資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
復(fù)習(xí)舊知
1、楚漢之爭(zhēng)的關(guān)鍵戰(zhàn)役？結(jié)果？建立三要素？
2、休養(yǎng)生息政策實(shí)施的原因？
3、漢高祖和文景時(shí)期實(shí)施的共同措施？
4、三十稅一的是？十五稅一的是？
5、休養(yǎng)生息的結(jié)果？表現(xiàn)？
導(dǎo)入新課
大一統(tǒng)：領(lǐng)土、政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面的統(tǒng)一，地域上的統(tǒng)一。
思考：文景時(shí)期西漢還面臨著哪些問(wèn)題？
情景設(shè)置：假如你是漢武帝，會(huì)采取什么
措施解決？
第12課
大一統(tǒng)王朝的鞏固
課標(biāo)要求：1.通過(guò)了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和早期發(fā)展的過(guò)程；2.通過(guò)了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國(guó)力強(qiáng)盛的變化及原因。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看視頻，分析材料，識(shí)讀地圖，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事等方面鞏固大一統(tǒng)的措施。（歷史解釋、史料實(shí)證、時(shí)空觀念）
2.通過(guò)分析材料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝大一統(tǒng)的結(jié)果和影響。（唯物史觀）
3.通過(guò)回顧本課所學(xué)，知道漢武帝的統(tǒng)治使西漢達(dá)到鼎盛階段，認(rèn)識(shí)到西漢大一統(tǒng)的全盛景象，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。（家國(guó)情懷）
兩漢時(shí)間線索
劉邦
長(zhǎng)安
表現(xiàn)
一、政治：
削弱地方勢(shì)力
任務(wù)1：分析材料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝削弱地方勢(shì)力的措施及影響。
活動(dòng)1：分析材料，思考漢武帝面臨的問(wèn)題。
問(wèn)題一
西漢建立后，漢高祖繼續(xù)實(shí)行郡縣制，為鞏固統(tǒng)治，又分封了一些諸侯王，實(shí)行郡國(guó)并行制度。這些諸侯王封地廣大，在封地內(nèi)可以任免官吏，收取租稅，鑄造錢幣，還擁有兵權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大。漢景帝接受晃錯(cuò)建議，下令削奪王國(guó)的部分封地，劃歸中央管轄。公元前154年，吳王聯(lián)合其他六個(gè)諸侯王舉兵叛亂，史稱“七國(guó)之亂”。朝廷出兵平叛，經(jīng)過(guò)數(shù)月的戰(zhàn)爭(zhēng)，叛亂被平定。景帝借機(jī)收回諸侯王的部分權(quán)力，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。
地方勢(shì)力強(qiáng)大，威脅中央，該如何是好？
任務(wù)1：分析材料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝削弱地方勢(shì)力的措施及影響。
活動(dòng)2：閱讀教材p67-68，找出漢武帝削弱地方勢(shì)力的措施及其影響。
1.采納主父偃建議，頒布推恩令。
作用：侯國(guó)越來(lái)越大，諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小。
2.削爵、奪地、除國(guó)，諸侯王從此一蹶不振。
3.將郡國(guó)的豪強(qiáng)遷往京師一帶。
4.建立刺史制度，監(jiān)察地方。
目的：為加強(qiáng)中央集權(quán)
作用：中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制
“大國(guó)不過(guò)十余城，小侯不過(guò)十余里”
知識(shí)拓展——酎金奪爵
酎（zhou）金奪爵是漢武帝采取的一項(xiàng)打擊王侯勢(shì)力的措施。元鼎五年（前112年），漢武帝以諸侯王所獻(xiàn)助祭的“酎金”成色不好或斤兩不足為借口而奪爵，被奪爵者達(dá)106人，占當(dāng)時(shí)列侯的半數(shù)。通過(guò)這些措施，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)，基本上結(jié)束了漢初以來(lái)諸侯王割據(jù)的局面。
知識(shí)拓展——察舉制
西漢初期，漢文帝采用由各地推薦人才的方法選官，但沒(méi)有形成固定的制度。漢武帝在位時(shí)期，將這種新的選官方法加以完善，形成察舉制。各郡國(guó)每年按照人口比例向朝廷推舉有道德、有才能的人，皇帝也下詔讓公卿大臣舉薦人才，經(jīng)過(guò)考察，授予官職。通過(guò)察舉制，西漢王朝選拔了一批優(yōu)秀的人才。
