資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1節 機械運動（第2課時）
核心概念聚焦
1.如圖所示，同學們進行賽跑，要比較他們的快慢，有以下方法：①相同時間比較他們通過
的路程；②通過相同的路程比較所用的時間；③比較通過的路程與所用時間的比值。
上述方法可行的有（　　）
A.①② B.①③ C.①②③ D.②③
2.關于比較物體運動快慢的方法，以下說法正確的是(　　)
A.運動時所用的時間越少，物體運動越快
B.單位時間通過路程越長，物體運動越快
C.走完相同路程，所用時間越多，物體運動越快
D.運動時間相同，通過路程越短，物體運動越快
3.下列關于速度的說法正確的是（　　）
A.速度是表示物體通過路程長短的科學量 B.速度越大的物體，通過的路程一定越長
C.做勻速直線運動的任何物體，它們的速度都是相同的
D.速度是表示物體運動快慢的科學量
4.人的步行速度為1米/秒，其科學意義為（ ）
A.人每秒通過的路程為1米每秒 B.人每秒通過的速度為1米每秒
C.人每秒通過的速度為1米 D.人每秒通過的路程為1米
5.水中游得最快的旗魚，速度可達108km/h，陸地上的獵豹最快每秒可跑40米，空中飛行的
燕子1min能飛3km，比較它們的速度的大小（　　）
A.燕子速度最大 B.旗魚速度最大 C.獵豹速度最大 D.三者一樣大
6.下列有關常見物體的運動速度的表述中，符合實際情況的是（　　）
A.光在真空中的傳播速度是3000m/s B.人正常行走的速度約為4m/s
C.小明騎自行車的速度是60千米/時 D.汽車在高速公路上正常行駛的速度為約110km/h
7.下列描述物體運動快慢的成語，與科學中描述運動快慢的方法相近的是 (　　)
A.一日千里 B.大步流星 C.風馳電掣 D.迅雷不及掩耳
8.某物體運動速度為 1.5m/s，則該物體最有可能是下列哪一個（ ）
A.小汽車 B.高鐵 C.飛機 D.步行的人
9.世界上飛得最快的鳥——褐海燕每分鐘能達5km，是當之無愧的運動冠軍。它的速度與下面哪個速度最接近（ ）
A.城市中公共汽車正常行駛時的速度 B.高速公路上，小汽車正常行駛時的速度
C.高鐵列車正常行駛時的速度 D.客機飛行的速度250m/s
10.最新研制的磁懸浮列車以600km/h的速度勻速行駛，一列高鐵以300km/h的速度勻速行駛，與高鐵相比，磁懸浮列車（　　）
A.一定運動更快 B.一定運動更遠 C.運動時間一定更短 D.可能運動更慢
11.為宣傳“綠色出行，地碳生活”理念，三個好朋友進行了一場有趣的運動比賽。小張駕駛電瓶車以18km/h的速度前進，小王以5m/s的速度跑步前進，小李騎自行車，每分鐘通過的路程是0.3km，則（　　）
A.小張速度最大 B.小王速度最大 C.小李速度最大 D.三人速度一樣大
核心素養提升
12.春運期間，為了趕去乘車，大人攙著孩子一起快走了30m，其中大人共走了50步，孩子
共走了110步，則速度快的是（　　）
A.一樣快 B.大人 C.小孩 D.無法確定
13.在體育測試過程中，以下選項正確的是（　　）
A.跳遠測試時，必須選用分度值為1mm的刻度尺進行測量
B.小明在50m測試中看到旁邊的看臺向后運動，選取的參照物是跑道
C.小明50m測試的成績是7s，則他的平均速度為6.25m/s
D.1000m測試小明的平均速度為5m/s、小亮的成績是240s，小明更快
14.一輛長20m的貨車，以72km/h的速度勻速通過長為100m的大橋，下列說法中（　　）
①貨車完全在橋上行駛的時間是5s ②貨車完全在橋上行駛的時間是4s
③貨車通過大橋所用的時間是6s ④貨車通過大橋所用的時間是7s
A.只有①④正確 B.只有②④正確 C.只有①③正確 D.只有②③正確
15.身體鍛煉時，小金媽媽以2米/秒的速度快走，小金以7.2千米/時的速度慢跑，則（ ）
A.小金的跑步速度比媽媽走路速度快 B媽媽2米/秒的快走一定是勻速直線運動
