資源簡介

第五周 ——八年級上冊生物人教版每周測驗
1.《西游記》中寫道：孫悟空初到花果山時，因本領多、實力強，在猴群中被尊為“大王”，不用尋找食物，自有其他的猴子為其尋找并雙手奉上。猴群的這種行為屬于( )
A.攻擊行為 B.防御行為 C.領域行為 D.社會行為
2.下列動物行為中，屬于社會行為的是( )
A.一群麻雀在農田中尋覓食物
B.向魚塘投喂飼料時，鯉魚集群覓食
C.兩只小狗為爭奪一塊骨頭而相互打斗
D.蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂，成員之間有明確分工
3.下列動物行為中，屬于社會行為的是( )
①成群的蝗蟲啃食莊稼
②狒狒“首領”帶領狒狒群體有序前進
③火蟻在洪水來臨時，團隊成員在水面上用身體搭建“筏子”，形成一個漂動的“蟻團”隨水向岸邊漂流
④頭雁帶領雁陣呈“人”字形排列
⑤鯽魚在水中成群覓食
A.②③④ B.①④⑤ C.①②③ D.③④⑤
4.以下哪種行為不屬于動物的社群(社會)行為( )
A.狼群中有首領、有分工
B.成群的麻雀在尋找食物
C.遇敵害時，蜜蜂群會瘋狂的反擊
D.蟻群分工合作
5.在探究“螞蟻的通訊”時，實驗小組的同學將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成三個小島A、B、C，AB、BC小島間用兩根小木條連接起來，來探究螞蟻是怎樣進行通信的，以下敘述正確的是( )
A.從兩個不同的蟻穴各捕獲10只螞蟻進行實驗
B.實驗時最好使螞蟻處于饑餓狀態
C.在A、C兩個島上各放入等量的食物
D.實驗過程中，可以直接用手移動“橋”
6.如圖是“探究螞蟻的通訊”實驗的裝置圖，下列關于實驗步驟的敘述錯誤的是( )
A.實驗時螞蟻處于饑餓狀態
B.從甲、乙兩蟻穴各捕10只螞蟻進行實驗
C.木條AB和BC的粗細、長短應保持一致
D.實驗過程中不能直接用手移動木條
7.在探究“螞蟻的通訊”時，實驗小組的同學用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，來探究螞蟻是怎樣進行通訊的，以下敘述中不正確的是( )
A.捕獲的螞蟻必須來自同一蟻穴
B.實驗時最好使螞蟻處于饑餓狀態
C.做實驗需要多只螞蟻
D.實驗過程中，可以直接用手移動“橋
8.動物能利用動作、聲音和氣味傳遞信息，以下不屬于動物個體間信息交流的是( )
A.昆蟲分泌性外激素引誘異性 B.烏賊遇到敵害時釋放出墨汁
C.蜜蜂發現蜜源后的各種舞蹈 D.老母雞“咯咯”地召喚小雞
9.動物群體中的分工合作需要及時交流信息。下列不屬于信息交流的是( )
A. 蜜蜂跳舞傳遞蜜源信息 B. 雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾進行交配
C. 螢火蟲發出冷光“對話” D. 蟾蜍受到攻擊時身體會充氣膨脹
10.關于動物在生物圈中的作用，下列敘述錯誤的是( )
A.沒有動物，生態系統的物質循環就無法進行
B.動物采食野果，能幫助植物傳播種子
C.不能隨意引進某種動物，否則可能會影響生態平衡
D.蜜蜂采集花粉，有利于植物傳粉
11.過度捕殺青蛙導致害蟲大量繁殖，水稻減產。這體現了動物在生物圈中的作用是( )
A.幫助植物傳播種子 B.促進生態系統的物質循環
C.幫助植物傳粉 D.維持生態平衡
12.松鼠在越冬時會儲存大量種子，部分種子在條件適宜時可能會萌發。這個事例說明動物在自然界中的作用是( )
A.幫助植物傳粉 B.幫助植物傳播種子
C.促進物質循環 D.維持生態平衡
13.關于動物在自然界中的作用的敘述，下列說法正確的是( )
A.蜜蜂采集花粉和花蜜會導致果樹減產
B.蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂這“四害”會傳播疾病，應徹底消滅
C.在一個生態系統中，動物的種類越少，越有利于維持生態平衡
D.松鼠將收獲的松子埋在地下，可以幫助植物傳播種子
14. “蜂采群芳釀蜜房，釀成猶作百花香。”這句詩描寫的是蜜蜂能采集花粉釀成蜂蜜。這一過程中，動物在生物圈中的主要作用是( )
A.促進植物生長 B.參與物質循環
C.促進花的發育 D.幫助植物傳粉
15.有同學提出：螞蟻不會發聲，它們靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗，請予以完善。