課堂評(píng)價(jià)：當(dāng)堂記憶政治措施，并完成題目
1.下列屬于西漢加強(qiáng)中央集權(quán)的措施是
A．修建都江堰 B．遷都洛陽(yáng)城
C．建立刺史制 D．設(shè)立“三司”
2.漢武帝是中國(guó)歷史上一位具有雄才大略的皇帝，他統(tǒng)治期間頒布推恩令是針對(duì)
A．諸侯國(guó)問(wèn)題 B．貨幣不統(tǒng)一問(wèn)題
C．社會(huì)貧困問(wèn)題 D．思想混亂問(wèn)題
C
A
二、經(jīng)濟(jì)：
加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控
任務(wù)2：分析史料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控的措施及影響。
材料一 夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門……
——《史記·貨殖列傳》
百姓棄農(nóng)經(jīng)商，農(nóng)業(yè)不興，國(guó)家難以發(fā)展，該如何解決？
1.注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，興修水利；新修建六輔渠、白渠，發(fā)明了耬車，大大加快了播種速度。
大富商控制著鹽業(yè)、冶鐵和鑄幣，國(guó)家經(jīng)濟(jì)混亂，威脅統(tǒng)治，該怎么辦？
材料二 富商大賈……冶鑄煮鹽，財(cái)或累萬(wàn)金，而不佐國(guó)家之急，黎民重困。
——《史記·平準(zhǔn)書(shū)》
2.鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；
3.鹽鐵官營(yíng)、專賣；
4.全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)；
5.對(duì)商人征收車船稅；
任務(wù)2：分析史料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控的措施及影響。
作用：使中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控大大加強(qiáng)，國(guó)家的財(cái)政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了基礎(chǔ)
課堂評(píng)價(jià)：當(dāng)堂記憶經(jīng)濟(jì)措施，并完成題目
5.為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造
A．刀幣 B．鏟幣 C．半兩錢 D．五銖錢
6.《漢書(shū)·食貨志》記載:“敢私鑄鐵器、煮鹽者，鈦(一種刑罰)左趾，沒(méi)入其器物。”材料反映了漢武帝時(shí)期
A．建立了察舉制 B．統(tǒng)一鑄造五銖錢
C．實(shí)行鹽鐵官營(yíng) D．統(tǒng)一調(diào)配物資
D
C
秦朝：圓形方孔半兩錢
三、思想文化：
尊崇儒術(shù)
“無(wú)為而治”導(dǎo)致放松了思想管控，社會(huì)上各類學(xué)說(shuō)流行不利于統(tǒng)治，應(yīng)如何加強(qiáng)思想統(tǒng)治呢？
任務(wù)3：分析史料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝尊崇儒術(shù)的措施及影響。
材料一
“大一統(tǒng)”者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。
——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?br/>翻譯：天下萬(wàn)物歸屬于一的理論，是天地之間永恒不變的法則，古往今來(lái)普遍存在的真理。現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)和繼承不同的學(xué)說(shuō)，持有不同的議論，諸子百家遵從不同的學(xué)派，有著不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定統(tǒng)一的法令制度。
任務(wù)3：分析史料，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝尊崇儒術(shù)的措施及影響。
材料二 “諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣”。
——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?br/>翻譯：
凡是不在《禮》、《樂(lè)》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《春秋》等六藝范圍之內(nèi)、不屬于孔子學(xué)說(shuō)的各種理論和學(xué)派，都應(yīng)禁止傳播和泛濫，不要讓它們與（孔子學(xué)說(shuō)）共同發(fā)展。不正確的學(xué)說(shuō)不存在了，國(guó)家的大政方針就可以統(tǒng)一固定、法令制度就會(huì)清楚明確，人民也就知道怎樣去做了。
