影的主題曲等于歌
曲有關的背景即為“優秀
”。
②能夠說出有關歌曲的背景的任意 3-4 點即為“良好”
③說出有關歌曲背景的任意一點即為“合格”。
B: 體驗型作業
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①認真觀看電影片段，并能詳細說出電影故事情節即為“優秀”
②認真觀看電影片段，并能大致說出電影故事情節即為“良好”
③認真觀看電影，看懂故事情節，即為“合格 ”
C：練習型作業
參與此項作業的學生可自由組合成小組上臺表演展示。
①表情豐富，動作優美，表情與動作融為一體，整齊好聽的演唱歌曲中國少年先 鋒隊隊歌的小組即為“優秀”。
②有表情，有動作，能夠大方表演唱即為“良好”。
③能夠完整演唱歌舞，即為“合格”。
D: 活動型作業
①能夠認真觀看出旗視頻，認真聆聽出旗音樂，說出鼓號隊的四件樂器，并標準 的敬出對禮即為“優秀”。
②能夠認真觀看出旗視頻，認真聆聽出旗音樂，說出鼓號隊的樂器 1-2 個，敬出 對禮即為“良好”。
③認真觀看出旗視頻，聆聽出旗音樂，認識鼓號隊樂器并敬出對禮即為“合格”。
3、作業分析
作業是教師了解學生對知識的理解和掌握程度的一種方式。同樣，在音樂課
上，布置適量的作業，有助于教師及時了解和發現在音樂學習中存在的不足，進 行指導和訓練，并提高學生對音樂學習及音樂欣賞的興趣。
音樂作業不同于其他學科的作業，根據學生層次的不同，所采用的方法也不 同，根據學生的層次與理解我將音樂作業有難有易的分為四個部分，分別是研究 型作業，體驗型作業，練習型作業，活動型作業。
【研究型作業】 包括了解歌曲的背景，歌曲的詞作者，歌曲講了怎樣的故事等
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等查詢資料收集材料的作業。如了解歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的背景，學生 作業如下清楚說出了有關《中國少年先鋒隊隊歌》的時間，詞作者，原名，是哪
部電影的主題曲等，即為“優秀”。
【體驗型作業】 包括觀看與歌曲有關的電影，視頻等感受歌曲。如觀看電影《英 雄小八路》，了解故事情節 ，感受時代背景下，歌曲所帶來的震撼與魅力。如
下圖
學生對于這項作業十分感興趣，完成度都非常高，大多都是優秀及良好。
【練習型作業】 包括表演唱，練習器樂，唱譜等，如演唱歌曲《中國少年先鋒 隊隊歌》。如下圖
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學生可以表情豐富，動作優美，表情與動作融為一體，整齊好聽的演唱歌曲《中 國少年先鋒隊隊歌》的這個小組即為“優秀”。
【活動型作業】 包括認識音樂中的小樂器，觀看視頻，模仿視頻中的動作和學 會相關的禮儀。如觀看出旗視頻，聆聽出旗音樂，認識鼓號隊中的小樂器，學會
標準的敬隊禮。如下圖
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學生可以能夠認真觀看出旗視頻，認真聆聽出旗音樂，說出鼓號隊的四件樂器， 并標準的敬出對禮，他不管完成了布置得作業，還收集了隊旗與隊徽的圖片，毋 庸置疑即為“優秀”。
4、設計意圖
學生的音樂基礎知識，能力大小各不相同，個性千差萬別，有差異的學生做 無差異的作業，勢必造成有的學生“吃不飽”有的學生“吃不了”的現象，這樣 學生的能力發展就會受到遏制，甚至得不到發展承認并尊重這種差異，是主體學 習的一個重要特征。發展性教育理論也認為“差異是一種資源”，為此，作業針 對學生的差異,分類分層的布置，以便適應各種類型學生發展的需要，這些題目 的設計層次分明，有難有易，層層遞進，體現了分層次，有坡度，提高了學生創 新力及表演力和合作力的需要。不同的作業設計可以讓學生有選擇的在相同的學
習中有相應的收獲和提高。
第二課時
作業內容 ：唱歌《小號手之歌》
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1、 時間要求
【研究型作業】了解歌曲背景—— 5-8 分鐘
【體驗型作業】觀看動畫片片段《小號手》-15 分鐘
【練習性作業】演唱歌曲《小號手之歌》-10 分鐘
【活動型作業】
(1) 請學生繪聲繪色講述英雄小號手的故事。
(2) 給歌曲創編舞蹈，表演小號手吹號動作，啟發學生愛國自豪情感-10 分鐘
2、評價設計
(1) 評價實施主體:教師和學生。
(2) 評價等級：可分為優秀； 良好；合格；
(3) 評價標準:
A：研究型作業
①能夠詳細的說出歌曲的詞作者，歌曲的創作背景，是哪部動畫片的主題曲關于 歌曲有關的背景即為“優秀”。
②能夠說出有關歌曲的背景的任意 3-4 點即為“良好”。
③說出有關歌曲背景的任意一點即為“合格”。
