資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
課題 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)
教學(xué)目標(biāo)
通過環(huán)節(jié)一“創(chuàng)音樂平臺(tái)——識(shí)內(nèi)涵明意義”，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)音樂商標(biāo)并思考保護(hù)音樂平臺(tái)核心技術(shù)的方法，在此過程中理解商標(biāo)權(quán)和專利權(quán)的內(nèi)涵；接著學(xué)生圍繞是否應(yīng)該為音樂版權(quán)付費(fèi)展開辯論，并在辯論中明確保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義。幫助學(xué)生明白保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的重要法律機(jī)制，明確公民在尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面所享有的權(quán)利與義務(wù)。 通過環(huán)節(jié)二“判音樂案件——析問題思路徑”，讓同學(xué)們對(duì)于李志案件作出判決，從而思考從個(gè)人和國(guó)家層面保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的做法。幫助學(xué)生樹立法治意識(shí)，做到尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。
教學(xué)重點(diǎn)： 著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)的主要內(nèi)容及保護(hù)期限、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義
教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)設(shè)置保護(hù)期限的原因、如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)
教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入 【播放視頻】蜜雪冰城主題曲MV 近年夏天，蜜雪冰城這首“神曲”總是在我們耳邊循環(huán)，網(wǎng)友們紛紛表示蜜雪冰城“太上頭了”“每天億遍”，還被戲稱為“高考禁曲”。那么在這首神曲引發(fā)廣泛關(guān)注的同時(shí)，也有網(wǎng)友指出，蜜雪冰城原曲來自于美國(guó)作曲家史蒂芬·福斯特所寫的美國(guó)鄉(xiāng)村民謠《Oh!Susanna》。因此便有不少網(wǎng)友質(zhì)疑“蜜雪冰城”是否侵犯了史蒂芬·福斯特的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。“神曲”是否侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)？通過本節(jié)課《尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)》的學(xué)習(xí)我們將會(huì)知道答案。 （二）新課教學(xué) 【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)音樂平臺(tái)——識(shí)內(nèi)涵、明意義】 活動(dòng)1：商標(biāo)設(shè)計(jì)有何要求？ 教師：說到歌曲，大家平時(shí)聽歌會(huì)用到哪些音樂APP 如果現(xiàn)在我們也要運(yùn)行一款音樂APP,請(qǐng)大家為我們這款音樂APP設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。 學(xué)生：展示商標(biāo) 教師：欣賞完同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的商標(biāo)，請(qǐng)大家來看看我設(shè)計(jì)的幾款商標(biāo)，大家都知道QQ音樂、網(wǎng)易云音樂、酷狗音樂的知名度比較高，那我們作為一款全新運(yùn)行的APP，如果稍微蹭一蹭他們的知名度，這樣的商標(biāo)是否可以呢？ 學(xué)生：這種行為屬于商標(biāo)侵權(quán)，QQ音樂、網(wǎng)易云音樂、酷狗音樂都是注冊(cè)商標(biāo)，享有商標(biāo)專用權(quán)，未經(jīng)權(quán)利人許可，他人在同一種商品上使用與注冊(cè)商標(biāo)相同或近似的商標(biāo)，或者在類似商品上使用與注冊(cè)商標(biāo)相同或近似的商標(biāo)，就構(gòu)成侵權(quán)。 教師：既然不能蹭知名度，那我們就取一個(gè)霸氣的名字——中國(guó)音樂，然后加上我們的國(guó)旗去申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo)，這樣可以嗎？ 學(xué)生：商標(biāo)法規(guī)定，與我國(guó)的國(guó)家名稱、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等相同或者近似的標(biāo)識(shí)，以及有害于社會(huì)主義道德風(fēng)尚或者有其他不良影響的標(biāo)志都不得作為商標(biāo)。 總結(jié)：商標(biāo)權(quán)的含義、內(nèi)容、獲得方式 活動(dòng)2：核心技術(shù)如何保護(hù)？ 教師：有的同學(xué)可能對(duì)于我們這款音樂APP沒有信心，但是我們這款A(yù)PP有一個(gè)非常了不得的核心技術(shù)，只要你在5米范圍之內(nèi)，這款音樂APP便能夠感知你的想法，從而根據(jù)你的想法播放音樂。同時(shí)你還不用戴耳機(jī)，因?yàn)樗梢孕纬梢粋€(gè)隔音屏障，只有你能聽到，徹底解放你的雙耳！但是如果有人竊取我們的技術(shù)或者也研發(fā)出了這項(xiàng)技術(shù)怎么辦呢？ 學(xué)生：為了保護(hù)我們這項(xiàng)核心技術(shù)，我們可以去申請(qǐng)專利，這樣我們就可以把這項(xiàng)核心技術(shù)賣給騰訊、網(wǎng)易，賺取高額的專利費(fèi)。并且即使他們以后也研發(fā)出了相同的技術(shù)還是要向我們交專利費(fèi)，因?yàn)槲覀冇袑＠Ｗo(hù)。 