資源簡介

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外研新交際 一年級上冊 Unit4單元整體教學設計
單元分析（一二三板塊）主備人單位： 主備人姓名：
一、單元整體概覽
類 別 內 容
主 題 √ 人與自我 √ 人與社會 人與自然
子主題 身邊的事物與環境；學校生活與個人感受；班級與學校規則；校園，社區環境與設施；中外名勝古跡的相關知識和游覽體驗；多彩，安全，有意義的學校生活
單元標題 Unit4 My classroom.
單元主題 Classrooms and facilities
育人價值 學生們能夠介紹班級教室設施，讓學生參與課堂，鍛煉語言學習能力；對于剛剛進入校園的學生，熟悉自己的教室和身邊的事物，讓學生盡快熟悉校園生活，適應學校生活。愛護學校物品和設施；加強學生對校園生活的熱愛，熱愛學習，熱愛老師和同學的品質培養。
學情分析（知識基礎、認知及心理特點、生活經驗）
一年級學生好奇心強，對新鮮事物有探求欲望，模仿能力強，但注意力保持時間短；認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主；這時候的學生好動，好玩，注意力較集中，愛發言，愛表達，都是這個時候孩子的特點。同時對事物的探索意識也逐步提高。因此，教學設計充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，確保每一名學生都能參與到課堂中來。本單元的學習豐富多彩，動靜結合，適合學生理解應用。對于剛剛進入校園的學生，讓學生熟悉自己的教室和身邊的事物，讓學生盡快熟悉校園生活，適應學校生活。
單元內容分析
本單元圍繞Classrooms and facilities這一主題展開，涉及五個語篇內容。
語篇一：是一篇韻文，呈現的是介紹教室和教室設施的內容。該語篇旨在讓學生學習表達教室和教室設施。
語篇二：是一篇日常對話，呈現的Toby向爸爸和妹妹介紹自己的教室設施和自己的桌椅，還向他們介紹了自己的老師，老師夸贊妹妹May的內容。該語篇旨在讓學生能夠介紹學校設施，增強語言表達能力，用所學語言解決實際問題的能力。 語篇三：是一項圖片拼圖活動。學生通過圖片拼圖，和同伴說出教室設施的語言活動。該語篇旨在讓學生在多模態情境下，提升語言的實際應用能力，增強學生間溝通交流能力。
語篇四：是一篇結合美術學科的活動內容，讓學生能夠畫出自己的教室和設施，并能介紹教室設施的內容。該語篇旨讓學生跨學科運用語言，提高動手動腦能力，提升綜合素養能力，同時也讓學生熟悉校園生活，適應校園生活，培養、學生熱愛校園和班級的情感。
語篇五：通過音頻視頻內容，讓學生認識中國古代兩所著名學府-應天書院和嵩陽書院。該語篇旨在讓學生整合單元核心語言學習基礎上，通過對古代兩大書院的了解，開闊學生學習視野，增長見聞，同時讓學生感受學校生活的意義，樹立好好學習的決心。
三．單元核心語言知識和技能與策略
單元主題Classrooms and facilities
課時子主題 核心詞匯 核心句式 技能策略
Period1(Let’s start.)Learn classrooms and facilities 教室設施opendoorclassroomblackboardwindowdeskchair 介紹教室和設施Open the door.This is my... 根據語境，推測主題，語境的主要信息；在歌謠中歸納總結作者設計意圖。在語境中，根據單詞的音，形，義 學習詞匯。表演韻文內容。
Period2M(Let’s read.)Introduce classrooms and facilities 介紹班級設施和老師it big that teacher thisis 介紹教室，老師介紹班級設施和老師This is my ...That is a...表揚Good job. 在看圖，聽音頻的過程中，獲取，梳理主要信息。由與同伴合作學習的愿望，結合教師提供的信息，完成班級設施和對老師的介紹。樂于與他人合作，完成學習任務。
Period3 (Let’s have fun.Let’s do it.Let’s explore.)Draw your classroom.Know the ancient schools. 介紹古時學校教室whata(n) very old school look 詢問物品和回答What’s this This is... 注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語；對英語學習有興趣，樂于參與學習活動；能夠運用所學語言結合實際應用交流。利用跨學科整體教學，新任務中，主動與同伴們進行合作，提升綜合素養能力的提高
（技能與策略學習要點參照《課標》P25-27，P31-32）
（參照《課標》P153）
四．本單元主題內容框架圖：（雙擊方框填寫）
五、單元教學目標
單元教學目標 教材板塊
本課時學習后，學生能夠表達教室和教室設施的核心語言。 Period1（Let’s start.）Learn classrooms and facilities
本課時學習后，學生能夠表達介紹學校設施，增強語言表達能力，用所學語言解決實際問題的能力；學生熟悉適應校園生活。 Period2（Let’s read.）Introduce classrooms and facilities
本課時學習后，學生能夠增強熱愛校園生活，熱愛學習的思維品質建立。 Period3 （Let’s have fun.Let’s do it.Let’s explore.）Draw your classroom.Know the ancient schools.
