資源簡介

章節 第二單元 古代歐洲文明 |第 5 課 羅馬城邦和羅馬帝國
教學目標
知識與能力： 了解羅馬的興起、 由共和國向帝國的轉變、羅馬帝國衰落的基本脈絡； 描述羅馬共和國時期的對外擴張和版圖范圍；概述古羅馬的政治體制；掌握《十二銅 表法》的內容和意義。 過程與方法：制作年代尺，梳理羅馬的興衰史，通過史料的閱讀，分析羅馬共和制崩 潰的原因，培養學生用變化發展的觀點分析歷史現象的能力；通過認識古代羅馬共和 國和羅馬帝國的奴隸制性質，培養學生透過歷史現象看本質的能力。 情感態度價值觀：認識古代羅馬對西方文明的歷史貢獻， 了解不同文明之間的包容、 交流對文明發展的重要影響。
教學內容
教學重點：羅馬的擴張與《十二銅表法》的內容與作用 教學難點：羅馬帝國擴張的意義與衰落的原因
教學過程
教學過程及各環節設計意圖等可根據各學科特點設計，各環節可自行編輯。
創設情境 導入新知 上節課我們學習了古代城邦與亞歷山大帝國，領略了西方文明之源的 古希臘文明，西方史學界有這樣一句諺語：光榮屬于希臘，而偉大則屬于 羅馬。德國著名的法學家耶林曾說：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次 以武力，第二次以宗教(指基督教)，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅 亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯 有法律征服世界是最為持久的征服。羅馬如何從一個蕞爾小邦成長為地跨 亞非歐三洲大帝國并對后世產生深遠影響帶著這一問題，我們共同學習第 五課：羅馬城邦和羅馬帝國。
問題探究 教師活動 導入；播放視頻，初步感知課文內容。 教師講述：德國著名的法學家耶林曾說：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，
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第二次以宗教(指基督教)，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著 人民思想覺悟的提高 、科學的發展而縮小了影響， 唯有法律征服世界是最為持久的 征服。”耶林先生為什么這么說呢？ 這節課，我們就一起來學習第 5 課：《羅馬城邦和 羅馬帝國》。 新課學習： 閱讀課文 、依據時間，繪制羅馬的發展歷程。 一 、古羅馬城邦的誕生 1 、 羅馬城邦： 地理位置 ：位于地中海中部， 三面臨海， 海岸線很長， 亞平寧山脈貫穿半島。 自然環境 ：①東部山地眾多——利于發展畜牧業 ②西部平坦肥沃——利于發展農業 興起： 自公元前 1000 年， 羅馬城邦從意大利半島中部的臺伯河畔興起。 二 、 羅馬共和國的興衰 1 、 羅馬共和國： 教師講述： 據傳說， 羅馬城邦最后一個國王小塔克文統治殘暴， 引起人民的不滿， 終于忍無可忍，揭竿而起，推翻了君主制 。 以后， 為了防止再次出現殘害人民的國 王 ， 羅馬人決定不再設立君主， 而采用貴族共和制 。公元前 509 年羅馬廢除王政 、 改行共和， 隨后開始了將近五個世紀的共和時代。 2 、共和國統治： ⑴ 、政治制度： 教師過渡 ：在平民和貴族長期斗爭后所取得的政治權利中， 除了設立保民官，還有 一項更值得記憶的事情，就是公元前 450 年左右頒布的《十二銅表法》。 ⑵ 、共和國的法律保障——從習慣法到成文法
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學生活動： 閱讀材料思考，《十二銅表法》本質上維護誰的利益？ 它的頒布有何影 響 ？ 3 、共和國的統治與擴張 教師講述： 羅馬立國之初，地促勢微， 四面受敵，屢陷危亡之境 。但它依靠加強公 民集體內部團結，充分利用四鄰不和，采取遠交近攻 、分化瓦解的策略， 以武力和 外交手段使自己擺脫了困境，進而在擴張中節節勝利—— ⑴ 、公元前 3 世紀初， 羅馬征服了意大利半島。 ⑵ 、公元前 3 世紀中期之后 100 多年間，通過三次布匿戰爭， 羅馬滅掉迦太基， 控 制了西地中海地區。 ⑶ 、公元前 2 世紀， 羅馬又征服東地中海地區，成為整個地中海地區的霸主。 4 、共和國的衰落 教師講述 ：在長期的掠奪戰爭中，大量戰俘和被征服地區的人被掠為奴隸，成為羅 馬共和國的主要生產者，他們擔任繁重的工作，如農耕 、開礦 、放牧等，甚至被送 至角斗場。他們的辛勤勞動創造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會說話的工 具 ”。羅馬人的兇殘終于招來奴隸們的反抗——斯巴達克起義，它沉重打擊了羅馬共 和國的統治。 三 、 帝國的建立與興亡 教師講述 ：公元前 1 世紀， 羅馬發生了嚴重的社會危機， 共和制再也無力統治，奴 隸主企圖建立獨裁統治， 以穩固政權 。在羅馬對外擴張的過程中，軍事領袖威望不 斷上升，取得了政治權力，逐漸演化為獨裁者， 與元老院形成對抗之勢。 1 、共和向專制的過渡 ⑴ 、公元前 49 年， 凱撒帶軍團開啟了羅馬內戰 。打敗對手， 控制元老院。 ⑵ 、 由于凱撒的一系列改革損害了羅馬貴族利益不久后凱撒遭元老院成員謀殺 凱撒死后， 羅馬內戰再起。 2 羅馬帝國的建立 ⑴ 、 時間：公元前 27 年 ⑵ 、建立者 ：屋大維 ⑶ 、經歷：公元前 44 年， 凱撒被刺后登上政治舞臺 。后平定羅馬內亂 。政治上表 面維護共和制傳統，保留元老院， 實際成為首席元老，把控政權 。在位期間，采取 了許多措施促進了羅馬帝國的發展。 ⑷ 、標志： 首創“元首制 ” ⑸ 、榮譽：“終身保民官 ”、“奧古斯都”(意為神圣偉大) 3 、 帝國的鼎盛
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4 、 帝國的衰落 學生活動 ：據材料結合課文總結羅馬帝國走向衰落的原因有哪些？ 教師講述 ：4 世紀末（ 395 年）， 羅馬帝國分裂為東西兩個帝國 。476 年， 西羅馬帝 國在日耳曼人的打擊下滅亡 。西歐奴隸社會歷史終結 合作與探究：人們常說“ 羅馬不是一日建成的”，但是卻是在短時間內就被毀滅了。縱 觀羅馬的歷史，充滿了血與火的斗爭， 刀光劍影 、 戰爭頻繁 。談談你對古羅馬文明 的認識？ 四 、 羅馬與漢朝的交融 展示羅馬帝國時代的歐亞大陸和絲綢之路 教師講述： 羅馬與漢朝是當時世界上國力和文明制度都交相輝映的東西方大國 。漢 朝與羅馬因為絲綢之路，早就彼此相知， 羅馬曾派出了使者到訪洛陽。 中國的絲綢 、茶葉和瓷器已成立羅馬貴族的奢侈品。 課堂總結 ：我們今天學習了古代羅馬的相關內容 。 羅馬城邦 、 羅馬共和國的建立， 羅馬帝國的強盛 、衰亡 。 它繼承了古希臘的文化又有所創新，例如《十二銅表法》 形成較為完整的法律體系， 以成文法的形式公布于眾，避免了貴族隨意解釋法律， 公眾有法可依，這是法治史上的巨大進步。
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知識梳理 課堂小結
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