總結(jié)：專利權(quán)的含義、內(nèi)容、獲得方式 活動(dòng)3：音樂是否應(yīng)該收費(fèi)？ 教師：我們現(xiàn)在商標(biāo)、技術(shù)專利都有了，萬事俱備就差歌曲了，但是我們能不能隨便把歌手的音樂上傳到我們的音樂平臺(tái)？ 學(xué)生：不能，要取得版權(quán)才能上傳 教師：對(duì)，必須征得歌手的授權(quán)，向歌手支付版權(quán)費(fèi)，可是有的聽眾聽歌不愿意付費(fèi)。同學(xué)們，你們認(rèn)為是否應(yīng)該為音樂付費(fèi)呢？ 學(xué)生： （正方） 理由1：付費(fèi)能讓我們親身感受到對(duì)版權(quán)的保護(hù)，提高尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí) 理由2：不買單歌手不愿創(chuàng)作，我們只能一直聽老歌曲 理由3：尊重音樂創(chuàng)作人的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造活力 理由4：提高音樂制作水平，促進(jìn)音樂行業(yè)健康發(fā)展 …… （反方） 理由1：已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)音樂免費(fèi)下載，收費(fèi)難以接受 理由2：創(chuàng)作者通過演唱會(huì)等其他方式同樣能賺錢 理由3：音樂應(yīng)該屬于全人類，談錢太低俗 理由4：利益分成機(jī)制不明確，就算收費(fèi)大部分錢還是被公司拿了 …… 教師總結(jié)：反方同學(xué)認(rèn)為音樂是高雅的，音樂應(yīng)該是屬于全人類所共有的精神財(cái)富。反方同學(xué)他們思考問題的目光可以說是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的，看到了我們社會(huì)的發(fā)展不僅需要文化產(chǎn)業(yè)，還需要文化事業(yè)，必須推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，讓知識(shí)真正造福全人類。正方同學(xué)認(rèn)為如果不為音樂付費(fèi)，音樂人們就不愿意繼續(xù)創(chuàng)作，或者創(chuàng)作出來的歌不給我們聽，可能七十年后，我們頭發(fā)花白了帶著助聽器還在聽蜜雪冰城。 教師：為音樂付費(fèi)是尊重音樂創(chuàng)作者的勞動(dòng)成果，對(duì)創(chuàng)作者而言，他們能夠獲得經(jīng)濟(jì)上的收益，從而激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造活力，也為下一個(gè)作品繼續(xù)成為精品提供了物質(zhì)保障。 教師：那么從音樂著作權(quán)擴(kuò)大到知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有什么意義呢？ 下面我們來看看知識(shí)產(chǎn)權(quán)給我們生活和社會(huì)帶來的變化。比如一個(gè)小小的利樂包裝不僅改變了我們的生活，也促進(jìn)了世界乳業(yè)的發(fā)展；高昂的通信技術(shù)專利費(fèi)用支撐高通繼續(xù)新技術(shù)的研發(fā)，從而推動(dòng)全球通信技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步。 教師：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一動(dòng)力，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)有利于激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，既是尊重知識(shí)的表現(xiàn)，也是保護(hù)創(chuàng)新的需要，更是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、科技進(jìn)步的軟實(shí)力。 教師：雖然現(xiàn)在很多音樂都要收費(fèi)，但是也有一些音樂不收費(fèi)，可以供大家免費(fèi)使用，比如《ohSusanna》，大家知道為什么這首歌我們可以免費(fèi)使用嗎？ 學(xué)生：因?yàn)槲覀兊闹R(shí)產(chǎn)權(quán)是有保護(hù)期限的。著作權(quán)保護(hù)期限50年，明專利——20年，實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利——10年，商標(biāo)權(quán)保護(hù)期限10年。 教師：所以在我們這節(jié)課開始提出的蜜雪冰城是否侵權(quán)的問題我們就可以作出回答了，《ohSusanna》的作者斯蒂芬逝世于1864年，距今已經(jīng)157年，基于此該曲已經(jīng)進(jìn)入公有領(lǐng)域，任何人都可以免費(fèi)使用。 教師：我們?yōu)槭裁匆獙?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)設(shè)置保護(hù)期限呢，永久保護(hù)下去不行嗎？ 學(xué)生：知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度本身的目的就是通過保護(hù)個(gè)人利益鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)權(quán)利人的發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)知識(shí)在全社會(huì)全人類的傳播和發(fā)展。如果不設(shè)置保護(hù)期限，永久性地保護(hù)下去就形成了知識(shí)壟斷，享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)利人可以憑借知識(shí)產(chǎn)權(quán)來一直獲取經(jīng)濟(jì)利益，不需要再創(chuàng)造創(chuàng)新，這樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)壟斷就違背了人類社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的初衷，而且會(huì)影響社會(huì)公平。