資源簡介

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外研新交際 一年級上冊 Uni6單元整體教學設計
單元分析（一二三板塊）主備人單位： 主備人姓名：
一、單元整體概覽
類 別 內 容
主 題 √ 人與自我 人與社會 人物自然
子主題 身邊的事物與環境；常見節假日，文化體驗
主題群 生活與學習
單元標題 Unit 6 Colours.
單元主題 Wonderful colours
育人價值 本單元學習認識顏色，結合身邊的顏色，中國新年文化，季節，身邊的事物等顏色的學習體驗，讓學生感受顏色在我們生活中隨處可見，顏色讓我們生活變得豐富多彩。熱愛顏色，熱愛生活的育人價值觀的體現；讓學生善于發現身邊的顏色，培養學生核心素養的全面發展。
學情分析（知識基礎、認知及心理特點、生活經驗）
一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主；這時候的學生好動，好玩，注意力較集中，愛發言，愛表達，都是這個時候孩子的特點。同時對事物的探索意識也逐步提高。在積極的語言環境中，喜歡用所學語言解決生活中常見問題，也愛勇于表現。本單元的顏色學習實踐活動使學生樂于參與，積極投入到課堂學習中來。
單元內容分析
本單元圍繞Wonderful colours這一主題展開，涉及五個語篇內容。
語篇一：是一首歌謠，呈現的是看天空中這么多色彩艷麗的風箏，它們都是什么顏色呢？有紅色，綠色，藍色，黑色，白色和黃色的風箏內容。旨在讓學生學習顏色的語言表達。
語篇二：是一篇日常對話，呈現的是四位主人公在過春節的時候看到的春節彩燈是紅色的，春節樹是綠色，紅色和黃色的，中國龍是藍色，綠色，紅色和黃色的。他們拍照，一起說新年好的內容。旨在讓學生能夠在實際生活中運用顏色核心語言，了解中國新年文化，感受中國春節的多姿多彩，增強文化自信。
語篇三：是結合美術學科圖片填涂活動，將蠟筆顏色和對應的圖片連線，涂色，和同伴練習顏色問答的內容。旨在讓學生在實踐中運用核心語言的實際運用。
語篇四：是結合美術學科的填涂活動，為蝴蝶涂上對應的顏色，和同伴練習顏色問答的內容。旨在讓學生實際運用顏色核心語言的表達，感受色彩的美好，顏色讓我們生活變得豐富多彩。
語篇五：是圖片和視頻結合活動，觀看視頻，為交通指示燈涂上對應的顏色。旨在讓學生學習交通指示燈的相關知識，增強遵守交通規則意識。感受顏色在我們身邊隨處可見，留心觀察顏色，探索顏色帶給我們生活的便利，感受顏色的美好。
三．單元核心語言知識和技能與策略
單元主題Wonderful colours
課時子主題 核心詞匯 核心句式 技能策略
Period1Learn colours .(let’s start,let’s have fun,let’s do it) 顏色red,green,blue,black,white,yellow,colour,so,many, 顏色的多姿多彩So many colours. 借助圖片和動畫，能夠對顏色語篇，提取，梳理主要信息；在情境中，通過音形義學習新詞；積極運用本課所學內容，分享和交流顏色進行提問的語言運用。
Period2The colours of Chinese New Year.(Let’s read) 中國新年happyChinese New Year 顏色的表達It’s...新年祝福Happy Chinese New Year. 借助圖片和動畫，理解在中國新年語境中對顏色核心語言語篇提取，梳理主要信息；借助語言提示對顏色提問和回答，表達個人態度及觀點；在情境中，通過音形義學習新詞；在學習任務中，積極主動與同伴進行合作。
Period3 Colours around us.(Let’s explore) 交通規則stop,slow,go 交通指示燈和交通規則Green is go.Go,go,go！Yellow is slow.Slow,slow,slow!Red is stop.Stop! 借助圖片動畫，在語篇中提取，梳理主要信息。利用交通指示燈等多媒介，新任務中，主動與同伴們進行合作。
四．本單元主題內容框架圖：（雙擊方框填寫）
五、單元教學目標
單元教學目標 教材板塊
本課時學習后，學生能夠對顏色進行提問和回答。 Period1：Learn colours(let’s start,let’s have fun,let’s do it)
本課時學習后，學生能夠在實際生活中運用顏色核心語言，了解中國新年文化，感受中國春節的多姿多彩，增強文化自信。 Period2The colours of Chinese New Year.(Let’s read)
本課時學習后，學生能夠學習交通指示燈的相關知識，增強遵守交通規則意識。感受顏色在我們身邊隨處可見，留心觀察顏色，探索顏色在生活中的作用。 Period3：Colours around us.（Let’s explore.)
