資源簡(jiǎn)介

第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第(2)課時(shí) 課型 Understanding ideas
指導(dǎo)思想 本模塊的主題是 “人與社會(huì)” 主題語(yǔ)境下的 “慶祝時(shí)刻” 主題群，子主題內(nèi)容為“如何用傳統(tǒng)或新的方式慶祝節(jié)日”。
課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)圖 Step 1 Lead in Step 2 Before-reading (
Understand ideas
) Step 3 While-reading Step 4 After-reading Step 5 Homework
教學(xué)目標(biāo) 提取并整理出作者在春節(jié)期間為朋友所做的事情、文章的結(jié)構(gòu)，并解讀題中“unusual”一詞的深層含義 (學(xué)習(xí)理解) 學(xué)生能夠盡可能多地使用本版塊所學(xué)的核心詞匯討論自己家鄉(xiāng)春節(jié)的傳統(tǒng)美食及慶祝活動(dòng)，并與同學(xué)分享. (運(yùn)用與實(shí)踐) 寫(xiě)一篇小短文，介紹你一次特別地春節(jié)經(jīng)歷。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)內(nèi)容分析 What: 這是一篇關(guān)于特別的春節(jié)經(jīng)歷的閱讀，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。 Why：培養(yǎng)學(xué)生遇到困難，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。 How: 文章主要用了一般現(xiàn)在時(shí)和頻度副詞介紹春節(jié)的慶祝方式。
學(xué)情分析 本單元授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛好是學(xué)英語(yǔ)的新鮮期,正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣期,如：如何處理閱讀理解中的生詞，如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力，如何記憶單詞等等，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能掌握更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能夠介紹傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，主要活動(dòng)和特色食物。 能夠介紹描述描述慶祝節(jié)日的感受。 學(xué)生能夠盡可能多地使用本版塊所學(xué)的詞匯談?wù)摴?jié)日。
教學(xué)策略 PWP approach, Task-based approach
教學(xué)用具 Multimedia，handouts
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) (Activities) 評(píng)價(jià) ( Assessment)
Lead in 圖片導(dǎo)入，激活學(xué)生已有的關(guān)于節(jié)日的信息并快速把握本課主題。回答問(wèn)題：What is the festival in the picture Which do you think is the most special 進(jìn)而關(guān)注文章首頁(yè)圖片下方的單元提示，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。 1.學(xué)生觀看圖片，回答問(wèn)題：What are the festivals in the pictures What do you know about these festivals （完成教材活動(dòng)1） 2.學(xué)生觀察教材活動(dòng)2的圖片，回答問(wèn)題：What other festivals or holidays around the world do you know Which one do you think is the most special Why （完成教材活動(dòng)2） 根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享與該主題相關(guān)的已有知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖 圖片導(dǎo)入，激活學(xué)生已有的關(guān)于節(jié)日的信息并快速把握本課主題。
Activity1 Before-reading 學(xué)生根據(jù)課文圖片，使用詞框中的詞匯回答問(wèn)題，引出春節(jié)及春節(jié)的一些活動(dòng)。（完成教材活動(dòng)1） 根據(jù)學(xué)生的觀察和回答情況，評(píng)價(jià)其對(duì)春節(jié)的了解。
設(shè)計(jì)意圖 1、讓學(xué)生觀察圖片，感受節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。 2、引出接下來(lái)的話題閱讀的文章。
Activity 2-3 While-reading .學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題：What did the writer do during the Spring Festival （完成教材活動(dòng)2） 2.學(xué)生繼續(xù)回答：How did the writer feel 關(guān)注標(biāo)題，選擇作者可能說(shuō)的話。（完成教材活動(dòng)3） 觀察學(xué)生能否找到正確答案。
設(shè)計(jì)意圖 快速閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)信網(wǎng)正確判斷文章主旨大意的能力，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品格。新題型考查學(xué)生對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的整體理解，閱讀要有整體性和全局觀。 2、 思維品質(zhì)培養(yǎng)：發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和情感態(tài)度教育。
Activity4 While-reading 學(xué)生再次細(xì)讀課文并填空，了解作者慶祝春節(jié)的方式。（完成教材活動(dòng)4） 4.學(xué)生回答問(wèn)題：What was the last dish Why was Emilia shocked at the name 根據(jù)學(xué)生填空的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解及對(duì)作者慶祝春節(jié)方式的了解。
設(shè)計(jì)意圖 1、通過(guò)閱讀并完成閱讀任務(wù), 訓(xùn)練回答問(wèn)題的答題技巧和策略“關(guān)鍵詞”和“完整的句子”相結(jié)合，確保回答問(wèn)題這道題不扣分。 思維品質(zhì)培養(yǎng)：發(fā)散思維，注重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。
After reading . 學(xué)生思考問(wèn)題：What is unusual about the writer’s Spring Festival 學(xué)生通過(guò)對(duì)比春節(jié)常見(jiàn)的慶祝方式及作者的慶祝方式得出答案。 了解文章大意和細(xì)節(jié)后，觀察學(xué)生是否能夠推斷出作者對(duì)于春節(jié)的感受。
設(shè)計(jì)意圖 觀察學(xué)生能否深入思考標(biāo)題中unusual 的具體表現(xiàn)。
After reading 跟錄音模仿朗讀文本，使學(xué)生更深入理解文章的結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。（學(xué)習(xí)理解） 在文本中畫(huà)出核心詞匯與短語(yǔ)，為后面的的小組討論和寫(xiě)作 作鋪墊。（學(xué)習(xí)理解） 小組內(nèi)討論你和家人對(duì)祝的活動(dòng)以及慶祝節(jié)日的感受。（應(yīng)用實(shí)踐） 觀察學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)的核心詞匯。
設(shè)計(jì)意圖 匯總本節(jié)課所學(xué)跟話題“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”相關(guān)的好詞好句，對(duì)回答問(wèn)題和閱讀理解的錯(cuò)題進(jìn)行反思和總結(jié)。
Activity 5 Self-evaluation Students conduct self-evaluation based on their own answer situation. 學(xué)生自評(píng)是否掌握本節(jié)課內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
Activity 6 Homework 寫(xiě)一篇小短文，介紹你一個(gè)特別又愉快的春節(jié)并與同學(xué)分享。（內(nèi)化應(yīng)用，遷移創(chuàng)新） 進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課主要以學(xué)生為主體、學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。
教學(xué)板書(shū) Unit 4 Time to celebrate Lesson 2 Understanding ideas Key phrases: 1. 用……招待某人；以……款待某人 2. 做成某事 3. 來(lái)幫某人的忙 4. 你在開(kāi)玩笑嗎？ 5. 違反法律 6. 代表，表示 7. 家庭團(tuán)聚 8. 感覺(jué)像是 9. 回家
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn) Step Three:反思總結(jié)自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)反思 閱讀課在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn).閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的,通過(guò)閱讀課，教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用與交際能力才是最終的目的。本節(jié)課設(shè)計(jì)則體現(xiàn)以學(xué)生為中心的原則，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另外，本節(jié)課還注重了閱讀方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)讀本篇文章，還能增長(zhǎng)他們閱讀其它文章的能力；另外，本節(jié)課注意情景設(shè)置，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)他們主動(dòng)尋找信息并解決問(wèn)題的能力。
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