C.相同時間內，兩人運動的路程是相同的 D.以媽媽為參照物，小金向前運動
16.在同一水平路面上，甲、乙兩物體分別以3m/s和1m/s的速度相對于地面自南向北做勻速直線運動，若以甲物體作為參照物，乙的速度大小和方向是（　　）
A.2m/s；向南 B.2m/s；向北 C.4m/s；向南 D.4m/s；向北
17.甲、乙兩人進行100m賽跑，結果甲比乙超前10m到達終點。如果讓甲從原起跑線往后退10m起跑，乙仍從原起跑線起跑，兩人都保持原來的速度重新比賽，則比賽結果是（　　）
A.同時到 B.甲先到 C.乙先到 D.不能確定
18.淮揚鎮高鐵過江通道“五峰山公鐵大橋”建成后，揚州將進一步融入上海一小時經濟圈。大橋主跨長為1120m，一列200m長的高鐵勻速通過大橋主跨的時間為60s，則高鐵的速度為　 　m/s，若以高鐵為參照物，大橋是　 　的。
創新素養應用
19.小轎車勻速行駛在公路上，坐在副駕駛位置的小青觀察到轎車速度盤的指針始終110km/h
位置處，在超越相鄰車道上同向勻速行駛的另一輛大客車的過程中，
小青發現自己經過該車的時間約為5s，如圖所示。則被超越大客車的
車速范圍為（　　）
A.10～20 m/s B.20～30m/s C.30～40m/s D.40～50 m/s
20.為研究運動的快慢，某同學設計了如下實驗進行研究，相關數據記錄在下表中。
實驗次數 運動路程（米） 所用時間（秒）
1 10 10
2 10 20
3 5 10
4 5 20
（1）實驗次數 1與2(或3與4)是用 的方法來比較物體運動快慢的。
（2）實驗次數__________ __是用時間相同比較路程的多少方法來比較物體運動快慢的。
為了比較實驗次數2和3運動的快慢情況，可以采用比較 的方法，
這就是我們平時所講的速度。
（3）四次實驗中，運動最快的是第 次實驗。
參考答案
核心概念聚焦
1.B 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.A 8.D 9.C 10.A 11.D
核心素養提升
12.A 13.D 14.D 15.C 16.A 17.B 18.22 運動
創新素養應用
19.B
20.（1）通過相同的路程，比較所用時間的長短 （2）1與3（或2與4） 通過的路程與所用時間的比值 （3）1
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第1節 機械運動
（第2課時）
浙教版 七年級上
創設情境
描述物體的運動有不同的方式。攝影師利用延時曝光，以一條條光帶描述了一輛輛汽車的運動軌跡。
那么，我們怎樣描述機械運動呢？
探究實踐
根據物體運動路線的形狀，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動。
物體從一個位置運動到另一個位置，總要經過一定的路線。
曲線運動
曲線運動是自然界中物體普遍存在的運動形式，一般來說，直線運動比曲線運動要簡單。
研究物體的機械運動，我們可以從相對簡單的直線運動開始。
直線運動
探究實踐
如圖所示的情境，請根據運動路線，判斷他們是做直線運動，還是做曲線運動。
思考與討論
運動員百米賽跑
滑雪運動員凌空而下
航天員王亞平在太空站內穿梭
直線運動
曲線運動
曲線運動
探究實踐
分類
分類是基于研究對象的某種特征將它們區分為不同類別的方法。例如，我們可以按植物是否有種子，把植物分為有種子植物和無種子植物；按物體運動路線的形狀，把運動分為直線運動和曲線運動。分類必須先提出分類標準，再將對象按標準區分歸類。分類應突出事物的特征，使事物之間的關系變得更加清晰。
方法與技能
探究實踐
運動的物體,有的運動得快，有的運動得慢。那么，如何比較物體運動的快慢
賽場上，我們如何比較運動員百米賽跑的快慢
在運動員都還沒有跑到終點前的某一瞬間，他們所用時間相同，跑在最前面的人，跑過的路程長，跑得更快。
當運動員都跑到終點時，他們跑過的路程相同，所用時間越短的運動員跑得越快。