（參照《課標》P154
六、分課時教學設計
Period1 Learn colours
(let’s start,let’s have fun,let’s do it)
主備人單位： 主備人姓名：
（一）語篇研讀
【What】:是一首歌謠，呈現的是看天空中這么多色彩艷麗的風箏，它們都是什么顏色呢？有紅色，綠色，藍色，黑色，白色和黃色的風箏內容。
【Why】: 旨在讓學生學習顏色的語言表達；語言得到實際地應用。
【How】: 是一篇歌謠，歌謠中對風箏顏色描述的相關詞匯：red,green,blue,
black,white,yellow,colour,so,many, 對風箏顏色描述的相關核心語言，如So many colours.該歌謠節奏輕快，畫面感貼近生活，易于學生理解學習，進行表達。
（參照《課標》P157-158）
（二）教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習歌謠中對風箏顏色描述的語言。
應用實踐方面：在教師和導圖支架的幫助下，演唱歌謠，練習核心語言顏色的問答語言的應用。
3. 遷移創新方面：畫出春天圖，與同伴分享自己的作品，說一說春天的顏色。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】
red,green,blue,black,white,yellow,colour,so,many
【核心句型】
So many colours.
教學重點：
1．能夠練唱歌謠。
2．能夠在任務驅動和老師的引導下，讀懂歌謠內容。
3．能夠完成對顏色的問答任務。
教學難點：
1．能夠練唱課本的歌謠。
2．畫出春天圖，與同伴分享自己的作品，說一說春天的顏色。
（三）教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習歌謠中對風箏顏色描述的語言。（學習理解） 活動1Review ：I have two friends.What’s in the bag Warming up:watch a video-spring.Free talk:The colours of seasons(四季的顏色）Let’s collect the colours of seasons.4.Lead in:What colour in spring(春天）？5.Look and answer.Q:What colour Learn:red,green,blue,black,white,yellow,colour,so,many6.Chant:自編Chant,鞏固加深核心詞匯的理解。7.Game:Read quickly.What’s missing 8.Listen,point and say.Practise colours words.listen and fill. 觀察學生能否參與互動和交流；注意力集中。教師觀察學生主動運用生活經驗回答顏色的表達情況，根據學生的表現給與指導和反饋。教師觀察學生對于顏色核心詞匯的理解和運用。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解歌謠內容，學習歌謠中的詞匯和核心語言。學生在教師指導下，通過觀看視頻，從大意到細節逐步理解歌謠內容。在詞匯學習中，學生在教師指導下發展拼讀能力，積累并拓展詞匯，學生通過表演歌謠，進一步理解歌謠內容，內化語言，為語言輸出莫定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.在教師和導圖支架的幫助下，演唱歌謠，練習核心語言顏色的問答語言的應用。（應用實踐） 活動2 10.Game:11.Trace,colour and say.Colour and share. 教師在學生的回答過程中，傾聽學生所使用的語言，主動分享個人對該主題已有的知識，經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給與鼓勵。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過在情境中運用語言，促進語言的內化，實現從學習理解到應用實踐的過程，為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
3.畫出春天圖，與同伴分享自己的作品，說一說春天的顏色。（遷移創新） 活動3：Show the photo of spring.Q:What colour S:It’s...Q：What color is spring in your eyes 14.Draw and say 教師觀察學生能否根據本課所學，創造性地運用春天情境，感受顏色的理解和正確地運用。體會顏色帶給我們生活的美好。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生從課本走向實際生活中來，在實際中應用語言，結合美術學科的學習，讓學生全面發展，感受顏色帶給我們生活的美好。
板書設計
Learn colours(let’s start,let’s have fun,let’s do it)So many colours.What colour It’s...