（參照《課標》P154
六、分課時教學設計
Period1 Learn classrooms and facilities
主備人單位： 主備人姓名：
（一）語篇研讀
【What】:是一篇韻文，呈現的是介紹教室和教室設施的內容。
【Why】:該語篇旨在讓學生學習表達教室和教室設施，預熱激活單元學習。
【How】: 該韻文中介紹班級設施的相關詞匯open,door,classroom,blackboard,window,desk,chair該韻文中對班級設施介紹的核心語言，This is my ...That is a.....該韻文節奏輕快，學生在韻文中理解學習表達教室設施的語言，互動性強，易于學生理解，運用，學生樂于表達。
（參照《課標》P157-158）
（二）教學目標教室設施
通過本課時的學習，學生能夠：
1.學習理解方面：學習，理解介紹教室和教室設施的內容的語言。
2.應用實踐方面：表演韻文內容；幫助人物介紹教室。
3. 遷移創新方面：制作班級海報，與同伴分享。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】
open,door,classroom,blackboard,window,desk,chair
【核心句型】
This is my ...That is a....
教學重點：學習，理解介紹教室和教室設施的內容的語言。
教學難點：制作班級海報，與同伴分享。
（三）教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習，理解介紹教室和教室設施的內容的語言。（學習理解） 活動1 ：Game:I draw ,you guess.Learn:classroom.warming up:sing a song-classroom.Lead in:show a picture of classroom.Duoduo:Let me show you...Learn:door,classroom,blackboard,window,desk,chair.Chant強化班級設施詞匯理解。5.Let’s design a classroom.6.game:What’s missing 7.listen and chant.Open, open, open the door.This is my classroom! This is the blackboard. This is the window. This is my desk. And this is my chair!Learn:open. 教師觀察學生能否積極思考本課要表達的主題。介紹觀察學生在情境創設下對詞匯的理解情況。教師觀察學生是否樂于參與有節奏的韻文。教師觀察學生對詞匯的理解和表達，教師給與指導和糾正讀音。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運用語言，內化語言，預熱激活單元學習，為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
2.表演韻文內容；幫助人物介紹教室。（應用實踐） 活動2：listen and chant.學生邊做動作變表演韻文內容。9.help Duoduo introduce the classroom. 觀察學生是否掌握核心詞句型，觀察學生是否能夠運用核心句型。根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過情境的創設，使每位學生都能深入情境中，理解語言，運用語言，內化語言，實現從理解過度到應用實踐的過程，深入了解核心句型在不同場合的使用方式。為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
3.制作班級海報，與同伴分享。（遷移創新） 活動3：10.What’s your classroom like Draw and say.參考語音Hello,this is my...It’s... 教師觀察學生能否在真實情境中積極運用所學語言交流表達教室設施語音，根據學生的表現給與指導和反饋。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生多種貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創造性地使用所學語言，應用所學語言解決現實問題的能力。
板書設計
教學反思
在課堂活動設置上，考慮學生年齡特征，活動設置要求要明確，易于學生理解和運用；讓每位學生語言得到鍛煉，可以采取組內完成形式；多鼓勵，多贊美，提升學生對英語學習的自信心。
（參照《課標》P159-P161）
表現性任務及評價量規 （包括本課時涉及到的所有表現性評價任務）
任務一：
（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。
（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。
（3）評價標準：
任務選擇 評價要點 三星 二星 一星
Read 準確性、流利度 發音準確流利 發音基本準確，比較流利 =有兩個及以上錯誤
Do dubbing 有感情 感情豐富 感情一般 無感情
Act it out 聲情并茂 動作自然，表現力豐富 缺少肢體動作 無表情
Retell 復述 完整、準確 基本講述 遺漏大部分情節
Period2Introduce classrooms and facilities
主備人單位： 主備人姓名：
語篇研讀
【What】:是一篇日常對話，呈現的Toby向爸爸和妹妹介紹自己的教室設施和自己的老師，還向他們介紹了自己的老師，老師夸贊妹妹May的內容。 【Why】: 該語篇旨在讓學生能夠表達介紹學校設施，增強語言表達能力，用所學語言解決實際問題，培養學生熟悉班級，熱愛班級的情感。
【How】: 該語篇是比較典型的日常對話，對話中Tony向爸爸和妹妹介紹班級設施和老師的相關詞匯：big ，that ，teacher ，this，is，Good job!
