資源簡介

《Unit Seven Meet My Family》（教案）-2024-2025學年北京版（2024）小學英語三年級上冊
教學環節 詳細內容
一、核心素養目標 1. 語言能力：學生能夠掌握家庭成員的詞匯以及介紹家庭成員的句型，提高英語聽說讀寫能力。 2. 文化意識：了解不同文化中家庭的觀念和結構，培養跨文化交際意識。 3. 思維品質：通過觀察、比較、分析家庭成員的特點，培養學生的邏輯思維和批判性思維。 4. 學習能力：激發學生的學習興趣，培養學生自主學習和合作學習的能力。
二、教材分析 《Unit Seven Meet My Family》是北京版（2024）小學英語三年級上冊的內容。本單元圍繞 “認識我的家人” 這一主題展開，通過生動的圖片、簡單的對話和有趣的活動，引導學生學習家庭成員的英文表達以及介紹家庭的方式。教材內容貼近學生生活實際，容易引起學生的興趣和共鳴。
三、教學重難點 1. 教學重點： （1）掌握家庭成員的詞匯，如 father, mother, brother, sister 等。 （2）掌握介紹家庭成員的句型 “This is my... He/She is...”。 2. 教學難點： （1）準確區分不同家庭成員的詞匯發音和含義。 （2）在實際情境中自然流暢地運用所學句型介紹家庭成員。
四、教學策略 1. 情景教學法：創設家庭聚會等情景，讓學生在真實情境中學習和運用語言。 2. 游戲教學法：通過 “猜家庭成員” 等游戲，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。 3. 合作學習法：組織學生進行小組活動，共同完成介紹家庭的任務，培養合作意識。 4. 直觀教學法：運用圖片、視頻等直觀教具，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。
五、教學準備 1. 教師準備：多媒體課件、家庭成員圖片、單詞卡片、獎勵貼紙等。 2. 學生準備：課本、練習本、彩色筆。
六、教學過程 1. 導入新課
設計意圖：激發學生興趣，引出家庭主題。
（1）教師播放一段關于家庭的溫馨視頻。
（2）提問學生：“What can you see in the video ” 引導學生回答關于家庭的內容。
（3）引出本節課的主題：Meet My Family。
2. 學習新單詞
設計意圖：讓學生掌握家庭成員的詞匯。
（1）教師展示家庭成員圖片，依次教授單詞 father, mother, brother, sister 等。
（2）教師領讀單詞，學生跟讀。強調發音，尤其是一些容易混淆的音。
（3）通過閃卡游戲、單詞接龍等方式鞏固新單詞。
3. 學習新句型
設計意圖：讓學生學會介紹家庭成員。
（1）教師拿著自己的家庭照片，說：“This is my father. He is tall. This is my mother. She is beautiful.” 引出句型 “This is my... He/She is... ”。
（2）教師領讀句型，學生跟讀。引導學生注意人稱代詞的使用。
（3）教師讓學生用句型 “This is my... He/She is...” 介紹自己帶來的家庭照片上的家庭成員。
4. 情景對話練習
設計意圖：讓學生在實際情境中運用所學知識。
（1）教師創設一個家庭聚會的情景，讓學生進行對話練習。
（2）教師和學生進行情景對話演示。
（3）學生兩人一組進行情景對話練習。
（4）教師請幾組學生到前面進行展示，及時給予評價和反饋。
5. 拓展活動
設計意圖：培養學生的創新思維和語言運用能力。
（1）教師讓學生用彩色筆繪制自己的家庭樹，并在旁邊用英語寫上家庭成員的介紹。
（2）學生完成后，在小組內展示自己的家庭樹，并介紹自己的家庭。
（3）教師請幾位學生到前面展示自己的家庭樹，并向全班介紹自己的家庭。
6. 課堂小結
設計意圖：幫助學生梳理知識，鞏固所學內容。
（1）教師提問學生：“What have we learned today ” 引導學生回顧本節課的重點單詞和句型。
（2）教師總結本節課的內容，強調家庭的重要性。
（3）布置課后作業，讓學生回家用英語向家人介紹自己在學校學到的關于家庭的知識。
七、板書設計 《Unit Seven Meet My Family》板書
1. Words: father, mother, brother, sister...
2. Sentences: This is my... He/She is...
八、教學反思 在本節課的教學中，通過運用多種教學策略，學生積極參與課堂活動，較好地掌握了家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型。情景教學法讓學生在真實情境中學習，提高了學習的趣味性和實效性。游戲教學法激發了學生的學習興趣，鞏固了所學知識。合作學習法培養了學生的合作意識和交流能力。但是，在教學過程中也發現了一些問題。例如，部分學生在發音方面還存在一些困難，需要進一步加強個別輔導。在小組活動中，有些學生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和組織。在今后的教學中，要更加注重對學生發音的訓練，采用多種方式幫助學生糾正發音。同時，要進一步優化小組活動的設計，提高每個學生的參與度，培養學生的合作意識和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動，引導學生深入了解家庭文化，培養學生的情感價值觀。

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