可見，表示物體運動快慢必須同時考慮路程與時間兩個因素。
探究實踐
比較物體運動快慢有兩種方法：
不能說“時間短的物體運動快”或“路程多的物體運動快”。
只能說“相同時間內路程少的物體運動快”或“相同路程所用時間短的物體運動快”。
相同時間
自行車
摩托車
相同路程
自行車
摩托車
方法1
方法2
在相同時間內，比較物體通過的路程，通過路程長的物體運動快；
物體通過相同路程，比較所用時間，所用時間短的物體運動快。
探究實踐
如圖所示，某同學先后兩次參加賽跑，如何比較這兩次賽跑的快慢？
思考與討論
①計算1秒通過的路程（路程除以時間），再進行比較。哪次賽跑每秒通過的路程多，運動得更快。
②計算通過的1米路程所用時間（時間除以路程），再進行比較。哪次賽跑每米所用的時間少，運動得更快。
探究實踐
科學上，比較物體運動的快慢，常采用“時間相同，比較路程”的方法，也就是用物體運動的路程除以所用的時間。
物體的運動路程與所用時間的比叫作速度。
速度=
路程
時間
用s表示路程，t表示時間，v表示速度
v=
s
t
約6.94米/秒
約6.57米/秒
探究實踐
速度的意義：
約6.94米/秒
約6.57米/秒
（3）速度越大，表示物體運動越快。
第1次運動得更快
（1）速度可以定量描述物體運動的快慢；
（2）速度在數值上等于物體在單位時間內通過的路程；
探究實踐
根據速度的公式，說出速度的單位。
v=
s
t
米
秒
米/ 秒
1米/秒的意義：_______________________________。
物體在1秒內通過的路程為1米
符號為 m/s，讀作米每秒。
常用的速度單位還有千米/ 時，符號為 km/h，讀作千米每時。
1 米 / 秒 =3.6 千米 / 時。
磁懸浮列車450km/h=________m/s ；
獵豹的速度30m/s=________km/h。
125
108
探究實踐
一些常見的物體運動的速度：
人走路 自行車騎行
汽車在高速公路上行駛
高速鐵路列車行駛
噴氣式
客機飛行
地球同步衛星繞地運動
光在真空中傳播
5km/h
15km/h
100～120
km/h
250～300km/h
900km/h
1.1×104km/h
3×105m/s
1.4米/秒
4.2米/秒
28~33米/秒
69~83米/秒
250米/秒
3.1×103米/秒
相同單位才可以比較速度大小。
成語“健步如飛”、“快如閃電”可信嗎？
探究實踐
例題 非洲羚羊奔跑的速度為20m/s，城市道路上汽車的速度為30 km/h。請通過計算比較它們運動的快慢。
解：
比較兩物體運動快慢，需把不同單位換算為相同單位。
所以非洲羚羊比城市道路上的汽車運動得快。
由題意可知，非洲羚羊奔跑的速度v1= 20 m/s，
汽車的速度v2= 30 km/h= 30×≈8.33 m/s，
因為20m/s > 8.33 m/s，
探究實踐
寫出比較非洲羚羊和汽車運動快慢的其他方法，并通過計算加以說明。
解：
比較兩物體運動快慢，需把不同單位換算為相同單位。
所以非洲羚羊比城市道路上的汽車運動得快。
由題意可知，汽車的速度v1= 30 km/h ，
非洲羚羊奔跑的速度v2= 20 m/s = 20×=72 km/h ，
因為30 km/h < 72 km/h ，
思考與討論
遷移應用
1.關于物體運動的快慢，下列說法正確的是（ ）
A.通過路程長的物體運動得快
B.所用時間多的物體運動得慢
C.通過相同的路程，所用時間多的物體運動得慢
D.相同時間內，通過路程長的物體運動得慢
C
2.下列關于速度的描述正確的是（　　）
A. 物體運動的時間越短，速度越快
B. 物體運動的距離越長，速度越快
C. 物體運動的速度與時間成反比、與距離成正比
D. 兩物體運動的時間相同，速度越快的通過的距離越遠
D
遷移應用
10m/s= km/h
54km/h= m/s
3.汽車做勻速直線運動的速度是15m/s，它表示______________。
汽車每秒鐘通過的路程是15m.
