資源簡介

(共35張PPT)
第一單元
探索世界與把握規律
第二單元
認識社會與價值選擇
第2課：辯證唯物論
第1課：哲學基本理論
第4課：辯證唯物主義認識論
第3課：唯物辯證法
3.1、總特征1—聯系觀
3.2、總特征2—發展觀
第5課：社會歷史觀
第6課：人生價值觀
辯
證
唯
物
主
義
歷史唯物主義
哲學
馬克思主義哲學
3.3、實質與核心-矛盾觀
第六課 實現人生的價值
6.1 價值和價值觀
6.1 價值和
價值觀
二、價值觀及其導向作用（重難點）
一、人的價值
1.價值觀的含義
2.價值觀的導向作用
1.價值的含義、特點
2.人的價值的含義、特點、評價標準
三、社會主義核心價值觀
1.基本內容（是什么）
2.意義（為什么）
3.做法（怎么樣）
一、人的價值
事物的屬性
滿 足
人的需要
共同點：
看看你桌子上的東西，請問它們有用嗎，有什么用？
獲取知識的需要
書寫的需要
滿足食欲、獲取營養的需要
看時間的需要
哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。
事物的屬性
滿 足
人的需要
物的價值
（一種關系）
①
②
注意：①“客體”既包括物質現象，也包括精神現象。
②“主體”一般指的是人。
③“事物屬性”對主體有積極和消極兩個方面，價值強調積極方面。
④價值包括“物的屬性”和“人的需要”兩個方面，缺一不可。
對人產生消極影響的事物并不能稱其有價值
兩者共同決定事物的價值，缺一不可
1、價值的含義 ：
一、人的價值
（一）價值
2、價值的特點 ：
哲學上的價值與具體事物的價值一樣嗎？
哲學意義上的價值
具體領域的價值
審美價值
文學價值
營養價值
醫用價值
…………
（共性、普遍性）
（個性、特殊性）
哲學上的價值涵 蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。
涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。
注意：哲學上的價值與具體領域事物的價值的關系：是共性與個性、一般與個別的關系
一、人的價值
（一）價值
思考：人有沒有價值呢？
人的價值
生產出來的東西滿足社會和他人需要 (對社會的貢獻)
同時獲得工資和報酬，滿足自己的需要(價值的承認)
人的價值
在研制導彈、送衛星上天、送中國人進入太空并籌建中國空間站，作出了突出貢獻。(對社會的貢獻)
被授予國家勛章和國家榮譽稱號也是“共和國勛章”獲得者中國載人航天工程的首任總設計師(價值的承認)
一、人的價值
（二）人的價值
1、含義：人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。其中主要在于對社會的貢獻。
人的價值有哪些特點？
人的價值
生產出來的東西滿足社會和他人需要（對社會的貢獻）
同時獲得工資和報酬，滿足自己的需要(價值的承認)
人的價值
在研制導彈、送衛星上天、送中國人進入太空并籌建中國空間站，作出了突出貢獻。(對社會的貢獻)
被授予國家勛章和國家榮譽稱號也是“共和國勛章”獲得者中國載人航天工程的首任總設計師(價值的承認)
價值的創造者
實現了社會價值
價值的享有者
實現了自我價值
價值的創造者
實現了社會價值
價值的享有者
實現了自我價值
2、特點
人的價值
社會
價值
自我
價值
人是價值的享受者
創造物質財富和精神財富回報社會、滿足他人的需要
獲得相應的勞動報酬
得到社會對自己價值的承認
實現自我滿足
（貢獻）
（索取）
——首位、主導地位、前提
——從屬地位
人是價值的創造者
一、人的價值
（二）人的價值
（1）人是價值的創造者，又是價值的享受者。
（2）人的價值是社會價值和自我價值的統一。
注意：
①社會價值居于主導地位、自我價值居于從屬地位，社會價值的實現是個人實現自我價值的前提和基礎。
②貢獻和索取不對等。個人對社會的責任和貢獻應該居于首位。
③實現人生價值并不否認個人利益。
人的價值
生產出來的東西滿足社會和他人需要（對社會的貢獻）
同時獲得工資和報酬，滿足自己的需要(價值的承認)
人的價值
在研制導彈、送衛星上天、送中國人進入太空并籌建中國空間站，作出了突出貢獻。(對社會的貢獻)
被授予國家勛章和國家榮譽稱號也是“共和國勛章”獲得者中國載人航天工程的首任總設計師(價值的承認)
價值的創造者
實現了社會價值
價值的享有者
實現了自我價值
價值的創造者
實現了社會價值
價值的享有者
實現了自我價值
思考：誰創造的價值更大呢？
√
評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民貢獻了什么。
對人的價值的評價歸根到底看他的貢獻。（物質貢獻和精神貢獻）
最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻
人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻
3、評價人的價值的標準
判斷：評價一個人的價值就是看他的物質貢獻。
（X)
【注意】個人對社會的貢獻：包括精神貢獻和物質貢獻，二者之間不存在大小、優劣的問題。
一、人的價值
（二）人的價值
BY YUSHEN
社會價值 自我價值
區別 含義 個人對社會的責任和貢獻 社會對個人的尊重和滿足
地位 居于主導地位 是人生的真正價值 居于從屬地位