教學反思
我應合理控制課堂教學節奏，保持學生的注意力集中，通過觀察學生的反應和表現適當地調整教學節奏，使學生的注意力始終保持集中狀態。。并給予他們充分的思考和消化時間；我應更加注重教學環節的連貫性和邏輯性，從導入新課到鞏固練習再到總結評價各個環節之間應該形成緊密的聯系和邏輯關系。幫助學生形成一個完整的知識結構框架同時提高他們的思維能力和學習能力。
（參照《課標》P159-P161）
表現性任務及評價量規 （包括本課時涉及到的所有表現性評價任務）
任務一：
（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。
（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。
（3）評價標準：
任務選擇 評價要點 三星 二星 一星
Read 準確性、流利度 發音準確流利 發音基本準確，比較流利 =有兩個及以上錯誤
Do dubbing 有感情 感情豐富 感情一般 無感情
Act it out 聲情并茂 動作自然，表現力豐富 缺少肢體動作 無表情
Retell 復述 完整、準確 基本講述 遺漏大部分情節
Period2 The colours of Chinese New Year.(Let’s read)
語篇研讀
【What】:是一篇日常對話，呈現的是四位主人公在過春節的時候看到的春節彩燈是紅色的，春節樹是綠色，紅色和黃色的，中國龍是藍色，綠色，紅色和黃色的。他們拍照，一起說新年好的內容。
【Why】: 旨在讓學生能夠在實際生活中運用顏色核心語言，了解中國新年文化，感受中國春節的多姿多彩，增強文化自信.
【How】: 該對話是比較典型的日常生活對話，對話中對中國新年祝福表達的相關詞匯：happy，Chinese New Year ，涉及對話中對中國新年彩燈顏色描述的相關核心語言，如It’s...Happy Chinese New Year.該對話引情節貼近生活，易于學生交流。學生在前面的課時中已經接觸過這一句式。該對話交際性強，易于理解，添加中國年文化，對學生文化品質提高具有現實意義。
教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習對新年彩燈顏色描述和新年祝福的語言。
應用實踐方面：分角色表演對話內容；聽音給彩燈涂色，和同伴練習核心語言。
3. 遷移創新方面：收集新年素材，討論中國新年元素顏色；制作新年海報。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】 happy，Chinese New Year
【核心句型】It’s...Happy Chinese New Year.
教學重點：
分角色表演對話內容；聽音給彩燈涂色，和同伴練習核心語言
在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習對新年彩燈顏色描述的語言。
教學難點：收集新年素材，討論中國新年元素顏色；制作新年海報。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習對新年彩燈顏色描述和新年祝福的語言。（學習理解） 活動1 ：Warming up:sing a song-colours song.Free talk:The colours of spring：It’s_________.Lead in:A festival in spring.What festival？Look and answerQ:What festival S:The Spring Festival.It is Chinese New Year.Q:What do they say S:Happy Chinese New Year! 5.Learn:happy,Chinese New Year6.What colours can you see Know more about Chinese New Year.Watch the video.Chinese dragon meanspower(權利）luck（好運）union（尊嚴）Say these things’ colours. 教師觀察學生運用所學語言回應老師的對于前課內容的提問，根據學生的語言表達情況，給予建議和表揚。教師觀察學生在情境中理解，掌握詞匯的情況。發現問題，及時提供幫助。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解語篇內容，學習對話中的詞匯和核心語言。學生在教師的指導下，通過觀看語篇視頻理解視頻。在詞匯學習中，學生在教師指導下發展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學生通過跟讀，進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.分角色表演對話內容；聽音給彩燈涂色，和同伴練習核心語言。（應用實踐） 活動2Listen and read.9.Look,listen and colour. 教師觀察學生在聽的過程中，獲取并梳理信息的情況，根據學生對大意和細節問題的回答情況，給予表揚或啟發。學生通過視聽，閱讀等方式，進行自我評價，發現自身不足，及時進行自我矯正。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運用語言，內化語言，實現從理解過度到應用實踐的過程，深入了解對顏色提問和回答的表達。為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
3.收集新年素材，討論中國新年元素顏色；制作新年海報。（遷移創新） 活動3：10.Look and say.11.Draw and say your Chinese New Year.參考語言 觀察學生是否能夠運用核心句型， 根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段活動引導學生在遷移創新的語境中，真實地運用語言，鍛煉語言的同時，提升思維能力的提高；感受中國新年的豐富多彩，提升學生文化意識提高。
作業設計：
板書設計
The colours of Chinese New Year.(Let’s read)Chinese New YearWhat colour It’s________ Happy Chinese New Year
