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第22課 鳥的天堂 第一課時 分層作業(yè)
1．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
竹竿（gān gǎn） 縫（féng fèng）隙 應(yīng)（yìng yīng）接不暇 不可計數(shù)（shù shǔ）
2．下面詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．燦爛 竹干 樹稍 留巒
B．照耀 顫動 漲潮 天堂
C．靜寂 措誤 片刻 鄉(xiāng)村
3．選出加點(diǎn)詞語的含義。不可計數(shù)（ ）
A．?dāng)?shù)目 B．查點(diǎn)數(shù)目 C．列舉
4．給下列加點(diǎn)字選擇正確的注釋（ ）
應(yīng)接不暇
A．空閑 B．遠(yuǎn) C．長久
5．根據(jù)語境，選詞填空。
走馬觀花 應(yīng)接不暇 刮目相看
（1）學(xué)習(xí)上切不可____________，否則害的是自己。
（2）在與三班的足球比賽中，小明的進(jìn)球，讓我們對他____________。
（3）車還沒有開到景區(qū)，但是沿途的美景已經(jīng)讓我們____________了。
6．下列加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
A．小明腦子靈活，遇到問題反應(yīng)很快，處理及時。他真是個詭計多端的孩子。
B．我們的班主任對同學(xué)們充滿愛心，工作上嘔心瀝血，對班級的大事小事都十分用心。
C．我們班很多同學(xué)讀點(diǎn)書就自以為知識淵博，覺得自己上至天文下至地理人盡皆知了。
D．從“海底世界”回來，張軍得意忘形地給大家講述他的所見所聞，贏得同學(xué)們陣陣掌聲。
7．下列句子中運(yùn)用了比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（ ）
A．我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。
B．一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
C．三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
D．榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。
8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
事件 時間 所見 所感 描寫角度（動態(tài)、靜態(tài)描寫）
第一次來到“鳥的天堂”
第二次來到“鳥的天堂”
【參考答案】
1．gān fèng yìng shù
2．B
3．B
4．A
5． 走馬觀花 刮目相看 應(yīng)接不暇
6．B
7．C
8．傍晚 一棵茂盛的樹 這美麗的南國的樹！“鳥的天堂”里沒有一只鳥。 靜態(tài)描寫
早晨 百鳥紛飛 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 動態(tài)描寫
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第22課 鳥的天堂 第一課時 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、導(dǎo)入新課，了解作者
1.人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”。“天堂”是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥的天堂”呢？
2.作者介紹。
巴金，原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。
著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。
3.寫作背景。
鳥的天堂：指的是一株有500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省江門市新會區(qū)南部天馬村天馬河的河心沙洲上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著20畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂”的美名得以傳揚(yáng)。現(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞并反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
（1）認(rèn)讀字詞。
燦爛 白茫茫 船槳 規(guī)律 一簇簇 不計其數(shù) 榕樹
縫隙 照耀 應(yīng)接不暇 顫動 靜寂 拋在后面
（2）練習(xí)生字書寫。
2.引導(dǎo)思考：“鳥的天堂”是怎樣的呢？請同學(xué)們默讀課文，在文中找出問題的答案，并試著完成下面的填空。
作者一共（ ）次經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次是在（ ），看到了（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ）。
3.課文哪幾段是寫“大榕樹”的，哪幾段是寫“鳥”的？
三、走近榕樹，體會靜態(tài)之美
1.默讀第5～9自然段，說說作者是按照什么順序來寫的，并說說你的理由。
2.再默讀描寫榕樹的句段，說說這是一株怎樣的榕樹。
3.聚焦第7自然段，抓住關(guān)鍵詞句談一談作者是如何描寫榕樹之大的。
4.聚焦第8自然段，作者又是如何描寫榕樹生命力旺盛的？
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