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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《麻雀》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)1.從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事中，懂得動(dòng)物也有偉大的母愛(ài)。（文化自信）循序漸進(jìn)地讓學(xué)生知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力）感受老麻雀勇敢無(wú)畏的精神，體會(huì)母愛(ài)的偉大。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）1.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。嗅（xiù） 身軀（qū） 牙齒（chǐ） 掩護(hù)（yǎn hù）拯救（zhěng） 嘶啞（sī yǎ） 龐大（páng） 無(wú)可奈何（nài）2.讀一讀下面的漢字，將其工整地抄寫(xiě)在田字格中，并完成下面句子的填空。3.再讀課文，了解故事內(nèi)容。讀完這篇文章，我知道了：文章講述了_________在_________面前奮不顧身保護(hù)__________的故事。了解作者，搜集作者的資料 _______________________________________________________________________________
任務(wù)二：
文章內(nèi)容梳理： 活動(dòng)一：回顧預(yù)學(xué)1.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。嗅（xiù） 身軀（qū） 牙齒（chǐ） 掩護(hù)（yǎn hù）拯救（zhěng） 嘶啞（sī yǎ） 龐大（páng） 無(wú)可奈何（nài）2.讀一讀下面的漢字，將其工整地抄寫(xiě)在田字格中，并完成下面句子的填空。3.再讀課文，了解故事內(nèi)容。讀完這篇文章，我知道了：文章講述了_________在_________面前奮不顧身保護(hù)__________的故事。 4.了解作者，搜集資料屠格涅夫(1818-1883)，19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。屠格涅夫在大學(xué)時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)作，《獵人筆記》是其成名作。主要作品::《羅亭》《貴族之家》《獵人筆記》《父與子》等。活動(dòng)二：細(xì)讀尋“脈”，理清因果這一天，作家屠格涅夫打獵歸來(lái)，在他歸來(lái)的路上，發(fā)生了怎樣的事情呢？請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞什么寫(xiě)了什么事，利用山形圖和主要提示梳理故事，完成表格。要點(diǎn)梳理主要內(nèi)容這篇文章按照_______________順序，圍繞麻雀講述了_______________________________ 的故事。 分享活動(dòng)二：品味最精彩的畫(huà)面作者細(xì)致的觀察，精彩的描述，仿佛讓我們身臨其境。在這個(gè)故事中，哪些內(nèi)容令你印象深刻？讓我們?cè)僮x這篇文章，邊讀邊圈畫(huà)思考令你印象深刻的內(nèi)容，然后小組合作，與同學(xué)交流自己的感受，并探究作者是如何把內(nèi)容寫(xiě)清楚的。 令我印象最深刻的內(nèi)容是_________________________________________________，我是從 ______________________________________感受到的。我從_________________________________________________，看出 _________________________________________________。 示例：令我印象最深刻的內(nèi)容是老麻雀的無(wú)畏，我是從“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著”感受到的。我從老麻雀絕望的叫聲中，看出老麻雀不惜與獵狗較量也要保護(hù)小麻雀。
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.課后詞語(yǔ)練寫(xiě) 2.給下列字加上合適的部首，組成新字再組詞。奄 ( )埋 ( )沒(méi) 龍 ( )罩 ( )大尃 ( )斗 淵( ) 戶 保( ) ( )葦參考答案 掩 淹 籠 龐 搏 博 護(hù) 蘆
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第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)、體會(huì)中華文化的博大精深。（文化自信）通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力）感悟老麻雀為保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量，感悟“母愛(ài)”的力量。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)： 1.復(fù)習(xí)《麻雀》一課中的生字和詞語(yǔ)。2. 朗讀課文《麻雀》，知道課文講了一件什么事。
任務(wù)二
活動(dòng)一：結(jié)合思維圖，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。1.閱讀課文。2.觀察思維圖回憶課文內(nèi)容。3.復(fù)述課文內(nèi)容。活動(dòng)二：精讀入”景“，感悟?qū)懽鞣椒?.閱讀全文，老麻雀給你留下了怎樣的印象。這是一只________________的麻雀2.獨(dú)立思考，課文是怎樣把”麻雀的無(wú)畏“寫(xiě)清楚的？1）默讀課文第4和第5自然段。2）寫(xiě)一寫(xiě)，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，在旁邊批注上自己的感受。活動(dòng)三：學(xué)法遷移請(qǐng)把描寫(xiě)老麻雀的語(yǔ)句進(jìn)行分類(lèi)，填寫(xiě)以下表格看到的聽(tīng)到的想到的一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挖挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出斯啞的聲音準(zhǔn)備著-場(chǎng)搏斗從此表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)作的奧妙 在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)（橫著讀第1、3、4、5行，我發(fā)現(xiàn)都寫(xiě)了作者“想到的”，要么是由“看到的+想到的”組成的，要么是由“看到的、聽(tīng)到的+想到的”組成的。“想到的”是有根據(jù)的，而這個(gè)根據(jù)就是自己“看到的”或者“聽(tīng)到的”
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
拯救行動(dòng)獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。1．圈出描寫(xiě)獵狗動(dòng)作的詞，從中可以看出獵狗的____________。2．畫(huà)線句把 比作 ，突出了( )（多選）A．老麻雀飛下來(lái)時(shí)迅疾的樣子。B．老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。C．老麻雀身體沉重的樣子。D．老麻雀果斷、勇敢、堅(jiān)定的形象。3．從“絕望地尖叫著”中可以體會(huì)到老麻雀__________________的心理。參考答案：1．（走近）（嗅了嗅）（張開(kāi)）（露出）兇殘 2． 老麻雀 石頭 ABD 3．緊張、害怕、準(zhǔn)備殊死一搏
活動(dòng)四：課后練習(xí)
寫(xiě)作練筆在生死攸關(guān)的時(shí)候，老麻雀用自己的身體掩護(hù)自己的孩子，這是一種多么感人肺腑的母愛(ài)啊！媽媽給你的愛(ài)，你體會(huì)到了嗎？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)媽媽關(guān)愛(ài)你的片段。 參考示例： 媽媽時(shí)常教我如何尊敬老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人。平時(shí)對(duì)我的生活也照顧得無(wú)微不至。有一次，我感冒了胃口不好，媽媽好像看出了我的心事，就做了很多我喜歡吃的菜，并鼓勵(lì)我要多吃一點(diǎn)，那樣身體才恢復(fù)得快?？吹綃寢屝量嗟臉幼雍推诖难凵?，我就大口地吃了起來(lái)，并在心里想：有個(gè)好媽媽真幸福??！
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經(jīng)過(guò)：____________________________________________________________________________________
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
結(jié)果：______________________________________________
起因：________________________________________________________
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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