資源簡介

《Module B Amazing Colours》（教案）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊
教學環節 詳細內容
一、核心素養目標 語言能力：學生能夠掌握與顏色相關的詞匯和句型，準確發音并在實際情境中運用。提高英語聽說讀寫的綜合能力。 文化意識：了解不同文化中顏色的象征意義和用途，培養跨文化交際意識。 思維品質：通過觀察、比較、分析不同顏色的特點和用途，培養學生的邏輯思維和批判性思維。 4. 學習能力：激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。
二、教材分析 《Module B Amazing Colours》是川教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊的一個模塊。本模塊以 “神奇的顏色” 為主題，通過生動的圖片、有趣的故事和豐富的活動，引導學生學習顏色詞匯和相關表達。教材內容貼近學生生活實際，容易激發學生的學習興趣。同時，教材注重培養學生的綜合語言運用能力和跨文化交際意識。
三、教學重難點 1. 教學重點： （1）掌握顏色詞匯，如 “red”“blue”“green”“yellow”“purple” 等。 （2）掌握句型 “What colour is it It's...” 并能在實際情境中運用。 2. 教學難點： （1）準確區分和發音一些容易混淆的顏色詞匯。 （2）理解顏色在不同文化中的象征意義，并能進行簡單的跨文化交流。
四、教學策略 1. 情景教學法：創設各種與顏色相關的情景，如彩色的花園、服裝店等，讓學生在真實情境中學習和運用顏色詞匯和句型。2. 游戲教學法：通過顏色猜謎、卡片配對等游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。 3. 合作學習法：組織學生進行小組活動，如合作完成一幅彩色圖畫并描述顏色，培養學生的合作意識和交流能力。 4. 直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶顏色詞匯。
五、教學準備 1. 教師準備：多媒體課件、顏色卡片、實物（各種顏色的水果、文具等）、獎勵貼紙等。 2. 學生準備：課本、練習本、彩色筆。
六、教學過程 1. 導入新課
設計意圖：激發學生的學習興趣，引出顏色主題。
（1）教師播放一段關于彩虹的視頻，讓學生觀察彩虹的顏色。
（2）視頻結束后，教師提問學生：“What colours can you see in the rainbow ” 引導學生回答彩虹的顏色。
（3）引出本節課的主題：“Amazing Colours”。
2. 學習新詞匯
設計意圖：讓學生掌握顏色詞匯。
（1）教師展示顏色卡片，依次教授顏色詞匯 “red”“blue”“green”“yellow”“purple” 等。
（2）教師領讀詞匯，學生跟讀。強調發音，尤其是一些容易發音錯誤的詞匯。
（3）通過閃卡游戲、顏色單詞接龍等方式鞏固新詞匯。例如，教師快速展示顏色卡片，讓學生說出對應的顏色單詞；或者教師說一個顏色單詞，學生快速說出下一個顏色單詞。
3. 學習新句型
設計意圖：讓學生學會用英語詢問和回答物品的顏色。
（1）教師拿出一個紅色的蘋果，問學生：“What colour is it ” 引導學生回答：“It's red.”
（2）教師重復句型，讓學生跟讀。然后教師拿出其他物品，如藍色的鉛筆、綠色的書等，讓學生用句型進行問答。
（3）教師讓學生兩人一組，互相拿出自己的物品，用句型 “What colour is it It's...” 進行問答練習。
4. 情景對話練習
設計意圖：讓學生在實際情境中運用顏色詞匯和句型。
（1）教師創設一個服裝店的情景，讓學生扮演顧客和售貨員進行對話練習。例如：
Customer: What colour is this shirt
Salesperson: It's blue.
Customer: Do you have a red one
Salesperson: Yes, here you are.
（2）教師和學生進行情景對話演示，然后讓學生兩人一組進行練習。
（3）教師請幾組學生到前面進行展示，及時給予評價和反饋。
5. 拓展活動
設計意圖：培養學生的創新思維和語言運用能力，了解顏色在不同文化中的象征意義。
（1）教師讓學生分組討論顏色在不同文化中的象征意義，如在中國紅色象征著喜慶，在西方某些國家白色象征著純潔等。
（2）各小組派代表進行匯報，分享自己小組討論的結果。教師可以適當補充和講解一些跨文化知識。
（3）教師讓學生用英語描述自己最喜歡的顏色以及這個顏色在自己心中的象征意義。例如：“My favourite colour is blue. It makes me feel calm and peaceful.”
6. 課堂小結
設計意圖：幫助學生梳理知識，鞏固所學內容。
（1）教師提問學生：“What have we learned today ” 引導學生回顧顏色詞匯和句型，以及顏色在不同文化中的象征意義。
（2）教師總結本節課的內容，強調顏色在生活中的重要性和豐富性。
（3）布置課后作業，讓學生回家觀察身邊的物品，用英語描述它們的顏色，并了解家人對不同顏色的喜好和看法。
七、板書設計 《Module B Amazing Colours》板書
1. Words: red, blue, green, yellow, purple...
2. Sentences: What colour is it It's...
八、教學反思 在本節課的教學中，通過運用多種教學策略，學生積極參與課堂活動，較好地掌握了顏色詞匯和句型。情景教學法和直觀教學法讓學生更直觀地感受顏色，提高了學習的趣味性和實效性。游戲教學法激發了學生的學習興趣，鞏固了所學知識。合作學習法培養了學生的合作意識和交流能力。但是，在教學過程中也發現了一些問題。例如，部分學生在發音方面還存在一些困難，需要進一步加強個別輔導；在小組活動中，有些學生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和組織；在拓展活動中，學生對顏色在不同文化中的象征意義的理解還不夠深入，需要進一步拓展和講解。在今后的教學中，要更加注重對學生發音的訓練，采用多種方式幫助學生糾正發音；進一步優化小組活動的設計，提高每個學生的參與度，培養學生的合作意識和交流能力；加強對跨文化知識的教學，讓學生更好地理解不同文化中顏色的象征意義，培養學生的跨文化交際意識。

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