（1）實驗方法與步驟①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自____，同時將這些受驚的螞蟻飼養一段時間；
②將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，創建A、B、C三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他的小島；
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上_____，觀察螞蟻的通訊行為；
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、 B島之間的“橋”對換，觀察螞蟻的行為有什么變化；
⑤在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質
（如香水），觀察螞蟻會有什么樣的行為表現。
（2）實驗結果
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”____；
步驟⑤：螞蟻的行動_____。
（3）實驗結論：螞蟻依靠_____進行通訊。
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題：_____？
答案以及解析
1.答案：D
解析：具有社會行為的動物營群居生活,群體內部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活。猴群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,因此猴群具有社會行為。
2.答案：D
解析：ABC、“一群麻雀在農田中尋覓食物”、“向魚塘投喂飼料時,鯉魚集群覓食”、“兩只小狗為爭奪一塊骨頭而相互打斗”,都沒有形成組織,也沒有明確分工,不屬于社會行為,ABC不符合題意,D、蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂,成員之間有一定組織,明確的分工,屬于社會行為,D符合題意。故選:D。
3.答案：A
解析：①成群的蝗蟲啃食莊稼，蝗蟲之間沒有形成組織，也沒有明確分工，不屬于社會行為。
②狒狒首領帶領狒狒群體有序前進，說明狒狒首領負責指揮整個社群的行動，并且和其他雄狒狒共同保衛這個群體，所以存在明顯的等級制度，屬于社會行為。
③火蟻在洪水來臨時，團隊成員在水面上用身體搭建“筏子”，螞蟻群體間有明確分工，屬于社會行為。
④頭雁帶領雁陣成“人”字形排列，雁陣由經驗豐富的頭雁帶領，需要彼此配合，密切合作才能維持群體的正常生存，體現了群體之間有明確的分工，屬于社會行為。
⑤鯽魚在水底成群覓食，鯽魚之間沒有形成組織，也沒有明確分工，不屬于社會行為。
因此屬于社會行為的是②③④，A正確。
故選A。
4.答案：B
解析：狼群中有首領、有分工；蟻群分工合作；遇敵害時，蜜蜂群會瘋狂的反擊，都體現了具有明確的分工，因此都屬于社群(社會)行為；成群的麻雀在尋找食物，沒有明確的分工，也沒有嚴格的等級，因此不屬于社群(社會)行為，B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
5.答案：B
解析：A.為不影響實驗效果，捕獲的螞蟻必需來自同一蟻穴，A錯誤。
B.實驗所用的螞蟻最好飼養一段時間后，使它處于饑餓狀態，這樣更利于實驗觀察，B正確。
C.在探究過程中，A島放入甜食，C島放入等量的清水，C錯誤。
D.實驗用的木條大小、長短大致要一致，以免影響實驗結果，不可以直接用手移動“橋”，實驗過程中用手對調兩根小木條，手的氣味會影響實驗結果，D錯誤。
故選B。
6.答案：B
解析：A.探究螞蟻的通訊，要對螞蟻處于饑餓狀態，這樣對食物更加敏感，故A正確； B、C.探究實驗中要遵循變量唯一的原則，除了變量不同之外其他條件都應該相同，因此螞蟻的來源、大小，還有木條AB和BC的粗細、長短應保持一致等都應該相同，故B錯誤、C正確； D.為避免其他因素的影響，不能直接用手移動木條，因此D正確。
7.答案：D
解析：A、為不影響實驗效果，捕獲的螞蟻必須來自同一蟻穴，正確。B、實驗所用的螞蟻最好飼養一段時間后，使它處于饑餓狀態，這樣更利于實驗觀察，正確;C、實驗用的木條大小、長短大致要一致，以免影響實驗結果，正確;D、探究實驗所用的生物實驗材料既不能過多，也不能太少。如果只用2只螞蟻做實驗，其結果帶有偶然性，得出的結論就帶有偶然性誤差，錯誤故選:D。
