資源簡介

《因地制宜發展農業》教學設計
一授課內容 教材來源 人教版《地理》八年級上冊
內容來源 第四單元第二課
主 題 《因地制宜發展農業》
課 時 二課時
授課對象 八年級學生
二目標設定依據 課標要求 運用資料說出我國農業分布特點，舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性。
學科核心素養要求 1.區域認知：通過圖文資料了解我國農業發展的現狀，認識農業的重要性。2.綜合思維：通過讀圖，分析我國農業在地區分布上的差異，并分析造成這種差異的自然原因。3.人地協調觀：分析各地飲食文化與農業和自然環境的關系，培養“因地制宜”的人地協調觀。
教材分析 該章節在教材中的地位和作用與前面學習的《交通運輸》和后面將要學習的《工業》同屬中國經濟的發展狀況，是教材的重要組成部分。我國是人口大國，也是農業大國，農業對國家的穩定發展有舉足輕重的作用。所以，本節課具有較強的實際和應用價值。
學情分析 八年級學生經過一年的學習，基本形成了良好的讀書習慣，掌握了學習地理的知識的初步方法，具備一定的讀圖、識圖能力。但分析綜合能力、通過表象探究規律和成因的能力尚待提高。因此必須在教學過程中注重對學生的引導，增強他們學習地理的興趣，培養他們主動分析思考問題的能力。
三學習目標 目 標 1.運用資料說出農業的主要部門和我國農業的地區分布。2.通過資料分析，掌握發展農業需要考慮的自然和社會經濟條件。3.舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性。
知識要點 1.我國農業的地區分布2.影響農業的自然和社會經濟因素3.掌握如何因地制宜發展農業
重 點 能夠運用實例說明我國農業在地區分布上的差異
難 點 掌握影響農業的因素及如何因地制宜布局農業
四 教學用具 幻燈片、粉筆
五、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 能力點運用 評價要點 時間分配
導入 課題 播放美食視頻 觀看視頻，了解農業的主要部門 利用多媒體工具，激發學生的興趣 學生切合實際，理解農業部門 3分
探究任務1 引導學生分析與農業有關的詩詞 分析幾首描寫農業的詩詞，了解影響農業的自然因素。 多媒體展示圖片 掌握影響農業發展的因素 10
探究任務2 展示練習題，引導學生分析如何布局農業 小組分析討論，完成練習 多媒體展示習題 學會因地制宜布局農業 5-7分鐘
探究任務3
綜合檢測 1．本著因地制宜的原則，下列地區農業發展方向正確的是（ ）A．東北平原發展甘蔗種植 B．華北平原大面積栽培茶樹C．長江中下游地區積極種桑養蠶 D．內蒙古高原推廣水稻種植2.從確保國家糧食安全和食物安全的大局出發，為充分發揮各地區的優勢條件，我國制訂了農產品主要產區的建設規劃。2022年4月，習近平總書記在海南省三亞市種子實驗室考察調研時強調，種子是我國糧食安全的關鍵。加強育種基礎性研究，加快種源技術攻關，只有用自己的手攥緊中國種子，才能端穩中國飯碗，才能實現糧食安全。(1)A區有譽為“塞外江南”的寧夏平原和_______（地形區），該地區糧食作物生產的灌溉水源主要來自____。(2)從我國四大地理區域來看，B位于____地區，相比C區域，限制該地發展農業生產的主要自然因素是____。(3)海南育種基地的優勢氣候條件是______________，“加強育種基礎性研究，加快種源技術攻關，只有用自己的手攥緊中國種子，才能實現糧食安全”可見我國農業發展不僅受自然條件的影響，還受________的影響。 5-7分鐘
板書設計 農業部門：種植業、漁業、畜牧業、林業自然因素：地形、氣候、土壤、水源社會經濟：市場、交通、技術、政策我國農業的地區差異
八課后反思 本節課采用多媒體教學，視聽效果較好，開頭的視頻導入，能激發學生興趣。學生很好的融入到了課堂中，積極參與，自主探究。教學重難點得到了有效解決，學生通過本節課的學習，獲得的不僅僅是知識，更重要的是在自主探究的過程中，學會了分析農作物分布規律的方法。
- 1 -

展開更多......

收起↑