B: 體驗型作業
①認真觀看動畫片視頻，并能詳細說出動畫片故事情節即為“優秀”。
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②認真觀看動畫片視頻，并能大致說出故事情節即為“良好”。
③認真觀看動畫片視頻，看懂故事情節，即為“合格 ”。
C：練習型作業
參與此項作業的學生可自由組合成小組上臺表演展示。
①表情豐富，動作優美，表情與動作融為一體，整齊好聽的演唱歌曲的小組即為 “優秀”
②有表情，有動作，能夠大方表演唱即為“良好”
③能夠完整演唱歌舞，即為“合格”
D: 活動型作業
①能夠繪聲繪色講故事頻，表演小號手，給歌曲創編動作并知道號手的作用等“優 秀”。
②能夠繪聲繪色講出故事情節，表演小號手動作表演唱即為“良好”。
③能夠講出故事情節，表演小號手的動作即為“合格”。
3、作業分析
歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，表現了革命老區的兒童 團員贊頌和模仿游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的精神，同時又 透露出點點童趣，尤其是模擬的號聲“嘀嘀嘀嗒”，更充分描繪了兒童團員們活 潑、樂觀的形象。全曲為商調式，由三個長短不一的樂句構成，第一樂句四小節， 第二、三樂句均為七小節，這種不均衡、不對稱的樂句結構給人以不斷向前的動 力感。歌曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意要唱的激動有氣勢。
在了解學生基本情況和歌曲背景情況等根據學生的層次與理解我將音樂作業有 難有易的分為四個部分，分別是研究型作業，體驗型作業，練習型作業，活動型 作業。
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【研究型作業】 包括了解歌曲的背景，歌曲的詞作者，歌曲講了怎樣的故事等 等查詢資料收集材料的作業。如了解歌曲《小號手之歌》的背景故事等”
補充：兒童歌曲小號手之歌所描述的故事
故事發生在解放戰爭時期，新中國還沒有成立，中國的窮苦人民還在遭受著 地主老財的壓迫。在我國南方地區有一個小山村叫九里坪。村里住這一對夫婦， 夫婦倆有一個孩子名叫小勇，小勇即聰明又勇敢，所以村里人都很喜歡他。小勇 的父母每年都靠著給地主“中山狼”種地維持生活。這一年，莊稼收成不好，小 勇的父母因為沒有交上租子，竟然被殘忍的地主中山給殺害了。就這樣小勇被迫 在地主家放牛。受盡了各種殘忍的折磨。一天，紅軍游擊隊經過九里坪，中山狼 一聽紅軍來了嚇得倉皇出逃。小勇光榮的參加了游擊隊，并且當了一名小號手。 和紅軍叔叔生活在一起，小勇是那么自豪，每天他都要吹響自己心愛的小號。可 是在一次戰斗中，中山狼帶領著他的白軍包圍了游擊隊。多虧小勇急中生智，吹 起軍號迷惑敵人。把中山狼的白軍給引開了。游擊隊解救了，但是小勇卻不幸被 抓進了監牢。紅軍游擊隊在群眾的配合下襲擊了中山狼的老巢，救出了小勇。可 是老奸巨猾的中山狼卻從秘密通道逃走，勇敢的小勇連夜騎馬緊追，最后驚慌失
措的中山狼終于被小勇一槍擊中，滾下了山崖。讓學生了解并講述故事。
【體驗型作業】 包括觀看與歌曲有關的電影，視頻等感受歌曲。如觀看動畫《小 號手》 電影《閃閃的紅星》等了解故事情節 ，感受時代背景下，歌曲所帶來的
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震撼與魅力。如下圖
學生對于這項作業十分感興趣，完成度都非常高，大多都是優秀及良好。
【練習型作業】 包括表演唱，練習器樂，唱譜等，如演唱歌曲《小號手之歌》。
如下圖
學生可以表情豐富，動作優美，表情與動作融為一體，整齊好聽的演唱歌曲《小 號手之歌》的這個小組即為“優秀”。
【活動型作業】 包括認識音樂中的小樂器，觀看視頻，繪聲繪色講小號手的英
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雄故事。創編舞蹈表演唱，模范小號手動作，能夠講述歌曲帶來的價值觀等即為
優秀如下圖
4、設計意圖
作業設計根據課程標準來設計，重點從發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力 和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操來設計。3-6 年 級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。 引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的文體、形式，增加樂器演奏及音樂 創造活動的分量，以生動活潑的教學形式吸引學生。保持學生對音樂的愛好，使 其樂于參與音樂活動，培養感受與鑒賞的能力。培養表現音樂的能力和藝術想像
