資源簡介

2.1《認識自己》教學(xué)設(shè)計
課題 2.1認識自己 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義 的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會 主義核心價值觀。 道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭 美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”,做一個文明的社會成員。 法治觀念：了解習(xí)近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個人參與社會生活必 備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權(quán)益，參與社會生活的能力， 具有生命安全意識和一定的自我保護能力。 健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠 主動調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境的變化，具備應(yīng)對挫折 的積極心理品質(zhì)。 責(zé)任意識：積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，有社會責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I精神。 具有民主與法治意識，積極參與公共事務(wù)和民主實踐
核心 問題 正確認識自己的重要性和方法。
教學(xué) 方法 講授法、合作探究法、情境探究法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 設(shè)計意圖
合作學(xué)習(xí) 一、人貴自知 展示教材P9“生活觀察”,學(xué)生分小組完成以下活動。 ◆“畫一畫”:每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 ◆每個人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談?wù)勀銓@位同學(xué)的印象和看法， 其他同學(xué)可以補充。 思考問題： (1)你對自己了解多少 你的自畫像被同學(xué)猜出來了嗎 教師總結(jié)：正確認識自己的意義(重點):正確認識自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信， 促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認識和改造外部世界。 二、 認識自己的途徑 1.制作個人簡歷 同學(xué)們嘗試制作一份屬于自己的簡歷。 教師提示：可以從相貌、性格、興趣愛好、能力、你 在班級或家里的角色、你的夢想等方面去寫。 簡歷完成后，小組同學(xué)之間進行展示交流，并思考： 我們應(yīng)如何通過全面分析認識自己 (2)為什么我們要正確認識自己 學(xué)生相互交流，分享。 學(xué)生小組討論后回答： (1)①我知道自己的身 高、體重，知道自己典 型的相貌特征，也知道 自己有時候很害羞，有 點膽小。②我的自畫像 被同學(xué)猜出來了，因為 我獨特的體型特征，同 學(xué)們一下子就能認出 我。 (2)人貴自知。正確認識 自己，準(zhǔn)確把握自己的 稟賦和特性，有助于我 們增強自信，促進自我 發(fā)展，促進與他人的交 往，正確處理個人與社 會的關(guān)系，從而更好地 認識和改造外部世界。 學(xué)生根據(jù)自己的實際情 況回答 學(xué)生思考后回答：我們 可以從身材、相貌、體 能、性別等生理狀況來 認識自己，從性格、氣 質(zhì)、能力等心理特征來 認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社 會關(guān)系中來認識自己。 導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生分組討論有利于提高學(xué)生分析解決問題的能力。
2.示教材P10“探究與分享”: 在不同人的眼里，我有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思 維敏捷的學(xué)生，語文老師認為我學(xué)習(xí)很用功；有的同學(xué)說 我性格內(nèi)向，也有同學(xué)說我性格外向；在鄰居眼里我勤快又禮貌，在家人眼里我卻有點小懶惰，還有些小脾氣；爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。 思考問題：(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同 (2)“我”該如何對待這些評價 3.我們還可以怎樣來認識自己呢 教師總結(jié)：人類的發(fā)展史是一部實踐的歷史，人們通 過不斷地實踐來探索世界、認識自我、積累知識和技能。 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是認識自我的重要途徑。 4.學(xué)生閱讀教材P11,教師幫助學(xué)生分析理解如何正確對待他人的評價 如何正確對待他人的評價 ①用心聆聽 心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己；悉心聽取 他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結(jié)論。 ②注重溝通 當(dāng)他人的評價與自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交 流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面地 認識自己。 ③ 勇于面對 有些客觀、中肯的評價，可能是我們不愿意聽到的，但當(dāng)我們有 足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以 不斷地提升自己。 ④ 理性應(yīng)對 對于他人不客觀的評價，如吹捧或眨損，我們可以經(jīng)過理性思考 后選擇忽略或者平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。 學(xué)生討論、交流后回答 問題 (1)他人的評價是我們 認識自己的一面鏡子， 有助于我們形成對自己 更為客觀、完整、清晰 的認識。正確對待他人 的評價是走向成熟的表 現(xiàn)。 (2)我們要客觀冷靜地 對待他人的評價，既不 盲從也不輕視。對待他 人的評價要用心聆聽， 注重溝通，勇于面對， 理性應(yīng)對。 學(xué)生思考、交流后分享： 我們還能在社會實踐中 認識自己。學(xué)習(xí)、勞動、 人際交往等生活實踐， 能夠讓我們更加了解自 己的優(yōu)勢和不足，不斷 證明自己、檢視自己， 對自己的認識更加準(zhǔn) 確，自我形象也更加清 晰。 有助于加 深學(xué)生對知識 的理解和運用， 提高學(xué)生認知能力。 教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，增強對知識。
互動學(xué)習(xí) 4.想一想，我們能不能輕而易舉，一下子就認識自己呢 教師點評并總結(jié)：認識自己是一個持續(xù)不斷的過程。隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我們的身體、能力、優(yōu)缺點等方面都 會發(fā)生變化。我們需要時刻保持警覺，不斷反思自己，并 逐步改進和提升自己。只有這樣，我們才能不斷成長和進步，實現(xiàn)自己的人生價值。 學(xué)生思考討論回答：認 識自己是一個過程。隨 著年齡的增長、知識的 積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深 入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。 總結(jié)提升
課后作業(yè) 。
教學(xué)反思

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