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15.2 科學探究：歐姆定律
課 題 15.2 科學探究：歐姆定律
備課日期 課 型 公開課
教
學
目
標 知識與技能 理解歐姆定律的內(nèi)容和公式，能熟練運用歐姆定律的公式及其變換式，分析、解決簡單的電路問題。
過程與方法 利用控制變量法通過實驗探究電路中的電流與電壓和電阻的關系，得出歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及變換式。
情感態(tài)度 與價值觀 結(jié)合介紹歐姆定律的研究過程，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、大膽探索的科學精神，經(jīng)受一次科學思維方法的訓練，體會科學家為解決這一問題所付出的艱辛勞動，以及科學家對物理學發(fā)展的推動作用，充分認識到科學攻關的艱巨性、科學方法的重要性、科學精神的可貴性。
教學重點 歐姆定律內(nèi)容
教學難點 1、用物理方法經(jīng)歷探究得到歐姆定律的過程。 2、對物理數(shù)據(jù)進行分析，并進而得到規(guī)律。
教學方法 討論法、講授法、實驗探究法
教材分析 歐姆定律作為一條實驗定律是電學的核心，它揭示了電流、電壓和電阻三個物理量之間的關系。教材將歐姆定律這節(jié)內(nèi)容編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念和電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法之后，為它的探究性學習做出了足夠的鋪墊，既符合由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。又是學習后面電學知識的基礎和準備。“電功和電能”“家庭電路與家庭用電”等都是本節(jié)的擴展和延伸。本節(jié)課采用了實驗探究法，設計了一個符合初中生認知結(jié)構(gòu)的思維活動教學流程。讓學生主動參與其過程，培養(yǎng)了學生交流與合作，動手能力，創(chuàng)新能力等。對歐姆定律的探究，還使學生進一步體驗了本章第一節(jié)探究影響電阻大小的因素時所用的控制變量法，認識到應用科學方法的重要性。學生在探究過程中，科學思想得到熏陶，各方面能力得以提高。
教學用具 電源、不同阻值的電阻器、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線若干。
學情分析 根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生對電流、電壓、電阻的概念能正確理解，也知道電流與電壓和電阻有關，但對于它們的定量關系卻知之甚少；對電流表、電壓表和滑動變阻器的正確使用能較好地掌握，也能想到用控制變量法研究這三個物理量之間的關系，但對于如何具體實施探究過程卻普遍缺乏思考。
課時安排 2課時
一、復習導入: 通過前面的學習我們已經(jīng)掌握了電流、電壓和電阻的相關知識。那么就你們掌握的知識來分析，電流與電壓、電阻之間有沒有關系呢？ 二、講授新課: 1、活動一：探究電流與哪些因素有關 （1）猜想與假設 從“電壓是形成電流的原因”和“電阻是導體對電流阻礙作用的大小”，你認為通過導體的電流與電壓、電阻有什么關系？ （2）議一議 ①要研究電流與電壓、電阻之間的關系，應該用什么方法來進行研究？ ②采用圖14-15所示實驗電路進行研究時，電流表、電壓表、滑動變阻器分別起什么作用？ ③怎樣研究電阻R不變時電壓對電流的影響？實驗中怎樣改變電阻R兩端的電壓？ ④怎樣研究電阻對電流的影響？當你換上不同阻值的定值電阻時，怎樣保持電壓不變？ （3）做一做 按圖14-16所示將器材連接成實驗電路，然后按下列程序進行。 保持電阻不變，研究電流隨電壓的變化。 保持電阻R不變（如用5Ω或10Ω的電阻器），調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓成整數(shù)倍增加，觀察電流的變化。將每次電壓和電流值記入表一中。 表一 R= 10 Ω 實 驗 次 數(shù)U/VI/A123
保持電壓不變，研究電流隨電阻的變化。 先后將不同阻值的電阻接入電路，然后調(diào)節(jié)滑動變阻器，保持電阻R兩端的電壓不變，觀察電流隨電阻的變化。將每次的電阻、電流值記入表二中。 表二 U=___3_V 實 驗 次 數(shù)R/ΩI/A123
（4）討論與交流 分析表一數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是____________________； 分析表二數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是____________________； 綜合兩部分實驗結(jié)果，得到的結(jié)論是___________________________ ______________________________________； 在方格紙上畫出U-I圖線，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 上述實驗結(jié)論是_______國物理學家__________定律，數(shù)學表達式： I=_________。 2、活動二：討論、交流 歐姆定律反映了通過導體的電流跟導體兩端的電壓和導體的電阻之間的定量關系，知道了其中兩個量，就可以求出第三個量。歐姆定律有哪些變換式？利用歐姆定律可以求出哪些物理量？利用它來解題時，應注意哪些問題？ 3、例題講解 三、課堂小結(jié): 1、歐姆定律內(nèi)容：（略） 2、公式：I＝U/R 3、單位：A、V、Ω 四、課堂練習: 五、教學反思： 本設計從上節(jié)課探究結(jié)論的基礎上直接引入了歐姆定律，通過一系列的問題設置，強調(diào)了電流、電壓、電阻之間的因果關系，充分分析了電流與電壓成正比、電流與電阻成反比的實際意義，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W思維方法。對歐姆定律的計算公式，本設計從公式中各個字母的含義及單位、變形式、使用條件等方面展開了討論，幫助學生深入、全面地理解歐姆定律。聯(lián)系生活實際，利用歐姆定律解決試電筆的問題，探究串、并聯(lián)電阻的規(guī)律，體現(xiàn)了從物理走向生活的思想。串、并聯(lián)電阻的規(guī)律，設計了三種不同層次的方法進行研究，照顧到學生的實際差異，適合不同水平的學生，體現(xiàn)了“面向全體”的教學思想。

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