4.單位換算：
36
15
5.甲車行駛的速度是72km/h，乙車行駛的速度是25m/s，表明（ ）
A.甲車所用的時間比乙車多
B.甲車的速度比乙車速度大
C.相同時間內甲車通過的路程比乙車少
D.通過相同路程乙車所用的時間長
C
遷移應用
7.一短跑運動員在5s內跑完了50m，汽車行駛的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度從小到大的順序是（　　）
A．運動員、汽車、羚羊 B．汽車、羚羊、運動員
C．羚羊、汽車、運動員 D．運動員、羚羊、汽車
A
6.如圖所示是四種動物1s內通過的路程，其中速度最快的是(　　)
A.貓 B.蜥蜴
C.鴕鳥 D.獵豹
D
板書設計
比較物體運動快慢
相同路程比時間
相同時間比路程
比較單位時間通過的路程
速度
概念
公式：
v=
s
t
第1節 機械運動（第2課時）
謝謝
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第1節 機械運動（第2課時）
【核心概念】
3.物質的運動與相互作用
【學習內容與要求】
3.1 力是改變物體運動狀態的原因。
②了解速度的定義和單位，能用速度描述物體的運動。
【教學目標】
1.科學觀念：了解機械運動的分類，了解直線運動和曲線運動；了解運動快慢的比較方法；了解速度的定義；知道速度的單位、公式；會比較物體速度的大小。
2.科學思維：了解分類是一種基本的科學方法；運用速度公式解決物體運動中的簡單問題。
3.探究實踐： 通過情境體驗找到比較物體運動快慢的具體的方法；根據生活實際推導理論知識，提升理論聯系實際的能力。
4.態度責任： 通過利用速度知識解釋生活中的相關現象，感受知識的價值。
【教材分析】
本課時內容為新浙教版七上第四章第1節《機械運動》的第2課時，主要內容為運動的描述，介紹比較運動快慢的方法、速度、速度的單位、公式及簡單計算。教材首先從對機械運動分類開始，提出直線運動和曲線的概念，再對物體運動的快慢進行描述，引入速度的概念、公式及速度大小的比較。本課時是勻速直線運動的基礎，更是速度的計算及解題規范性等后續學習的基礎，所以本課時起著重要的基礎作用。
【教學思路】機械運動的分類→運動快慢的比較→速度
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
創設情境，明確問題 描述物體的運動有不同的方式。攝影師利用延時曝光，以一條條光帶描述了一輛輛汽車的運動軌跡。 那么，我們怎樣描述機械運動呢？ 引入課題
機械運動的分類 物體從一個位置運動到另一個位置，總要經過一定的路線。 根據物體運動路線的形狀，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動。 曲線運動是自然界中物體普遍存在的運動形式，一般來說，直線運動比曲線運動要簡單。 研究物體的機械運動，我們可以從相對簡單的直線運動開始。 思考與討論： 如圖所示的情境，請根據運動路線，判斷他們是做直線運動，還是做曲線運動。 參考：運動員百米賽跑是直線運動；滑雪運動員凌空而下是曲線運動；航天員王亞平在太空站內穿梭是曲線運動。 方法與技能：分類 分類必須先提出分類標準，再將對象按標準區分歸類。分類應突出事物的特征，使事物之間的關系變得更加清晰。