對話中Tony向爸爸和妹妹介紹班級設施和老師的的相關核心語言，如This is...That is....該對話情節貼近生活，易于學生交流。學生在前面的課時中已經接觸介紹學校設施的核心語言，在此易于理解。
（參照《課標》P157-158）
（二）教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
1.學習理解方面：Tony向爸爸和妹妹介紹班級設施和老師的的語言。
2.應用實踐方面：表演對話內容；用Toby語氣介紹班級設施和老師。
3. 遷移創新方面：畫一畫教室，介紹班級設施和老師。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】
big ，that ，teacher ，this，is，Good job!
【核心句型】
This is...
That is...
教學重點：Tony向爸爸和妹妹介紹班級設施和老師的的語言。
教學難點：畫一畫教室，介紹班級設施和老師。
（三）教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.Tony向爸爸和妹妹介紹班級設施和老師的語言。（學習理解） 活動1 ：warming up：sing a song-classroomFree talk:Do you like your school Do you like your classroom review:this is my classroom...Lead in:show the picture of the classroom.Let Toby show his classroom.How does he introduce listen and read.學生觀看視頻內容，整理Toby介紹教室的語言Learn:big ,it.Show the pictureQ:Who are they How does Toby introduce Learn:that區分this,thatHelp Peppa introduce his family.參考語言This is my...That is my...show the picture and askQ1:What’s her name S:MayTeacher says:Good job,May!Q:How to introduce others Q:How to introduce classroom This is my...That is my... 觀察學生能否參與前課知識復現的互動和交流。觀察學生能否積極參與課堂熱身互動，根據學生表現給予指導和反饋。教師觀察學生能否根據老師的提問提取關鍵信息，根據學生表現給予口頭表揚。觀察學生是否掌握核心詞匯；在情境中運用核心詞匯；用復述的形式考察是否會表達核心語言。教師觀察學生能否積極參與互動，必要時給予幫助指導。教師觀察學生能否根據視頻內容預測和感知語篇基本信息的能力，根據學生的回答給予指導。教師觀察學生能否根據語篇內容整合核心語言的學習和理解。
設計意圖：本階段學習活動旨在理解學習語篇內容的基礎上，幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在語境中理解語篇內容，學習語篇中的詞匯和核心語言。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。
教學目標 學習活動 效果評價
2.表演對話內容；用Toby語氣介紹班級設施和老師。（應用實踐） 活動2：listen and role play.Look and say.11.Read again. listen and match12.look and say. 教師觀察學生能否積極踴躍的把語篇內容進行表演并能夠和同伴交流核心語言的運用。教師觀察學生能否在思維框架下對自己的班級介紹語言的正確運用。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在總結，梳理對話內容的基礎上，促進語言的內化，將學習理解自然過渡到應用實踐，也為后續產出，補充活動做好充足準備。
教學目標 學習活動 效果評價
3.畫一畫教室，介紹班級設施和老師。（遷移創新） 活動3：Q:What’s your classroom like Draw and say.share your picture and say 觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否對自己班級表達喜歡的情感，適當調整提問方式和語言鼓勵，讓學生增強對班級的熱愛之情。
設計意圖：本階段活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過在情境中運用語言，促進語言的內化，學生從課本的學習過渡到實踐生活，發展綜合語言運用能力。結合美術學科，提高學生綜合能力，發展語言創造力。
板書設計
Introduce classrooms and facilitiesThis is my classroom.It’s big.This is my...That is my...I love my classroom.
教學反思
在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。設置的情境能否引起學生的共鳴,對班級的熱愛可以通過多種多媒介展示，讓學生更加加深對其理解，情感進一步得到升華。
（參照《課標》P159-P161）
表現性任務及評價量規 （包括本課時涉及到的所有表現性評價任務）
任務一：
（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。
（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。
（3）評價標準：
任務選擇 評價要點 三星 二星 一星
Read 準確性、流利度 發音準確流利 發音基本準確，比較流利 =有兩個及以上錯誤
Do dubbing 有感情 感情豐富 感情一般 無感情
Act it out 聲情并茂 動作自然，表現力豐富 缺少肢體動作 無表情
Retell 復述 完整、準確 基本講述 遺漏大部分情節
Period3Draw your classroom.
Know the ancient schools.
