資源簡介

第四課時課時教學設計
第(4)課時 課型 Extensive Reading
指導思想 本模塊的主題是 “人與社會” 主題語境下的 “慶祝時刻” 主題群，子主題內容為“如何用傳統或新的方式慶祝節日”。
課時教學結構圖 Step 1 Lead in and reproduce the text content Step 2 Before-reading (
Reading
and thinking
) Step 3 While-reading Step 4 Summary Step 5 Homework
教學目標 To read and understand different articles of celebrating festivals (學習理解) To get specific information and main ideas of reading. (學習理解) To think about the good ways of celebrating festivals. (運用與實踐)
教學內容分析 What: 這是三篇關于如何慶祝節日的閱讀。 Why：培養學生遇到困難，堅持不懈的學習習慣加強學生英語學習的自信心。 How: 文章主要用了一般現在時和各種提建議的句型達成表意的功能。
學情分析 本單元授課對象為七年級學生，學生剛好是學英語的新鮮期,正處于學習英語的興趣期,如：如何處理閱讀理解中的生詞，如何提高英語聽力能力，如何記憶單詞等等，通過本單元的學習，讓學生能掌握更多的英語學習方法，從而大大提高英語學習能力。
教學重難點 1、能夠讀懂節日類文章，規范且滿分完成回答問題。 2、通過同一話題的群文閱讀訓練，培養學生獲取文章細節、根據上下文猜測詞義、正確判斷文章主旨大意的能力。
教學策略 PWP approach, Task-based approach
教學用具 Multimedia，handouts
教學環節 學習活動 (Activities) 評價 ( Assessment)
Activity 1 Lead in and reproduce the text content Use correct words to finish the passage. 觀察學生能否準確使用詞語來完成文章。
設計意圖 復習七年級上冊U4 的課文，作為群文閱讀的第一篇文章。
Activity 2 Before-reading T: Do you know other festivals Show some pictures and ask: What festival is it How do people celebrate it Let’s go on reading and learn more . 觀察圖片說出節日名稱，并詢問如何慶祝這些節日。
設計意圖 1、讓學生觀察圖片，感受節日氣氛，激發學生學習英語的興趣和動力。 2、引出接下來的話題群文閱讀的文章Passage A&B.
Activity 3 While-reading Passage A Material: A passage about Mother’s Day . Reading Task. Read and circle the key words in the questions. Read the passage and mark the answers. Choose the answers correctly. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. 1）How do you usually celebrate Mother's Day 2）What do you want to say to your mother 3）Do you have new ways to celebrate it Passage B Material: National Day. Reading Task. 1)Read and circle the key words in the questions. 2)Read the passage and choose the best answer. Especially pay more attention to the fifth question: What’s the best title for the passage 3)Ask a student to show the answer and the clue of each question in the passage. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. 1）What do you think of the Writer’s uncle 2)What other jobs require people to work during festivals 觀察學生能否找到正確答案。
設計意圖 通過閱讀Passage A&B并完成閱讀任務, 訓練答題技巧和策略， 訓練學生獲取文章細節、根據上下文猜測詞義、正確判斷文章主旨大意的能力，同時，注重培養學生良好的閱讀習慣和閱讀品格。 新題型考查學生對文章篇章結構的整體理解，閱讀要有整體性和全局觀。 2、 思維品質培養：發散思維，培養學生思維品質和情感態度教育。
Activity 3 While-reading Passage C Material: How to celebrate the Mid-autumn Festival Students will get some ways . Reading Task: 1）Read and circle the key words when， is， who，what and why in the questions. 2）Read the passage and underline the answers. 3）Write the answers correctly. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. Do you have other ways to deal with new words 觀察學生是否能夠圈出關鍵詞并用完整的句子正確回答問題。
設計意圖 1、通過閱讀Passage C并完成閱讀任務, 訓練回答問題的答題技巧和策略“關鍵詞”和“完整的句子”相結合，確保回答問題這道題不扣分。 思維品質培養：發散思維，注重培養學生思維品質。
Step 4 Summary and Moral Education. Summary: What you have got from this class: good ways of celebrating festivals. 2.Moral Education: Celebrating festivals is our tradition, and it's also a kind of Chinese culture. We should pass it on, but to protect the environment, we should try to do it in better ways.edify sentiment. 觀察學生能否找到總結這節課所學。
設計意圖 匯總本節課所學跟話題“語言學習”相關的好詞好句，對回答問題和閱讀理解的錯題進行反思和總結。
Activity 5 Self-evaluation Students conduct self-evaluation based on their own answer sitution. 學生自評是否掌握本節課內容
設計意圖
Activity 6 Homework Must do: Collect some good expressions about language learning and get ready for the writing task. Choose to do: Finish the extensive reading. 進一步鞏固本節課所學到的內容，并為下節課做準備。
設計意圖 作業的拓展和延伸：繼續收集關于話題“節日慶祝”的精彩表達，為下節課的寫作做好鋪墊
教學評價：本節課主要以學生為主體、學生學習效果良好。
教學板書 Unit 4 Time to celebrate Lesson 6 Extensive reading How do you usually celebrate ... I usually .... Can you think of other environmental-friendly way to celebrate it
教學設計亮點 Step Three:反思總結自己在學習英語過程中的優缺點。
教學反思 閱讀課在英語教學過程中既是教學重點,也是教學難點.閱讀一篇文章不是單純為解決某個語言或是回答幾個問題而進行的,通過閱讀課，教會學生閱讀技巧，培養學生的閱讀能力，從而提高語言的運用與交際能力才是最終的目的。本節課設計則體現以學生為中心的原則，致力于提高學生學習英語的興趣；另外，本節課還注重了閱讀方法的培養，讓學生不僅學會讀本篇文章，還能增長他們閱讀其它文章的能力；另外，本節課注意情景設置，聯系學生的生活實際，培養他們主動尋找信息并解決問題的能力。
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