資源簡介

第2課 第二次鴉片戰爭
內容主旨
英法為擴大在中國的侵略權益，發動第二次鴉片戰爭。圓明園被焚毀的悲劇見證了列強掠奪的罪惡面目。一系列不平等條約的簽訂進一步加深了中國半殖民地化程度，戰爭也客觀上刺激了中國人從天朝上國的迷夢中驚醒，尋找自強道路。
教學目標
1、知道英法兩國發動侵華戰爭、英法聯軍火燒圓明園、列強逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實。
2、通過解讀歷史地圖，強化時空意識；學會從各種不同類型史料中提取有效信息，得出歷史結論；初步學習從必然性和偶然性相結合的視角，理解第二次鴉片戰爭爆發的原因；初步學習從主觀和客觀的視角，理解不平等條約及戰爭對中國社會的多重影響。
3、認識到侵華戰爭的罪惡本質，銘記歷史、勿忘國恥，樹立愛國情懷。
教學重點：
第二次鴉片戰爭爆發的原因。
教學難點：
第二次鴉片戰爭的結果及影響。
教學過程
環節一：導入新課
1840年鴉片戰爭后簽訂的《南京條約》，被清政府視為永保和平的“萬年和約”。然而，《南京條約》簽訂14年后的1856年，英法卻再次發動了對清朝的戰爭。
設計意圖：復習舊知，引發疑問。
環節二：為何要修約？
提問：英、法、美要修改哪些條約？從內容推測他們為什么提出“修約”要求？出示鴉片戰爭后中英貿易狀況的相關史料，示范從史料中提取有效信息，分析得出第二次鴉片戰爭的根本原因。
設計意圖：教師示范從史料中提取有效信息并得出結論的過程和方法，分析第二次鴉片戰爭爆發的根本原因。
環節三：如何實現修約目標？
設疑：英國向清朝廷提修約的依據是什么呢？講述當時的美國駐華公使及英國駐華公使的關于如何實現目的言論。
設計意圖：強化從史料中提取有效信息并得出結論的過程和方法，突出列強侵華的必然性。
環節四：為何戰爭是在1856年爆發？
簡單介紹克里米亞戰爭。簡單介紹馬神甫事件。出示英軍隨軍畫師的關于亞羅號事件的漫畫。
設計意圖：結合世界背景分析第二次鴉片戰爭爆發的原因。分析亞羅號事件的漫畫，示范圖像證史的基本思路，使學生理解時政漫畫涵蓋了作者的個人觀點以及政治目的，需要多重史料互證。通過分析使學生懂得英、法在 1856 年再次發動侵華戰爭是必然因素和偶然因素共同作用的結果。
環節五：戰爭的結果及影響是怎樣的？
1、結合地圖分析第一階段戰爭以及《天津條約》、《通商章程善后條約》的主要內容。
設計意圖：解讀不平等條約，理解不平等條約對中國主權和社會危害程度進一步加深。前后呼應，進一步理解列強通過戰爭達到了戰前所提的“修約”的內容要求。
2、結合地圖分析第二階段戰爭以及中英、中法《北京條約》的主要內容。
設計意圖：突出說明列強再次動用武力迫使清政府就范的罪惡目的，對比《天津條約》突出《北京條約》的危害性。
3、出示圓明園電腦復原圖介紹圓明園，出示圓明園遺址照片前后對比。講解1860年10月，英國《泰晤士報》的隨軍記者報道的相關內容和1861年12月，法國大文豪雨果發表的《致巴特力爾上尉》片段。
設計意圖：通過前后比較激發學生對英法列強罪惡行為的譴責。分析新聞報道與文學作品在研究歷史過程中的作用。通過復原照片、實物遺址、當時的新聞報道、文學作品，使學生懂得分析不同史料得出有效結論的方法。
4、讀地圖回答在第二次鴉片戰爭前后，沙俄分別通過哪些不平等條約，總共侵犯了中國北方多少領土？
設計意圖：培養學生的時空觀念，進一步理解主權的喪失，半殖民地的加深。
環節六：小結
恩格斯說：“每一次歷史的災難都是以歷史進步為補償的”。早在鴉片戰爭時期林則徐就主持翻譯了許多西方書刊，林則徐被稱為“開眼看世界的第一人”。魏源在鴉片戰爭后編成了《海國圖志》，提出了“師夷長技以制夷”的思想。第二次鴉片戰爭后，1861年清朝設立了總理各國事務衙門，負責辦理對外交涉以及通商、海關等事務，這是中國近代史上第一個正式的外交機構。部分中國人“天朝上國”的觀念開始動搖，開始正視中西的差距，戰爭也在客觀上刺激著中國人的逐步覺醒與自強意識。
第二次鴉片戰爭是列強為進一步打開中國市場、擴大在華利益，繼1840年鴉片戰爭后的又一次侵略戰爭。第二次鴉片戰爭后，清政府為了挽救危局，適應形勢變化，艱難地開始了中國近代化的歷程。
設計意圖：初步體會從主客觀等多角度認識歷史事件影響的方法。
作業設計
拓展題：
今天我們在圓明園遺址公園中看到的只有斷壁殘垣。請同學們談談，圓明園遺址蘊含著怎樣的歷史文化價值？

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