1.接受董仲舒建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想（尊崇儒術(shù)）
2.在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，以儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)人才
影響：1.使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱；2.儒家成為國(guó)家的統(tǒng)治思想，居主導(dǎo)地位，，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)
1.秦始皇實(shí)行“焚書(shū)坑儒”，漢武帝卻推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。儒家學(xué)派地位的變化取決于
A．儒家思想的自我更新 B．統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治的需要
C．思想大一統(tǒng)的趨勢(shì) D．手工業(yè)和商業(yè)的日益繁榮
2.張老師在講授“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”一課時(shí)，出示了兩幅圖片（下圖）。對(duì)這兩幅圖片的解讀，正確的是
A．太學(xué)是最早的私學(xué)
B．漢武帝推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)
C．漢武帝重視“以德化民”
D．學(xué)生討論依法治國(guó)，樹(shù)立君威
課堂評(píng)價(jià)：當(dāng)堂記憶思想措施，并完成題目
C
B
四、軍事：
北擊匈奴
任務(wù)4：觀看視頻，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝北擊匈奴的措施及影響。
活動(dòng)1：閱讀課本，回顧舊知，找出漢武帝北擊匈奴的背景。
1.背景：
①秦末漢初，在匈奴首領(lǐng)冒頓單于的率領(lǐng)下，匈奴統(tǒng)一了漠北地區(qū)，并南下侵?jǐn)_。
②漢初凋敝，只能推行和親政策。
面對(duì)頻頻侵?jǐn)_的匈奴，漢初的統(tǒng)治者如何做的？
經(jīng)過(guò)幾代人努力，國(guó)家已經(jīng)有了足夠的實(shí)力，對(duì)于匈奴實(shí)在忍無(wú)可忍！
③漢武帝改變漢初推行的和親政策，大舉反擊匈奴
任務(wù)4：觀看視頻，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝北擊匈奴的措施及影響。
活動(dòng)2：觀看視頻，了解漠北之戰(zhàn)的過(guò)程、結(jié)果及影響。
任務(wù)4：觀看視頻，閱讀教材，準(zhǔn)確說(shuō)出漢武帝北擊匈奴的措施及影響。
活動(dòng)2：觀看視頻，了解漠北之戰(zhàn)的過(guò)程、結(jié)果及影響。
衛(wèi)青
霍去病
漠北之戰(zhàn)：時(shí)間 結(jié)果
公元前119年
西漢勝利
西漢控制了陰山以南、河西走廊的大片區(qū)域。在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。
課堂評(píng)價(jià)：當(dāng)堂記憶軍事措施，并完成題目
1.“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……”毛澤東在《沁園春 雪》中提及了中國(guó)古代多位杰出君王。其中“漢武”最主要的功績(jī)是
A．創(chuàng)立中央集權(quán) B．結(jié)束割據(jù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一
C．鞏固和發(fā)展大一統(tǒng) D．統(tǒng)治期間出現(xiàn)盛世局面
C
本課小結(jié)
大一統(tǒng)措施：
政治措施
經(jīng)濟(jì)措施
文化措施
軍事措施
經(jīng)過(guò)我的統(tǒng)治，西漢從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
材料：
華夏民族大一統(tǒng)的國(guó)家偉業(yè)到了漢武帝時(shí)代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個(gè)偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華文明古往今來(lái)的生生不息。
——剪伯贊《中國(guó)史十五講》
依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢武帝為實(shí)現(xiàn)“從地理空間到精神間的整合與凝聚”，在政治和思想方面分別采取了什么措施
當(dāng)堂檢測(cè)

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