資源簡介

探訪古代文明（第一課時）
教學目標：
1.通過觀察地圖，知道人類早期四大文明區域
2.解讀文物圖片，合理推測河姆渡居民生活的特點，了解中華先民的智慧
3.探究人類文明誕生地的共同點及原因
教學重難點：
通過解讀文物圖片推測了解河姆渡居民生活特點，了解中華先民的智慧
教學過程：
一、導入
板貼：古代文明。看到這四個字，你腦海中出現了哪些畫面？
引入：看來古代文明內容非常豐富。這節課，我們將深入探訪古代文明。
板貼：探訪
二、早期文明分布
1.放眼世界，多個地區有古代遺跡的發現。人類早期文明主要分布在哪些地區呢？
2.各組拿出地圖，在圖上擺一擺。
3.指名上臺貼一貼，并說理由。學生討論是否正確。
4.聽小博士的介紹后各組調整。
5.過渡：那我們來看這四大文明發祥地，你們有沒有發現它們的共同點？讓我們繼續去探訪。來，先聚焦到中華文明發祥地：長江流域。
三、探訪中華文明發祥地
1.情境激趣，體驗“考古”。
引導：1973年，人們在這里發現了河姆渡遺址。今天就來一次模擬考古。
出示活動規則：
（1）借助工具，小心發掘“遺址”中的“文物”（注意安全）；
（2）判斷“出土文物”是用來做什么的；
（3）挖掘時組長分配好任務，做到安靜有序。
（4）發掘完畢后，迅速清理好現場。組長將盤子及泥土放回原位，副組長把挖掘出的文物擺在桌上。
教師組織開始考古。
2.交流反饋
（1）請小組上臺展示考古的文物，要求分類擺放并說說理由。
預設：稻谷 骨耜、骨鐮、石磨盤 木樁
明確：食物 農具 住所（板書）
（2）結合資料介紹進行調整。
（3）小結：從出土的文物我們知道，農業生產幫人類解決了最根本的吃飯問題，他們學會使用農具、搭建房子，已經走進了農耕文明。（板貼：農耕文明）
（6）其他考古發現。分類擺放并說說理由。
預設：骨針、豬紋陶缽 玉玦
明確：工具（藝術） 裝飾 （板書）
3.從農耕文明出土的文物到這一批出土的文物，你又有什么發現？
總結：看來他們已經從農耕文明向更高水平的文明發展。
四、探秘世界文明
1.過渡：剛才我們探究了長江流域的農耕文明，你還知道其他地區的人類早期文明嗎？請同學們翻開書本第46頁的活動園，去找一找。
2.接下來，我們繼續探秘其他地區的人類早期文明。
闖關小游戲：
（1）你知道哪些人類早期文明？
（2）這些人類文明的發源地在哪里？
（3）判斷對錯：古印度人在印度河流域、恒河流域開始馴養動物。（√）
（4）加分題：你知道這些文明發祥地為什么都位于大河流域？生回答。
播放視頻，尋找答案。（板貼：源于大河）
（5）火眼金睛：四大文明發祥地，除了源于大河流域之外，還有什么共同點？引導：這兩條線是緯線，是緯度20-40之間，這個區域四季分明，氣候變化明顯，適宜人類生存。
五、燦爛文化 文字
1.過渡：這些早期文明發祥地已經進入了農耕文明，也有了文字的記載。說說你們了解到的早期文字。
2.選擇你最感興趣的一種文字，進行介紹。
3.（重點介紹）甲骨文。
（1）出示幾個甲骨文，認一認。
（2）播放動畫，尋找答案。
（3）意義/小結：神奇的甲骨文，生動而準確地記錄下幾千年前人們的生活，也見證了古代勞動人民的聰明才智。
5.其他文字。
楔形文字、象形文字、印章文字（根據表格解密）
6.根據這個表格，你能找出這些文字的相同點和不同點嗎？小組內交流一下。
7.小結歸納：從早期文字中，我們知道它對現代文字有著重要影響。其他哪些方面也對我們現代的生活有重要影響呢？
走進“古今文明對對碰”：
最早的古印度數字——現在世界通用的阿拉伯數字
蘇美爾最早的泥板書——現在的紙質書籍
古埃及的太陽歷——現代世界通用的公歷
河姆渡遺址的豬紋陶缽——現代器皿（碗、缸）
小結：是呀，人類擁有的這么多的文明成就，都可以追根溯源。那些燦爛文化，一直影響到現在。板貼：燦爛文化 影響至今
4.歸納總結
同學們，這節課我們知道了這四大流域是早期文明的發祥地，了解到農耕文明，源于大河，燦爛文化，影響至今。下節課，我們將走進聞名世界的文化遺產！

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