資源簡介

Unit 9 I like music that I can dance to. Section B 2a-2e教學設計
基本信息
學段年級 九年級 課時名稱 Unit 9 I like music that I can dance to. Section B 2a-2e
課時教學設計
課題 Unit 9 I like music that I can dance to. Reading Sad but beautiful.
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 本單元屬于“人與社會”主題范疇，涉及“中外影視、音樂等藝術形式中的文化價值和作品賞析，優秀的藝術家及其藝術成就”，以“表達個人喜歡Express preference”為話題，讓學生談論自己喜愛的音樂及電影，與學生日常生活緊密聯系。 本節課為閱讀教學，2a-2e為Section B部分的閱讀板塊。2 a的讀前活動從學生的已有認知出發，讓學生嘗試用自己的語言談論中國的樂器及相關名名曲，為閱讀活動做準備。2b要求學生閱讀文章找出文中的關鍵信息。2c讓學生關注細節，通過表格填寫，列出支撐作者觀點的細節信息。2d則要求學生在理解的基礎上運用所學目標結構將與文章相關的一段細節描寫補充完整。2e是一個開放性的對話活動，要習求學生在理解閱讀材料的基礎上嘗試運用所學語言實現口頭輸出。 閱讀文本講述了中國知名民間藝人阿炳的人生經歷及其經典代表作《二泉映月》。本節課要求學生用that/who引導的定語從句描述個人喜好，了解中國傳統民俗音樂，并且學會介紹中國傳統音樂；了解阿炳人生，學習他困境中不放棄的精神，意識到音樂無國界，樹立文化自信，弘揚中國優秀民間音樂，使中國音樂走向世界。
學情分析 本節課話題為描述自己喜歡的音樂，該話題貼近學生生活，很容易將學生帶入語言交流的自然環境，但學生對于本節課所講述的民間音樂家阿炳及其代表著《二泉映月》都不是十分了解，且本節課語言知識所涉及到的定語從句為初中語法教學的重難點。因此，本節課的難點在于激發學生對傳統音樂的學習興趣，引導學生根據老師的指導運用相關的閱讀策略讀懂文章，獲取文章細節信息，了解阿炳的人生經歷及其作品中所表達的情感價值。在教學活動中，要創設情境設置多樣的課堂活動，盡量讓學生參與到活動中來，有更多的機會用英語表達自己的看法和喜好，通過學生間的合作學習，降低學習難度，促使學習目標的達成。
學習目標 通過略讀，精讀等閱讀活動，能夠獲取文章段落大意及其支持性細節，了解中國民間音樂家阿炳和他的音樂。（學習理解） 2. 通過欣賞二泉映月、討論思考等活動，體會理解二泉映月背后的故事，思考并學習阿炳的精神。（學習理解，應用實踐） 3. 通過小組合作，向外國人講述阿炳的故事。（應用實踐） 重難點 1.通過略讀，精讀等閱讀活動，能夠獲取文章段落大意及其支持性細節，了解中國民間音樂家阿炳和他的音樂。（學習理解） 2. 通過欣賞二泉映月、討論思考等活動，體會理解二泉映月背后的故事，思考并學習阿炳的精神。（學習理解，應用實踐）
評價任務 評價任務1. 通過略讀、精讀、找支持性細節等活動檢測目標一的達成。 評價任務2. 通過欣賞二泉映月、思考討論等活動檢測目標二的達成。 評價任務3. 通過小組合作向外國人講述阿炳的故事，檢測目標三的達成。
教學評活動過程 教學目標教學活動教學評價設計意圖教師活動學生活動1.通過略讀，精讀等閱讀活動，能夠獲取文章段落大意及其支持性細節，了解中國民間音樂家阿炳和他的音樂。（學習理解） 活動1.導入：中國民間音樂博物館，展示不同的傳統樂器，并提問學生還知道哪些傳統樂器。 朋友Bob打電話講述昨晚聽音樂會的相關事情?；顒?. 學習，思考不同的中國傳統樂器，對中國傳統樂器有簡單的感知。評價1. 通過學生回答問題檢測學生對中國傳統樂器的了解。通過創設中國民間音 樂博物館的情境，激 發學生對中國傳統音 樂和樂器的興趣?；顒?. 出示人物卡，讓學生快速瀏覽文章，完成人物信息卡?；顒?. 迅速瀏覽文章，找出關鍵信息，完成人物卡。評價2. 檢查學生完成情況，能否根據文章找出所需信息。鍛煉學生提取信息的 能力?；顒?.讓學生瀏覽文章，匹配段落大意. 活動3.再次速讀文章，匹配段落大意。 評價3. 根據學生回答，判斷學生能否運用略讀技巧快速匹配段落大意。鍛煉學生快速略讀文 章并找到關鍵信息的 能力。活動4.根據段落大意，提出問題，出示閱讀技巧。讓學生找出問題答案?；顒?.認真閱讀文章，找出支持性細節句子，并根據找出的句子提煉出關鍵詞來概括段落大意。評價4. 根據學生完成情況，判斷學生是否具備對于支持性細節信息的處理能力。培養學生運用閱讀技 巧supporting details閱 讀文章的能力。 2. 通過欣賞二泉映月、討論思考等活動，體會理解二泉映月背后的故事，思考并學習阿炳的精神。（學習理解，應用實踐）活動1. 播放二泉映月音樂視頻，詢問學生感受。活動1. 欣賞二泉映月音樂視頻，感受體會背后的故事。評價1. 根據學生欣賞感受，判斷學生是否對文章有更深刻的理解。讓學生通過直觀視頻 再次深刻感知理解文 章?；顒?. 思考： What makes the poor blind man a popular musician 再次提出問題： What can we learn from aping 活動2. 思考問題并進行回答。評價2. 學生能深入思考發表自己的見解。通過思考討論，讓學 生學習阿炳的精神?；顒?. 提出問題：How can we understand the title— Sad but Beautiful 活動3.結合文章，思考問題并進行回答。評價3. 學生是否對文章有深入的理解并發表自己的見解。概括總結文章，同時 考查學生對文章深入 淺出的能力。3. 通過小組合作，向外國人講述阿炳的故事。（應用實踐） 活動1. 出示要求，讓學生小組合作進行角色扮演向外國朋友介紹阿炳及他的成就?；顒?. 分工合作，進行角色扮演，介紹阿炳及他的成就。評價1. 根據學生展示情況，了解學生對文章的輸出情況。傳播弘揚中國傳統音 樂文化。
板書設計 Unit 9 I like music that I can dance to. Reading Sad but beautiful.
作業與拓展學習設計 Option 1. Listen to some famous pieces of folk music and write down your feelings. Option 2. Suppose Sydney Opera House will hold concerts of Chinese folk music, design a ticket to Abing's concert.
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課針對九年級學生特點設計形式豐富多樣的課堂活動，如導入環節的歌曲，用學生比較喜歡聽的中國風歌曲導入情境，激發學生的學習興趣；以中國民間音樂家阿炳和他的音樂為線索指導學生完成任務。圖片的使用使枯燥的目標語言可視化，更容易理解，討論、小組合作更是將課堂真正變成學生的主陣地，讓學生在輕松活躍的氛圍中學習新知，促進其記憶的發展。

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