資源簡介

1.2《在社會中成長》教學設計
課題 1.2在社會中成長 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 1.政治認同：增進關心社會的情感，自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。 2.道德修養：樹立積極的生活態度，初步培養學生親社會的意識。 3.法治觀念：遵守社會規則和習俗，有為他人、為社會服務的精神。 4.健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化，積極參與社會實踐，學會在社會交注和實踐中鍛煉自己，為個人價值的實現做準備。 5.責任意識：將個人成長與社會發展相結合，養成親社會行為，積極投身社會實踐活動。
核心 問題 1.為什么個人的成長離不開社會？ 2.親社會行為的含義和表現？ 3.為什么要養成親社會行為？ 4.如何培養親社會行為？
教學 方法 故事情景教學+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
互動學習 合作學習 導入新課：你知道“山坡找網女孩”的故事嗎？今天就讓我們跟隨范天蘭成長的腳步，學習“在社會中成長!” 啟智 導入新課
議題一：社會如何助“我” 成長 （情景創設）“山坡找網女孩”范天蘭 （互動設問）（1）結合議學情境和教材內容，談談范天蘭的成長過程又叫什么？她是如何成長為一名合格的社會成員的？ （2）范天蘭姐妹在家做的米飯是如何生產的？范天蘭看的書又是如何制造的？從中你能得出什么結論？ 總結：1.為什么個人的成長離不開社會 議題二：“我”應如何回饋社會 （情景創設）范天蘭多次參與志愿服務活動 （互動設問）（1）范天蘭多次參與志愿服務活動屬于什么行為？ （2）此外，親社會行為在社會生活中還有哪些表現？ 總結：2.親社會行為的含義和表現 （3）請你分享自己的親社會行為經歷并談談收獲與感受。（可以從對自己、對他人、對社會來思考） （4）綜上，我們應如何養成親社會行為？ 總結：3.為什么要養成親社會行為 4.如何培養親社會行為 先獨立思考 再小組交流 通過“山坡找網女孩”范天蘭的成長經歷，讓學生理解個人的成長離不開社會。 通過范天蘭參與志愿服務活動以及學生分享的自身經歷，幫助學生更好地理解親社會行為的含義和表現，以及養成親社會行為的意義和做法。
教師點評并總結： 1.為什么個人的成長離不開社會？ 2.親社會行為的含義和表現？ 3.為什么要養成親社會行為？ 4.如何培養親社會行為？ 教師寄語： 通過本節課的學習，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程。為了更好地適應社會，我們要養成親社會行為，從而實現自己的人生價值。 學生自主整理 課堂筆記 總結提升
隨堂練習 1.從嗷嗷啼哭的嬰兒到在父母攙扶下蹣跚學步的幼兒,從懵懂無知的孩童到在老師教導下心智日益成熟的少年……直至踏上各自的工作崗位,我們每個人都要大致經歷這樣的人生歷程。這一人生歷程告訴我們(　　) ①人的成長是不斷社會化的過程 ②置身于社會生活之中,個人的成長只能是被動的 ③每個人的成長都離不開他人的關心和幫助 ④在同一時代,每個人的人生道路幾乎相同 A.①②　 B.①③　 C.②④　　D.③④ 2.明代學者顧憲成曾寫出一幅出名的對聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關心。”這告訴我們應該（ ） A.關心社會發展，關注國家大事 B.大小事情要自己做，事必躬親 C.我們應該只做大事，才能對國家有貢獻 D.學會傾聽他人，學會關心他人 3.青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會、了解社會、服務社會，養成親社會行為。下列詩句中能體現親社會行為的是（　　） A．不積跬步，無以至千里 B．個人自掃門前雪，休管他人瓦上霜 C．天下興亡，匹夫有責 D．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間 學生自我檢測 學習遷移 鞏固提升
教學反思

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