教學反思
應該關注學生的個體差異，進行針對性的教學指導，不同的學生有不同的學習需求和能力水平，應該針對學生的特點進行教學指導。
Period3 Colours around us.(Let’s explore)
主備人單位： 主備人姓名：
語篇研讀
【What】Let’s have fun是結合美術學科,圖片顏色填涂活動，并和同伴練習顏色問答的內容。Let’s do it.是結合美術學科的填涂活動，為蝴蝶涂上對應的顏色,并和同伴問答核心句型的內容。Let’s explore.是圖片和視頻活動，觀看視頻，為交通指示燈涂上對應的顏色的內容。
【Why】: Let’s have fun.旨在讓學生在實踐中運用核心語言的實際運用。Let’s do it旨在讓學生實際運用顏色核心語言的表達，感受色彩的美好，顏色讓我們生活變得豐富多彩。Let’s explore旨在讓學生學習交通指示燈的相關知識，增強遵守交通規則意識。感受顏色在我們身邊隨處可見，留心觀察顏色，探索顏色在我們生活中的作用，感受顏色給我們生活帶來的美好。
【How】: Let’s have fun內容通過美術活動實踐，讓學生鍛煉核心語言，練習目標語言，學生樂于參與；Let’s do it .部分結合美術學科，練習核心語言的學習，使學生樂于參與實踐，具有一定意義。Let’s explore.部分以圖片和視頻結合的形式，讓學生通過多種媒介學習語言，對語言學習和思維品質的提高具有現實教育意義。
（參照《課標》P157-158）
（二）教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
和同伴練習核心語言What colour It’s...；
學生能夠學習交通指示燈，樹立遵守交通規則意識；
鍛煉想象力，創造力，更好的運用單元核心語言交流和應用，探索顏色在生活的作用，感受顏色給我們生活帶來的美好。
（三）教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
討論四季的顏色。2.尋找身邊的顏色。學習交通指示燈，遵守交通規則。4.制作身邊的顏色海報，和同伴討論顏色。 warming up:sing a song-let’s startFree talk-Seasons are beautiful.Let's talk about the colors of the four seasons!Q:What colour S:It’s...So many colours around us.Watch the video.4.Find colours around us.What colour It’s...5.show the picture.ask:6.Let’s learn:Q:What do they mean Watch the videoLook and fill.learn:go,slow,stop學生在語境和歌謠動作的提示下理解，學習，掌握詞匯。Sing the song.We can learn:12.There are so many colours around us.13.Draw and say the colours around you.Share and say your picture. 觀察學生能否參與互動和交流；注意力集中；教師觀察學生主動運用前課已知和生活經驗回答學習顏色的表達情況，根據學生的表現給與指導和反饋。教師在學生的回答過程中，傾聽學生所使用的語言，主動分享個人對該主題已有的知識，經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給與鼓勵。教師觀察學生正確使用核心語言的情況。
設計意圖：本階段學習活動旨在讓學生鍛煉核心語言運用，結合跨學科內容的學習，提高觀察與歸納能力，提升學生綜合素養全面發展。落實單元核心育人價值觀的體現。
What colour It’s...
教學反思
1.活動設計符合學生心理特點。激發學生的學習熱情，尊重學生的主體地位讓學生在活動、操練、合作中逐步掌握重難點知識。2.教學目標明確教學重難點把握準確整個教學過程重點突出。3突出語用功能通過創設合理情景將圖片與肢體語言、面部表情相結合幫助學生在情景中真實自然地使用所學語言。
（參照《課標》P159-P161）
表現性任務及評價量規 （包括本課時涉及到的所有表現性評價任務）
任務一：
（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。
（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。
（3）評價標準：
任務選擇 評價要點 三星 二星 一星
Read 準確性、流利度 發音準確流利 發音基本準確，比較流利 =有兩個及以上錯誤
Do dubbing 有感情 感情豐富 感情一般 無感情
Act it out 聲情并茂 動作自然，表現力豐富 缺少肢體動作 無表情
Retell 復述 完整、準確 基本講述 遺漏大部分情節
單元主題：
Wonderful colours
學習認識顏色,感受顏色的美麗多彩。
中國新年的顏色，感受中國春節的多姿多彩。
結合美術學科的圖片填涂，與同伴進行顏色的問答。
結合美術學科的圖片填涂，將蝴蝶涂色，與同伴對顏色問答。感受顏色帶給我們生活的美好。
學習交通指示燈相關知識，遵守交通規則意識培養；探索顏色在生活中的作用.
Period1 learn colours
(let’s start）
Period2
The colours of Chinese New Year.
(Let’s read.)
Period3
Colour and say.（Let’s have fun.)
Period4
Colour and share.
(Let’s do it.)
Period5
Traffic lights.
(Let’s explore.)
本單元學習認識顏色，結合身邊的顏色，中國新年文化，季節，身邊的事物等顏色的學習體驗，讓學生感受顏色在我們生活中隨處可見，顏色讓我們生活變得豐富多彩。熱愛顏色，熱愛生活的育人價值觀的體現；讓學生善于發現身邊的顏色，探索顏色在生活中的作用.培養學生核心素養的全面發展。
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