主備人單位： 主備人姓名：
語篇研讀
【What】:Let’s have fun動手實踐活動，學生通過圖片拼圖，和同伴說出教室設施的語言運用；Let’s do it是一篇結合美術學科的活動內容，讓學生能夠畫出自己的教室和設施，并能介紹教室設施;Let’s explore 是音頻視頻活動內容，在人物的介紹下了解中國古時候的兩大著名學府-應天書院和嵩陽書院，了解古時候學堂和教室。
【Why】: Let’s have fun.活動旨在讓學生在多模態情境下，提升語言的實際應用能力，增強學生間溝通交流能力；Let’s do it旨讓學生跨學科運用語言，提高動手動腦能力，提升綜合素養能力，同時也讓學生熟悉校園生活，適應校園生活，熱愛校園班級的情感。;Let’s explore.活動旨在讓學生整合單元核心語言學習基礎上，通過對古代兩大書院的了解，開闊學生學習視野，增長見聞，同時讓學生感受學校生活的意義，樹立好好學習的決心。
【How】:通過圖片，結合美術學科，視頻等多模態渠道，落實語言學習的實際運用，對于學生核心素養的培養，單元主題意義的生華具有一定意義。
（參照《課標》P157-158）
教學目標
學生能夠交流和運用對教室設施提問和回答語言；
2.通過對古代兩大書院的了解，開闊學生學習視野，增長見聞，同時讓學生感受學校生活的意義，樹立好好學習的決心。
核心詞匯：what，a(n) ，very ，old ，school ，look
核心語言：What’s this This is...
（三）教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解對教室設施提問和回答語言。與同伴交流和運用對教室設施提問語言實際應用。3.制作理想中的教室，與同伴分享。 活動1 ：warming up-watch a video-my dream classroomFree talk:This is my dream classroom.What’s your dream classroom like Let’s make a dream classroom.Collect classroom material(收集九處教室素材）s:This is (the)...復習教室設施詞匯。Q:Do you know what’s this Learn:whatQ:look ,this is an old school.Learn:schoolwatch the video:know about Yingtian Academy, ShangqiuSongyang Academy, Learn:a,an,veryQ1:which is classroom Look at the boy.who is he Watch the video.Q:what do we learn from the boy look ,match and say.look and say.Pair workWhat’s this It’s a/an...Draw your classroom.Ti1.Draw a door and a window. 2.Draw desks, chairs and teacher’s desk. 10.Circle your desk and chair.11.Talk about your classroom.This is my classroom. This is my desk… 觀察學生能否參與對前課復現學習的內容。教師觀察學生能否根據教師提問引起積極參與互動，用所學語言進行，根據學生的回答給予指導。教師根據學生的介紹，及時糾正學生的讀音，適當給予表揚。
設計意圖：本階段學習活動旨在讓學生在核心語言理解和運用中得到充分鍛煉，為后續的語言輸出做基礎。
作業基礎性作業：做課后練習題。實踐性作業：制作理想中的教室，拓展性作業： 讀一本關校園的英文繪本。
板書設計
Draw your classroom.&Know the ancient schools.
教學反思
在課堂活動銜接上，要貫徹單元主題，不能脫離主題；要把課堂活動主體交給學生，引發學生對本課時的主題意義的思考;把握課程的脈絡，循序漸進進行。
（參照《課標》P159-P161）
表現性任務及評價量規 （包括本課時涉及到的所有表現性評價任務）
任務一：
（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。
（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。
（3）評價標準：
任務選擇 評價要點 三星 二星 一星
Read 準確性、流利度 發音準確流利 發音基本準確，比較流利 =有兩個及以上錯誤
Do dubbing 有感情 感情豐富 感情一般 無感情
Act it out 聲情并茂 動作自然，表現力豐富 缺少肢體動作 無表情
Retell 復述 完整、準確 基本講述 遺漏大部分情節
單元主題：
Classrooms and facilities
介紹教室設施和老師，熟悉適應校園生活。
增強熱愛校園生活，熱愛學習的思維品質。
能夠表達教室和教室設施。
Period3
(Let’s start,let’s read,let’s explore)
Draw your classroom.
Know the ancient schools.
Period2
(Let’s read.)
Introduce classrooms
and facilities
.
Period1
(Let’s start.)
Learn classrooms and facilities
學生們能夠介紹班級教室設施，讓學生參與課堂，鍛煉語言學習能力；對于剛剛進入校園的學生，熟悉自己的教室和身邊的事物，讓學生盡快熟悉校園生活，適應學校生活。愛護學校物品和設施；加強學生對校園生活的熱愛，熱愛學習，熱愛老師和同學的品質培養。
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