聯系 ①社會價值的實現是個人實現自我價值的前提和基礎，個人只有在社會價值的實現過程中才能真正實現自我價值； ②自我價值的實現有利于調動人們的積極性，從而更好地實現社會價值 知識拓展：社會價值與自我價值的關系
事物的屬性
滿 足
人的需要
物的價值
人的屬性
滿 足
他人、社會的需要
人的價值
滿 足
思考：物的價值和人的價值是一回事嗎？
單向
雙向
【原理內容】①人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，其中主要在于對社會的貢獻；（含義）
②人既是價值的創造者，又是價值的享受者；（特點）
③對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民貢獻了什么。（評判標準）
【方法論】堅持社會價值與自我價值的統一，在對社會的貢獻中實現自身的價值。
總結1：社會價值與自我價值的統一性原理（人生價值原理）
1.黨和國家功勛榮譽表彰制度是國家激勵獎賞的一種制度性安排。一個人為黨、國家和人民作出了貢獻，具有崇高的精神風范，就應該給予很高的榮譽，得到全黨全社會的尊重。這告訴我們（ ）
①人既是價值的創造者，又是價值的享受者
②對一個人的價值的評價主要看他的精神貢獻
③滿足社會和他人的需要是實現自我滿足的前提
④能不能實現人生價值關鍵在于社會是否認可
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
隨堂練習
二、價值觀及其導向作用
青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。（P73相關鏈接）
——習近平在北京大學師生座談會上的講話
人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。
注意：
①人人都有價值觀，對于同一事物，人們的價值觀有主體差異性
②價值屬于社會存在的范疇；價值觀屬于社會意識的范疇
③價值觀有正確與錯誤之分
④價值觀作為一種社會意識，由社會存在決定，同時對社會存在具有反作用（促進/阻礙）
二、價值觀及其導向作用
（一）價值觀的含義
關系 價值 價值觀
區別 內涵 一事物所具有的能滿足主體需要的積極功能和屬性 價值觀則是人們對事物價值的總的看法和根本觀點
范疇 屬于社會存在范疇 是客觀的 屬于社會意識范疇
是主觀的
聯系 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。 知識拓展：價值與價值觀的區別與聯系
在華坪縣教書期間，張桂梅注意到了一個奇怪的現象，很多女孩成績還算不錯，卻讀著讀著，人突然就不見了。她一路打聽，這才得知，這些女孩不是去打工了，就是已經嫁人了。
有一回，張桂梅看到一個十三四歲的女孩坐在路邊發呆，上去一問，女孩卻失聲痛哭，原來她的父母要她輟學回家，早點嫁人。張桂梅找到她家長，愿意為女孩支付學費，卻被女孩的母親以死相逼，只能放棄。
后來，張桂梅到山中做了一次次家訪，那些遭遇讓她心痛得無以復加。
那時張桂梅就已經意識到了，想要改變山區落后的命運，就必須從這些無法讀書的女孩入手。越不讀書，思想越難改變，思想不改變，就越是貧窮，陷入惡性循環。張桂梅認為：畢竟每個女孩，將來都可能成為母親，組建一個家庭。如果這個女孩子受高等教育，將來她就能改變三代人的命運。
張桂梅心中樹立了一個目標，一定要在當地創辦一所免費女子高中，點亮貧困地區孩子們的夢想。有個即將高考的女孩說：“如果沒有張校長，像我這樣的，孩子都可能3歲了，我覺得是她改變了我的命運。”
思考：從張桂梅的身上，我們看到了價值觀發揮了哪些作用？
從張桂梅的身上，我們看到了價值觀發揮了哪些作用？
認為如果女孩子受高等教育，將來她就能改變三代人的命運
毅然決然選擇創辦免費女子高中
認識世界
改造世界
越不讀書，思想越難改變，思想越不改變，就越是貧窮的價值觀
正確的價值觀
引導張桂梅走向有價值的人生道路
1.價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用。（雙重作用）
（1）價值觀影響人們對事物的認識和評價。
（例：網絡噴子抹黑英雄）
（2）價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
（例：我國：綠水青山，就是金山銀山，自覺保護環境
日本：核污水排入太平洋）
看問題
做事情
導向作用≠促進作用 ≠決定作用
二、價值觀及其導向作用
（二）價值觀的導向作用
2.價值觀是人生的重要向導（雙重作用）
正確價值觀
作出正確的人生選擇
錯誤價值觀
作出錯誤的人生選擇
對社會作出貢獻
價
值
觀
人生誤入歧途
崇高理想、勤奮進取、造福人類的精神等
自私自利、貪圖享樂、消極頹廢等
二、價值觀及其導向作用
（二）價值觀的導向作用
二、價值觀及其導向作用
（二）價值觀的導向作用
3.價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
對一個民族和國家來說，最深層、最持久的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。
【原理內容】（1）價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。①價值觀影響著人們對事物的認識和評價；②價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