8.答案：B
解析：A.昆蟲分泌性外激素吸引異性屬于信息交流；
B.遇到敵害，烏賊迅速噴出墨汁不屬于信息交流，屬于防御行為；
C.蜜蜂發現蜜源后跳圓形舞，這是用動作進行信息交流；
D.老母雞咯咯召喚小雞，這是通過聲音進行信息交流。
故選：B。
9.答案：D
解析：A、蜜蜂的各種舞蹈是通過動作進行信息交流，不符合題意。
B、雌蛾分泌性外激素引誘雄蛾通過性外激素進行信息交流，不符合題意。
C、螢火蟲發出冷光“對話”是用動作進行信息交流，不符合題意。
D、蟾蜍受到攻擊時身體會充氣膨脹，屬于防御行為，不屬于信息交流，符合題意。
故選：D。
10.答案：A
解析：A、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質。這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質。可見,動物能促進生態系統的物質循環,但并不是沒有動物,生態系統的物質循環就無法進行;分解者腐生細菌、真菌等營腐生生活的微生物,它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,參與了物質的循環,錯誤。
11.答案：D
解析：動物在生物圈中的作用：①維持自然界中生態平衡。 ②促進生態系統的物質循環。③幫助植物傳粉、傳播種子。過度捕殺青蛙導致害蟲大量繁殖，水稻減產，主要是破壞了生態系統原來的平衡，使害蟲天敵減少，水稻減產。
故選D。
12.答案：B
解析：動物在生物圈中的三大作用:①動物在生態平衡中起著重要的作用;例如剿滅麻雀會使一些農作物害蟲的數量增加,從而使農作物受到傷害。②動物能促進生態系統的物質循環;動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,叫做消費者,消費者自身的代謝活動促進了物質循環的進行。③動物幫助植物傳粉、傳播種子。動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍。松鼠將收獲的松子儲存在樹洞里,埋在地下的種子在條件適宜時會萌發,這體現了動物在生物圈中的作用是幫助傳播種子。故選:B。
13.答案：D
解析：A、蜜蜂、蝴蝶在花叢中采集花粉、花蜜,能幫助植物完成傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,能夠提高果樹的產量,A錯誤。B、蒼蠅、蚊子、老鼠、螳螂這“四害”雖然傳播傳染病,但它們是食物鏈的重要組成部分,徹底消滅會破壞生態平衡,B錯誤,C、一般來說,生態系統“中生物的種類越多,食物鏈和食物網越復雜,生態系統的調節能力就越強,越有利于維持生態平衡,C錯誤。D、動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍,如松鼠將收獲的松子埋在地下,可以幫助植物傳播種子,D正確。故選:D。
14.答案：D
解析：ACD. 根據分析可知，蜜蜂能采集花粉釀成蜂蜜，在此過程中，動物幫助植物進行傳粉；傳粉有助于植物的繁殖，但它并不直接促進植物的生長，植物生長主要依賴于光合作用、水分和營養的吸收等因素；傳粉是發生在花已經發育成熟并開放之后的過程，蜜蜂采集花粉并不直接促進花的發育，AC不符合題意，D符合題意。
B.動物在生物圈中確實參與物質循環，但這句詩主要描述的是蜜蜂的傳粉作用，而不是物質循環，B不符合題意。
故選：D。
15.答案：（1）①同一個蟻穴；③什么都不放
（2）從B島爬向A島；失去了具體目標，無所適從（合理即可）
（3）氣味
（4）螞蟻愛吃什么樣的食物呢（合理即可）
解析：（1）①捕獲的螞蟻必須來自同一個蟻穴，可避免因螞蟻習性的不同而影響實驗結果：③C島上放食物，A島上什么都不放，形成對照，變量是食物的有無。
（2）當將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換后，螞蟻會沿著原來留有氣味的B、C島之間的“橋”從B島爬向A島：當在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質（如香水）后，干擾了螞蟻的通訊，使螞蟻的行動失去了具體目標，無所適從。
（3）通過分析實驗結果可知，螞蟻依靠氣味進行通訊。
（4）還可提出的問題有“螞蟻愛吃什么樣的食物呢？”等。

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