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《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
我們都知道，地球的公轉(zhuǎn)，是整個(gè)初中教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生形象思維能力還很不足，空間概念更是嚴(yán)重缺乏。而地球的公轉(zhuǎn)，恰恰在這兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生能力形成巨大挑戰(zhàn)。一級(jí)級(jí)地理老師窮盡心智，但教學(xué)效果一般都不盡如人意。怎樣教，效果如何，現(xiàn)在有什么辦法實(shí)現(xiàn)突破。
今天，通過學(xué)習(xí)，有了一點(diǎn)新的體會(huì)。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，就試圖在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)自己的突破
《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
能說出公轉(zhuǎn)的方向、周期和地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的一些地理現(xiàn)象；知道五帶的名稱、界線及特點(diǎn)。
2、方法與過程
能用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能根據(jù)生活觀察和體驗(yàn)，初步理解正午太陽高度的變化。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
懂得地球上的地理事物之間是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)探究地球奧秘的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
太陽直射點(diǎn)位置的周年移動(dòng)情況及據(jù)此產(chǎn)生的一系列地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解太陽直射點(diǎn)位置的移動(dòng)導(dǎo)致地球上產(chǎn)生四季和五帶現(xiàn)象。
四、教學(xué)工具
自制多媒體課件、地球儀
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
六、教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程
引入新課：
上節(jié)課我們一起探討了地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，那么，地球除了自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)外，還有沒有別的運(yùn)動(dòng)方式呢？學(xué)生：公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生瀏覽書本內(nèi)容，通過比較填寫下表：
自轉(zhuǎn):繞地軸旋轉(zhuǎn)
方向: 自西向東
周期: 一天
公轉(zhuǎn):繞太陽旋轉(zhuǎn)
方向: 自西向東
周期:一年
在了解了地球公轉(zhuǎn)的基本情況后，請(qǐng)兩位學(xué)生上前用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，其中一位學(xué)生做太陽，另一位學(xué)生手拿地球儀做地球。教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)演示二分二至位置，提醒其他學(xué)生重點(diǎn)觀察這四個(gè)位置。然后在屏幕上播放公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，與學(xué)生演示相對(duì)照。演示結(jié)束后，由學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤。（一般錯(cuò)誤是地軸指向不穩(wěn)定，傾斜角度不準(zhǔn)確，公轉(zhuǎn)方向錯(cuò)誤等）。再由這兩位學(xué)生改進(jìn)演示，直到達(dá)到較理想的效果。
調(diào)查學(xué)生掌握情況，用5分鐘時(shí)間，由理解較好的同學(xué)幫助理解有困難的學(xué)生。生教生更有利于貼近學(xué)生實(shí)際，可能有教師講授達(dá)不到的效果。
結(jié)合書本11頁“地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角示意圖”，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，并在書上劃下相應(yīng)的內(nèi)容。
正是因?yàn)榈厍騼A斜著身子圍繞太陽進(jìn)行公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了一系列的地理現(xiàn)象。
采取逆向思維，就錯(cuò)解錯(cuò)。如果不傾斜會(huì)出現(xiàn)什么情況？
板書：直射和斜射圖，學(xué)生判斷并找出直射點(diǎn)。
這部分和前面演示相呼應(yīng)，判斷出太陽光線和地球表面的垂直點(diǎn)。
根據(jù)顯示的圖片，判斷太陽的直射點(diǎn)在地球的什么位置？在地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中，太陽的直射點(diǎn)有什么移動(dòng)規(guī)律呢？還會(huì)出現(xiàn)在地球上的哪些地方？必要的話重復(fù)前面的演示，提醒學(xué)生注意直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律。
播放動(dòng)畫：太陽直射點(diǎn)位置的周年移動(dòng)，根據(jù)動(dòng)畫板書：
春分日（3月21日） 赤道
夏至日（6月22日） 北回歸線
秋分日（9月23日） 赤道
冬至日（12月22日）南回歸線
聯(lián)系課本“地球的公轉(zhuǎn)示意圖”，指出四個(gè)位置太陽直射點(diǎn)分別在什么緯線上？緯度為多少？加以鞏固。
小結(jié)：1）太陽直射點(diǎn)始終在南北回歸線之間來回移動(dòng)。（簡(jiǎn)圖表示）
2）一年之中，能獲得兩次太陽直射機(jī)會(huì)的地區(qū)是南北回歸線之間。
3）一年中，只能出現(xiàn)一次太陽直射的緯線是南北回歸線上。
考一考：1)山東有沒有太陽直射現(xiàn)象？為什么？
2）赤道上一年有幾次太陽直射現(xiàn)象？
3）南緯20°附近有沒有太陽直射現(xiàn)象？為什么？
介紹北回歸線標(biāo)志塔，增加學(xué)生的知識(shí)面和興趣。
憶一憶、想一想：在寒假和暑假的中午11：55
1）太陽光照進(jìn)窗子的角度相同嗎？
2）在地面上留下的影子長(zhǎng)短是否相同？若不同的話，哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？
比較直射和斜射時(shí)，單位面積上獲得太陽光熱的多少，地面獲得熱量的多少，為學(xué)習(xí)四季和五帶埋下伏筆。
通過動(dòng)畫填寫表格：
太陽直射緯線
赤道
北回歸線
赤道
南回歸線
五帶的劃分：
1） 五帶的名稱？
2） 各帶的特點(diǎn)？
3） 什么是極晝極夜現(xiàn)象？播放極晝動(dòng)畫。
4） 五帶劃分的界線？
練習(xí)設(shè)計(jì)：本節(jié)練習(xí)強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)，減少綜合性和開拓性知識(shí)。難度較大的問題留待以后逐步解決，避免打擊學(xué)生。
教學(xué)思考：
地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容很抽象，學(xué)生學(xué)起來有較大的困難，不少學(xué)生會(huì)因此對(duì)地理感到懼怕，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，本節(jié)課盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段，把抽象的內(nèi)容直觀化，并讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中樂意參與學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐也表明，這樣的教學(xué)方法學(xué)生比較容易接受，也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的參與性。

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