資源簡介

八年級英語上冊
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
課時教學設計(第四課時)
課題 Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time.
課型 新授課 □ 復習課□ 閱讀課 試卷講評課□ 其它課
教學內容分析 Section B部分主要圍繞Trouble and worries這個子話題，運用if引導的條件狀語從句 結構，來談論在現在生活和學習中，每個人都會遇到各種各樣的煩惱，尤其是對于中學生來說，面對煩惱，如何去化解這種煩惱，以及我們每個人都要以積極的心態去解決遇到的各種問題。旨在幫助學生樹立積極向上的心態，學會向人傾訴，把問題說出來，就已經把問題解決一半了。遇見麻煩問題，學會與人溝通來解決問題并學會幫助他人。
學情分析 學生們通過Section A部分得學習，已經學會了if引導的條件狀語從句的用法，因此對于他們來說，使用這個句式結構來談論他們遇到的問題以及解決方法就更容易了。對于這個年齡的青少年來說，他們的學習和生活可能存在許多問題，所以他們可能對談論他們的問題以及來幫助同學解決問題很感興趣。
學習目標 （1）學習以下單詞及短語：expert, teenager, normal, unless, certainly, wallet, mile, angry, trust, experience, keep... to oneself. （2）能通過略讀，捕捉關鍵詞并理解段落大意；能通過尋讀理解細節信息，完成相關要求。 （3）讓學生知道如何用正確的方法解決煩惱并懂得如何給出恰當的建議。 重難點 （1）學習以下單詞及短語：expert, teenager, normal, unless, certainly, wallet, mile, angry, trust, experience, keep... to oneself. （2）能通過略讀，捕捉關鍵詞并理解段落大意；能通過尋讀理解細節信息，完成相關要求。
評價任務 （1）通過單詞搶答完成目標1； （2）通過略讀找出文章中心大意和每段大意，完成目標2； （3）通過齊讀，聽聽力，自讀完成每段的各項任務，完成目標2； （4）通過小組合作學會幫助他人解決問題并給出建議完成目標3。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：Leading-in and Warming-up 教師播放歌曲Trouble is a friend. Ask：What's the song about？What does the word “trouble” mean 播放帶單詞的幻燈片復習單詞。 Game：Magic eyes Say the words quickly! (單詞搶答)認真聽歌曲并回答問題。 學生踴躍展示單詞。 設計意圖:用歌曲激發學生的興趣導入本節話題problems and worries.環節二：Pre-reading播放幻燈片，展示一些學生最常見的煩惱圖片，來引導學生們說出更多：have too much homework, have no close friends, eat too much and get fat and so on. 2.詢問學生們，遇見煩惱怎樣解決： What will you do if you have problems If I have problems, I will talk to other people./keep them to yourself. /get advice from an expert.1.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己的解決方法。 2.簡短對話問答。設計意圖1.復習單詞看學生是否掌握本課所學單詞。（目標1） 2.根據生活中常見的問題找出正確的解決方法。（目標3）環節三：While-reading給學生一些略讀文章的小策略，讓學生順利完成Task 1和Task 2。 Skimming： 1）What’s the main idea of the passage？ 2）Read and match the main idea of each paragraph. 引領學生齊讀第一段完成Task 3. Scanning：Read para. 1 carefully and answer the questions and judge T or F. 引領學生聆聽第二段，完成表格，再讀第二段復述故事,完成Task 4 和Task 5。 Scanning： Read Para 2carefully and fill in the blanks. Retell Laura’s story. 引領學生自讀第三段，完成Task 6。 Scanning： Read Para 3 carefully and complete the mind map. 1.學生略讀文章，找出文章大意和每段大意，順利完成Task 1和Task 2。 2.學生齊讀第一段完成Task 3。 3.學生聆聽第二段，完成表格，再讀第二段復述故事，完成Task 4 和Task 5 4.學生自讀第三段，完成思維導圖Task 6。 速讀獲取前后關鍵信息；搭配填句。 認真精讀，核準讀音； 任務型閱讀技巧的核實。 設計意圖：知道常見的略讀技巧來快速完成相應任務（目標2）。 知道如何細讀來獲取更多細節信息完成相應任務（目標2）。環節四：Post-readingGroupwork 教師引領學生組成解憂小分隊，四人一組進行對話。學生四人一小組進行對話練習。設計意圖 通過基礎句型的對話訓練，培養學生解決問題的能力和面對問題的正確態度。（目標3）學生活動 1. Finish 1b and 1c. 抓住“如何做”關鍵詞信息 2. 核對答案句型，自讀，然后再次跟聽跟讀。環節五：Summary and exercise教師引領總結本節所學內容。 教師引領學生完成當堂練習。 These days students often have problems ______ their schoolwork and their friends. What can they do about this Robert Hunt, ______ expert ,gives us some advice.He thinks it is best not to run away ______ our problems. The ______ step is to find someone you trust to talk to.So sharing a problem is ______ cutting it in half. 和老師一起總結所學內容。 學生認真分析并完成課堂練習。
準確模仿，進行書寫核實設計意圖： 通過總結和練習鞏固和強化當堂所學知識。環節六：Homework教師分層次布置家庭作業。 1.Level A: Spend more time retelling paragraph 2. 2.Level B: Help your friends to solve their problems after class （用時：10分鐘）學生課后分層次完成家庭作業 設計意圖 對本節課所學內容加以概括總結并加以訓練。
板書設計（板書完整呈現教與學活動的過程，最好能呈現建構知識結構與思維發展的路徑與關鍵點） Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time.

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