（2）價值觀是人生的重要向導。
（3）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
【方法論】①要求我們樹立正確的價值觀，自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，做出正確的價值判斷和價值選擇；②用正確的價值觀作為人生的引領；③倡導社會主義的集體主義價值觀，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
總結2：價值觀的導向作用原理
2.（2021·廣東高考）人民音樂家冼星海曾說過：“每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。”其中蘊含的唯物史觀道理是（ ）
①價值觀源自于對個人生活遭遇和處境的反思
②價值觀對社會與人生有重要的驅動和制約作用
③價值觀作為一種社會意識，具有相對獨立性
④基于個人利益形成的價值選擇是社會發展的動力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
隨堂練習
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
國家層面
社會主義核心價值觀
社會層面
富強、民主、文明、和諧
個人層面
自由、平等、公正、法治
愛國、敬業、誠信、友善
建設什么樣的國家
培養什么樣的公民
建設什么樣的社會
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
（一）社會主義核心價值觀的內涵（是什么）
2.社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。（P75第一句）
1.對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。（P74第二段）
以愛國主義為核心的民族精神
以改革創新為核心的時代精神
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
（二）社會主義核心價值觀的重要性（為什么）
4.社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。(P75第二段）
3.社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。(P75第一段）
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
（二）社會主義核心價值觀的重要性（為什么）
1.要使社會主義核心價值觀的影響無所不在、無時不有。（無處不在)
2.要使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。(指導生活）
3.要使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。（內化于心，外化于行）
4.廣大青年：要勤學，下得苦功夫，求得真學問。
要修德，加強道德修養，注重道德實踐。
要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。
要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
（三）如何踐行和培育社會主義核心價值觀（怎么做）
6.1 價值和
價值觀
二、價值觀及其導向作用（重難點）
一、人的價值
1.價值觀的含義
2.價值觀的導向作用
1.價值的含義、特點
2.人的價值的含義、特點、評價標準
三、社會主義核心價值觀
1.基本內容（是什么）
2.意義（為什么）
3.做法（怎么做）
1.人的需要決定事物的價值
錯誤：價值是一種關系，人的需要和事物本身的屬于兩個方面共同決定事物的價值
2.實現自我價值是實現社會價值的前提和基礎
錯誤:社會價值的實現是個人實現自我價值的前提和基礎
3.一個人的價值大小主要是看他人對自己的評價
錯誤：對一個人的價值的評價，歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻
易錯易混
4.價值觀對人們認識世界和改造世界具有決定作用
錯誤：價值觀屬于社會意識,不起決定作用
5.價值觀對人們認識世界和改造世界具有促進作用。
錯誤：價值觀有正確和錯誤之分
6.一個人的價值觀源于個人生活遭遇和處境的反思
錯誤:價值觀屬于社會意識,是由于社會存在來決定
3．某地境內“八山一水半分田”的獨特地貌天然造就了豐富的旅游資源。近年來，當地堅持把旅游產業作為推動區域經濟協調發展的主要抓手，努力踐行“各行各業＋旅游”的融合發展理念，持續豐富生態旅游產品供給，探索出了一條以全局旅游發展推動生態價值轉換的新路。這說明（ ）
①人們能根據自身的需要改變事物的固有屬性
②事物的價值是復雜的，要善于發現事物的價值
③正確發揮主觀能動性，有利于實現事物價值的轉換
④價值是事物對主體的積極意義，取決于主體的需要
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
隨堂練習

展開更多......

收起↑