資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第23課 月跡 分層作業
1．讀句子，用“√”給下面加點字選擇正確的讀音。
1.這些都是媽媽日積月累（lèi lěi）收集來的書籍，經過一天的整理，它們終于整齊地放在了不同的書架上，可媽媽已經累（lèi lěi）壞了。
2.夕陽西下，裊（xiāo niǎo）裊炊煙飄蕩在房頂上，晚飯后，我們都央求奶奶講嫦（cháng chǎng）娥（é wó）的故事。
3.面對成績優異的同學，我們要向人家看齊，而不是盲目嫉（jì jí）妒（hù dù）。
2．下列加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A．大家表演時面面相覷，真是心靈相印，配合默契。
B．汽車在那無邊無際的大草原上飛奔，撲入人們視野的是一排排白楊。
C．要相信自己的能力，不要無端去嫉妒別人，因為這樣除了傷害，沒有任何幸福可言。
D．為了看世界杯，我與家人產生了激烈的爭執。
3．下列句子中的“裊裊”與“好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊……”中的“裊裊”的意思相同的是（ ）
A．歌聲細得像一絲頭發，似有似無，裊裊不斷，在彩繪精致的屋梁上盤旋。
B．這富有感染力的音樂堪稱天籟之音，直到他們演唱結束，依舊余音裊裊，不絕如縷。
C．春天來了，垂柳裊裊，讓人陶醉其中。
D．茶葉翻騰得更厲害了，一種浸滿茶香的氣息，裊裊升騰，在禪房彌漫開來。
4．仿寫句子。
（1）我們走近去，不知道那個圓月去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。
仿句：_______________________________________________________
（2）我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。
仿句：_______________________________________________________
5．根據課文《月跡》內容，月亮都在哪里留下了蹤影？（ ）
A．鏡中月—院中月一水中月—眼中月
B．眼中月—鏡中月—院中月一水中月
C．鏡中月一水中月一院中月一眼中月
6．課文回顧
《月跡》通過記敘一場饒有情趣的__________活動，展現了__________，贊美了__________________，表達了孩子們____________________的純真愿望，同時告訴人們：美好的夢想和希望屬于每一個人，而想要得到這些，就必須努力去尋找。
【參考答案】
1．lěi lèi niǎo cháng é jí dù
2．A
3．D
4． 我們一眨眼，不知道那只小鳥去哪兒了，卻疑心這云兒是小鳥變的 。 我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個小鳥兒變的，會一聲鳴叫飛跑了呢。
5．A
6． 尋月 美麗的月色 孩子們純潔的心靈 追求美好事物
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第23課 月跡 學習任務單
一、創設情境，引出“月跡”
1.我們一起來讀一讀。
古朗月行
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
2.讀題質疑：讀了課題，你有什么疑惑嗎？
3.作者簡介
賈平凹（wā），陜西丹鳳人，當代作家。1975年畢業于西北大學中文系。曾獲魯迅文學獎，茅盾文學獎。主要作品有長篇小說《廢都》《秦腔》等。
二、初讀課文，探尋“月跡”
1.默讀課文，自主學習生字、詞語。
2.默讀課文，找出月亮的足跡出現在哪里，理清課文思路。
三、對話文本，品味“月跡”
1.自讀課文，把你覺得最能表現月兒美妙而有趣的地方找出來，批注閱讀感受。
2.交流成果，體會作者細膩的感受和動人的描寫。
四、探究寫法，拓展練筆
1.探究寫法。
小組討論：一次尋月，月亮竟帶給大家如此新奇、有趣的感受，這其中又蘊含著怎樣的寫作奧秘呢？
2.匯報交流。
3.總結寫法。
4.拓展練筆
生活中，你尋找到屬于自己的月亮了嗎？請拿起筆，以“月夜”為題寫一段話吧。
提示：（1）寫出月亮升上天空的變化過程；（2）寫出周圍景物在月光下的變化；（3）調動視覺、聽覺等多種感官來描寫。
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