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的創造力，并培養樂觀的態度和友愛精神，所以作業的要求評價等多種多樣，全 方位的來設計。
第三課時
作業內容 ：《四分休止 八分休止 四二拍》
1、 時間要求
【研究型作業】思考并搜集休止符在音樂作品中的作用 5-8 分鐘
【體驗型作業】 自行選擇用學過的四二拍歌曲，邊唱邊拍出強弱-15 分鐘 【練習性作業】按照四二拍將旋律改好-10 分鐘
【活動型作業】分小組用《中國少年先鋒隊隊歌》進行演唱，一人指揮，其他人 演唱。 -10 分鐘
2、評價設計
(1) 評價實施主體:教師和學生
(2) 評價等級：可分為優秀； 良好；合格；
(3) 評價標準：
A：研究型作業
①能夠詳細的說出休止符的作用并舉例說明，即為“優秀”
②能夠說出 1-2 條休止符作用即為“良好”
③說出休止符作用“合格”
B: 體驗型作業
①認真演唱歌曲并拍出強弱，即為“優秀”
②認真演唱，強弱不太分明，即為“良好”
③認真拍出強弱演唱音準不太好，即為“合格 ”
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C：練習型作業
學生上臺展示自己的改編
①節拍正確，即為“優秀”
②有 1-2 處錯誤，即為“良好”
③一半正確，即為“合格”
D: 活動型作業
分小組上臺展示
①能夠指揮得當，有表情地演唱并且強弱分明，即為“優秀”。
②能夠指揮得當，有表情地演唱即為“良好”。
③能夠指揮得當，即為“合格”。
3、作業分析
音樂知識掌握有利于學生對于歌曲的理解并掌握，休止符和演唱的強弱是平 時演唱中很難細心注意到的地方，本次作業強調休止符和演唱強弱使學生的對歌 曲的理解強化。
【研究型作業】思考并搜集休止符在音樂作品中的作用：
休止符即樂理中記錄停頓的符號,在音樂旋律中,休止符具有非常重要的作 用,甚至在某種意義上,它在音樂旋律中的地位等同于音符,雖然作用恰恰相反, 一個負責“無聲”,一個負責“有聲”,但二者缺一不可,相輔相成。音樂具有時 間性和空間性,一首曲子在演奏時給我們帶來的無盡想象和美好意義是其空間性 的體現,而一首曲子由前到后的推進過程是在時間線上完成的,這就是樂曲時間 性的體現,而休止符,恰恰就是時間線上的那個斷點。在樂譜中休止符可分為兩類, 即可視休止符和不可視休止符。
【體驗型作業】自行選擇用學過的四二拍歌曲，邊唱邊拍出強弱：感受加上強弱
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之后的歌曲的區別。
【練習型作業】按照四二拍將旋律改好：
① 2/4 X | X X X | X X X | X X |
② 2/4 X 0 | X X | X | X X X |
③ 2/4 5 6 1 | 5 3 | 2 |
【活動型作業】分小組用《中國少年先鋒隊隊歌》進行演唱，一人指揮，其他人
演唱：學生接觸四二拍的指揮圖示，為以后的合唱做準備。
4、設計意圖
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本節課屬于音樂知識課，主要學習了解并掌握一些音樂知識，使學生對于音 樂的理解來自自我主動感受得來。增加學生學習音樂的主動性和對音樂課的興趣， 加深音樂素養，提高對樂曲的欣賞水平。
第四課時
作業內容 ：欣賞《土耳其進行曲》《號手與鼓手》
1、 時間要求
【研究型作業】了解歌曲背景— 5-8 分鐘
【體驗型作業】觀看視頻、音頻-15 分鐘
【活動型作業】繪畫作品展示-15 分鐘
【練習型作業】用打擊樂器“響板、沙錘、三角鐵”給歌曲伴奏-10 分鐘
2、評價設計
(1) 評價實施主體：教師和學生
(2) 評價等級：可分為優秀； 良好；合格；
(3) 評價標準:
A：研究型作業
①能夠詳細的說出歌曲的詞作者，歌曲的創作背景，進行曲一些知識點，即為“優 秀”。
②能夠說出有關歌曲的背景的任意 3-4 點即為“良好。 ”
③說出有關歌曲背景的任意一點即為“合格”。
B: 體驗型作業
①認真觀看視頻、音頻，并能詳細說出自己內心感受即為“優秀”。
②認真觀看視頻、音頻，并能大致自己內心感受即為“良好”。
③認真觀看視頻、音頻，有內心感受，即為“合格 ”。
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C：活動型作業
①可以繪畫出與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，大膽、自由地表現自己聽歌曲 的感受即為“優秀”。
②可以大膽、 自由地表現自己聽歌曲的感受即為“良好”。