比較運動快慢的方法 運動的物體,有的運動得快，有的運動得慢。那么，如何比較物體運動的快慢 賽場上，我們如何比較運動員百米賽跑的快慢 參考：比賽中途，相同時間內，比較最誰跑在最前面，誰通過的路程最多，誰就是最快的； 跑到終點時，跑完100米（相同路程），比較誰所用時間，時間越短表示這個運動員越快。 可見，表示物體運動快慢必須同時考慮路程與時間兩個因素。 比較物體運動快慢有兩種方法： 方法1：在相同時間內，比較物體通過的路程，通過路程長的物體運動快； 方法2：物體通過相同路程，比較所用時間，所用時間短的物體運動快。 不能說“時間短的物體運動快”或“路程多的物體運動快”。 只能說“相同時間內路程少的物體運動快”或“相同路程所用時間短的物體運動快”。 思考與討論： 如圖所示，某同學先后兩次參加賽跑，如何比較這兩次賽跑的快慢？ ①計算1秒通過的路程（路程除以時間），再進行比較。哪次賽跑每秒通過的路程多，運動得更快。 ②計算通過的1米路程所用時間（時間除以路程），再進行比較。哪次賽跑每米所用的時間少，運動得更快。 比較運動快慢的方法，平時比賽時，作為觀眾一般是“相同時間比路程”而終點裁判則是“相同路程比時間”，這對于學生來說也不是難事 這里注意用“控制變量的方法”來比較運動快慢 為引出“速度”鋪墊
速度 科學上，比較物體運動的快慢，常采用“時間相同，比較路程”的方法，也就是用物體運動的路程除以所用的時間。 物體的運動路程與所用時間的比叫作速度。 速度的意義： （1）速度可以定量描述物體運動的快慢； （2）在數值上等于物體在單位時間內通過的路程； （3）速度越大，表示物體運動越快。 速度的單位： ①速度單位由長度單位和時間單位組合而成； ②在國際單位制中，速度的基本單位是米/秒，符號是m/s，讀作米每秒； ③常用的速度單位還有千米/時，符號為km/h，讀作千米每時； ④1 m/s= 3.6 km/h 一些常見的物體運動的速度： 成語“健步如飛”、“快如閃電”可信嗎？ 相同單位才可比較速度大小。 例題： 非洲羚羊奔跑的速度為20 m/s，城市道路上汽車的速度為30 km/h，請通過計算比較它們運動的快慢。 參考：解: 比較兩物體運動快慢,需把單位換算為相同單位。 非洲羚羊奔跑的速度v羊=20m/s， 汽車行駛的速度V車＝30km/h=(30÷3.6)m/s≈8.33m/s , ∵ 20m/s ＞8.33m/s ∴非洲羚羊比城市道路上行駛的汽車運動快。 思考與討論： 寫出比較非洲羚羊和汽車運動快慢的其他方法，并通過計算說明。 還可以用下列方法比較： 統一單位為km/h，再進行比較： V汽車＝30km/h V羚羊＝20×3.6km/h=72km/h ∵ 72km/h ＞30km/h ∴非洲羚羊比城市道路上行駛的汽車運動快。 但對于路程和時間都不相同的運動進行比較時，則要引入速度的概念 一些物體運動的速度（如人的步行速度等）學生應該有一個了解，更于比較快慢。
板書設計
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