資源簡介

Unit7《Lesson 24 Family Photos》（教案）-2024-2025學年北京版（2024）小學英語三年級上冊
教學環(huán)節(jié) 詳細內容
一、核心素養(yǎng)目標 1. 語言能力：學生能夠掌握描述家庭照片的詞匯和句型，提高英語表達能力。 2. 文化意識：了解不同文化中家庭照片的意義和價值，培養(yǎng)跨文化交際意識。 3. 思維品質：通過觀察、分析家庭照片，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。 4. 學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。
二、教材分析 《Lesson 24 Family Photos》是北京版（2024）小學英語三年級上冊的內容。本課以家庭照片為主題，通過展示不同的家庭照片，引導學生學習描述照片中人物和場景的詞匯和句型。教材內容貼近學生生活實際，容易引起學生的興趣和共鳴。
三、教學重難點 1. 教學重點： （1）掌握描述家庭照片的詞匯，如 father, mother, brother, sister 等家庭成員詞匯，以及 happy, beautiful 等形容詞。 （2）掌握描述家庭照片的句型 “This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is...”。 2. 教學難點： （1）準確運用形容詞描述家庭照片中的人物和場景。 （2）在實際情境中自然流暢地運用所學句型描述家庭照片。
四、教學策略 1. 情景教學法：創(chuàng)設家庭照片展覽的情景，讓學生在真實情境中學習和運用語言。 2. 游戲教學法：通過 “猜照片” 等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。 3. 合作學習法：組織學生進行小組活動，共同描述家庭照片，培養(yǎng)合作意識。 4. 直觀教學法：運用真實的家庭照片和多媒體圖片，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。
五、教學準備 1. 教師準備：多媒體課件、不同的家庭照片、單詞卡片、獎勵貼紙等。 2. 學生準備：自己的家庭照片、課本、練習本、彩色筆。
六、教學過程 1. 導入新課
設計意圖：激發(fā)學生興趣，引出家庭照片主題。
（1）教師展示一張自己的家庭照片，問學生：“What's this ” 引導學生回答 “a photo”。
（2）教師繼續(xù)問：“Who can you see in the photo ” 引導學生回答照片中的人物。
（3）引出本節(jié)課的主題：Family Photos。
2. 學習新單詞
設計意圖：讓學生掌握描述家庭照片的詞匯。
（1）教師展示不同的家庭照片，教授家庭成員詞匯和形容詞，如 father, mother, brother, sister, happy, beautiful 等。
（2）教師領讀單詞，學生跟讀。強調發(fā)音，尤其是一些容易混淆的音。
（3）通過閃卡游戲、單詞接龍等方式鞏固新單詞。
3. 學習新句型
設計意圖：讓學生學會描述家庭照片。
（1）教師拿著一張家庭照片，說：“This is a photo of my family. Look, this is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is beautiful.” 引出句型 “This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is... ”。
（2）教師領讀句型，學生跟讀。引導學生注意句型的結構和語法。
（3）教師讓學生用句型 “This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is...” 描述自己帶來的家庭照片。
4. 情景對話練習
設計意圖：讓學生在實際情境中運用所學知識。
（1）教師創(chuàng)設一個家庭照片展覽的情景，讓學生互相介紹自己的家庭照片。
（2）教師和學生進行情景對話演示。
（3）學生兩人一組進行情景對話練習。
（4）教師請幾組學生到前面進行展示，及時給予評價和反饋。
5. 拓展活動
設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言運用能力。
（1）教師讓學生用彩色筆繪制自己理想中的家庭照片，并在旁邊用英語寫上描述。
（2）學生完成后，在小組內展示自己的畫，并介紹自己理想中的家庭照片。
（3）教師請幾位學生到前面展示自己的畫，并向全班介紹自己理想中的家庭照片。
6. 課堂小結
設計意圖：幫助學生梳理知識，鞏固所學內容。
（1）教師提問學生：“What have we learned today ” 引導學生回顧本節(jié)課的重點單詞和句型。
（2）教師總結本節(jié)課的內容，強調家庭照片的意義和價值。
（3）布置課后作業(yè)，讓學生回家用英語向家人介紹自己在學校學到的關于家庭照片的知識，并和家人一起欣賞家庭照片。
七、板書設計 《Lesson 24 Family Photos》板書
1. Words: father, mother, brother, sister, happy, beautiful...
2. Sentences: This is a photo of my family. Look, this is my... He/She is...
八、教學反思 在本節(jié)課的教學中，通過運用多種教學策略，學生積極參與課堂活動，較好地掌握了描述家庭照片的詞匯和句型。情景教學法讓學生在真實情境中學習，提高了學習的趣味性和實效性。游戲教學法激發(fā)了學生的學習興趣，鞏固了所學知識。合作學習法培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進一步加強個別輔導。在小組活動中，有些學生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和組織。在今后的教學中，要更加注重對學生發(fā)音的訓練，采用多種方式幫助學生糾正發(fā)音。同時，要進一步優(yōu)化小組活動的設計，提高每個學生的參與度，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動，引導學生深入了解家庭文化，培養(yǎng)學生的情感價值觀。

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