③可以繪畫出與歌曲匹配的畫面，即為“合格”。
D:練習型作業
參與此項作業的學生可自由組合成小組上臺表演展示。
①表情豐富，旋律與節奏融為一體，整齊有節奏的為歌曲伴奏即為“優秀”。
②有表情，能夠大方為歌曲伴奏即為“良好”。
③能夠完整伴奏歌曲，即為“合格”。
3、作業分析
音樂欣賞教學是音樂教學中的重要組成部分之一。學生在一個學年里大約可 以學習會唱十至二十首歌曲，如果收獲的音樂印象只限于這樣一個范圍之內，就 顯然太貧乏了。而且兒童所不能演唱或演奏的歌樂曲，他們卻能用聽覺去聽辨、 感受并理解。也就是說少年兒童的欣賞能力先于音樂的表現能力。同時通過欣賞 介紹，了解和熟悉國內外的一些著名音樂家及其作品。從而擴大他們的音樂視野， 提高其感受和理解音樂的能力。
通過音樂欣賞教學，把唱歌教學、音樂知識和技能訓練有機地聯系在一起， 使之互相存進，歌唱教學，有利于提高學生的音樂感受力和表現力，有利于提高 他們的音樂鑒賞能力和審美能力。
【研究型作業】讓學生課下搜集資料:了解音樂家貝多芬、比捷生平事跡和作品， 針對這兩首歌又是有怎樣的創作背景和創作意圖呢，有興趣的同學可以創建“網 絡小組”，進行課下討論！
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【體驗型作業】 了解進行曲風格的歌曲、樂曲：可以通過網絡視頻，音頻反復
聽，感受自己內心變化，可以寫 200 字以內的欣賞感悟！
【活動型作業】 繪畫作品展示：這兩首歌曲不僅給人很大的聽覺震撼，也給人 許多想象創作空間，同學們感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的
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畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。繪畫 的形式可以大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。在學習活動中體驗綜合性學習 的興趣和熱情，感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
【練習型作業】 運用打擊樂器：“響板、沙錘、三角鐵”給歌曲伴奏:雖然這是
兩首管弦樂，不易演唱，但是同學們可以通過模唱、運用樂器伴奏感知節奏等方
式參與進歌曲，從而更好感知樂曲的情感； (這些樂器可以讓有興趣的孩子們課
后時間自己制作，提高動手能力)
4、設計意圖
音樂課作為一門陶治學生情操，培養學生審美的教育門類，就應該有別于其 他學科，使其更具愉悅性、趣味性、生活性，所以音樂作業的布置應該是多樣的， 也是學校與家庭溝通的橋梁。
六、 單元質量檢測作業
( 一 ) 書面與設計部分(三選一 )
1 、趣味問答
(1) 《中國少年先鋒隊隊歌》 曲作家 ( ) ，詞作家 ( ) 。
(2) 歌曲《小號手之歌》是 ( ) 拍。
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(3) 管弦樂合奏《土耳其進行曲》的樂曲體裁是 ( ) ，由 ( )
國的作曲家 ( ) 創作。
(4) 樂曲《號手與鼓手》 是選自法國作家 ( ) 的管弦樂組曲
《 》 。
(5) 歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》原名叫《 》 。
2 、寫一寫
(1) 找一找帶有進行曲風格的歌曲。
(2) 寫一寫本學期以及之前學過的歌曲中，你最喜歡的一手進行曲風格的
歌曲名，并對歌曲的基本內容進行概括。
3 、畫一畫
依據本單元所學的內容，選擇其中的管弦樂組曲《兒童游戲》中的《號手與 鼓手》，讓學生聆聽音樂，根據音樂的旋律和節奏，去繪畫自己心目中的音樂形 象，感受樂曲明朗的進行曲風格，表現孩子們敲著鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛 神態。 (自由發揮想象力進行繪畫創作)
(二)表演和展示部分(二選一 )
1 、唱一唱
(1) 背唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲堅定有力、號召力很腔而又
富有抒情性的進行曲風格的歌曲。
(2) 學生自備一首課本以外的進行曲風格的 歌曲，并且學會演唱。
2 、演一演
(1) 根據歌曲的內容自導自演。
(2) 利用不同的打擊樂器，增加歌曲的豐富性，鍛煉學生的表演能力，培
養學生的自信。
(3) 分小組 PK ，由學生自己給出評價。
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