設(shè)置保護(hù)期限可以避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)的過度壟斷，鼓勵(lì)適度競(jìng)爭(zhēng)，在知識(shí)的社會(huì)效益和權(quán)利人的創(chuàng)新激勵(lì)之間達(dá)到平衡。 【環(huán)節(jié)二：判音樂案件——析問題、思路徑】 南京民謠歌手李志，創(chuàng)作了《天空之城》《山陰路的夏天》等歌曲。2018年，李志微博發(fā)文稱《明日之子》第二季中有選手未經(jīng)授權(quán)翻唱了他的歌曲《天空之城》，且該選手由毛不易所推薦，而此前毛不易也曾在全國(guó)巡演中未經(jīng)授權(quán)翻唱他的歌曲。對(duì)此哇唧唧哇發(fā)表聲明表示拒絕輿論的惡意捆綁，同時(shí)一些網(wǎng)友表示，李志是“蹭《明日之子》和毛不易的熱度” 。最終雙方協(xié)調(diào)不成李志將哇唧唧哇和騰訊訴至法院，請(qǐng)求賠償300萬元并賠禮道歉 活動(dòng)4：如果你是法官你會(huì)怎樣判？ 學(xué)生1：支持李志的訴求，哇唧唧哇和騰訊向李志賠禮道歉并賠償300萬元 學(xué)生2：哇唧唧哇和騰訊應(yīng)該向李志賠禮道歉，但是關(guān)于賠償金額法條也沒有明確規(guī)定，300萬元太多了，應(yīng)該根據(jù)法條要求的最高賠償額50萬進(jìn)行賠償。 教師：李志維權(quán)案件的最終判決：1.認(rèn)定哇唧唧哇和騰訊侵權(quán)事實(shí)2.不用給予李志道歉聲明（節(jié)目播出時(shí)已對(duì)李志的作品進(jìn)行了“署名”并且沒有造成實(shí)際的傷害）3.賠償人民幣20萬元。 教師：大家對(duì)于這個(gè)判決怎么看？ 學(xué)生：賠償金額太少了，侵權(quán)成本太低，個(gè)人維權(quán)困難 教師：20萬在《著作權(quán)法》規(guī)定的最高50萬賠償額度不算少，但是對(duì)于哇唧唧哇、騰訊這些侵權(quán)方來說侵權(quán)成本太低，所以才導(dǎo)致侵權(quán)方肆無忌憚。2015年年初李志也曾狀告酷狗侵權(quán)，2016年8月法院認(rèn)定酷狗公司侵權(quán)成立，賠償李志各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失28200元，而李志在兩年維權(quán)期間共花費(fèi)30321元，賠償金額甚至無法彌補(bǔ)其訴訟成本。在一起維權(quán)案中，被侵權(quán)人要花費(fèi)諸多的時(shí)間、精力和金錢，結(jié)果往往得不償失，長(zhǎng)此以往很多人就習(xí)慣性地選擇了沉默，導(dǎo)致越來越少的人愿意為本來正義的事情來發(fā)聲，相反卻讓本身不規(guī)范的潛規(guī)則成為一種行業(yè)通則，甚至混淆了公眾心中對(duì)音樂版權(quán)問題的正確認(rèn)知。 教師：應(yīng)該如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)？ 學(xué)生1：必須完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法和司法。 學(xué)生2：增強(qiáng)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。在李志維權(quán)案件中，一些公眾指責(zé)李志炒作、蹭熱度，李志炒作、蹭熱度了嗎？沒有，他自始至終都是在維護(hù)自己的合法權(quán)益，然而合法維權(quán)的人卻遭受著輿論的指責(zé)，這其實(shí)正反映了社會(huì)公眾知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的淡薄。李志維權(quán)案往小了說，李志在維護(hù)自身的合法權(quán)益。往大了說，李志在試圖喚醒全民的版權(quán)意識(shí)。社會(huì)不僅需要一個(gè)李志，還需要千千萬萬個(gè)李志們。 教師：完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法，深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法體制改革。在立法方面，2020年11月11日，最新修訂的《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》在立法層面落實(shí)了懲罰性賠償制度，將法定賠償額最高限額由50萬元提升至500萬元，使得加強(qiáng)權(quán)利人的保護(hù)與適用懲罰性賠償變得有法可依。在司法方面，健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)化審判體系，成立最高人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)法庭，審理全國(guó)范圍內(nèi)專利等技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)上訴案件。 教師：保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)既是我們的義務(wù)，也是我們的權(quán)利。一方面，作為公民我們應(yīng)該有法治意識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不做侵權(quán)行為；另一方面，們也要積極維護(hù)自己的合法權(quán)益。只有知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的健全與社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的雙向提升，才能讓創(chuàng)作人的勞動(dòng)得到應(yīng)有的尊重，才能讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，才能讓社會(huì)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步。 小結(jié)提升 教師：習(xí)近平總書記在中央政治局第二十五次集體學(xué)習(xí)的講話中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須更好推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。希望各位同學(xué)都能尊法學(xué)法守法用法，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)！

展開更多......

收起↑