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中州聯盟2023~2024學年上學期期末考試·高二語文
參考答案、提示及評分細則
1.A(B項，“而書院學子大都認為于山林泉石間學習更易有所獲”錯，擴大范圍。文中是說王陽明的弟子中甚至
有人認為“點化同志，多得之登游山水間”。C項，“要有敢于質疑老師的精神”不準確，文中沒有明確說明質
疑老師。“這與‘親其師信其道'的觀點相左”錯，無中生有。且朱熹等書院先賢鼓勵學生讀書要有敢于質疑
的精神，是出自有問題的基礎，不是無理由的質疑。D項，“對老師批改的作文有疑問可帶卷前去提醒老師改
正”錯，曲解文意。文中是說“即攜原卷相商，以求至是”，即帶卷去找老師商討，求得最佳答案，不是“提醒老
師改正”。)
2B(“聆聽、參與不同觀點的論辯交鋒是書院生徒主要的學習方式”結，曲解文意。文中是說聆聽、參與不同觀
點的論辯交鋒是書院生徒學習的重要方式，不是“主要的學習方式”，主要方式是自學。)
3.C(第三段核心觀點是鼓勵學生學習時要有大膽質疑的精神，C項，王守仁的意思是在心里尋求，揣摩并否定
它，即使這些知識是出自孔子之口，也不敢把它當成對的，與第三段強調質疑的觀點一致。A項，孔子的話意
思是要多聽，有懷疑的地方先放在一邊不說，其余有把握的，也要謹慎地說出來，這樣就可以少犯錯誤。強調
慎言。B項，張拭的話強調了教育的目的，即培養人才，傳道濟民。D項，張載的話意思是為天地確立起生生
之心，為百姓指明一條共同遵行的大道，繼承孔孟等以往的圣人不傳的學問，為天下后世開辟永久太平的基
業。強調繼承孔孟等圣人學問。)
4,(1)采用并列式論證結構，從選聘教師和師生關系、教學方式、質疑精神、教育環境四個方面闡述書院的教育
特點。(2分)(2)①運用舉例論證，如列舉朱熹帶弟子前往岳麓書院論學，王陽明率弟子登山臨水等例子，論
證了書院師生可以隨處講論的觀點。②運用引用論證，如引用呂祖謙的話，論證了書院數育鼓勵學生學習要
有質疑精神。（每點1分，任答兩種論證方法進行分析即可）（意思對即可，其他答案言之有理可以的情給分）
5,①關中書院規模宏大，環境優美，為師生提供了優雅的讀書環境，有利于陶治性情，涵養氣質。②路德的題名
體現了關中書院注重教師的才能與德行，能為學生樹立良好的榜樣，使學生能就近取譬，以老師為楷模。
③“芝蘭”的題名體現了關中書院既注重自然環境，也注重人文環境的營造，使學生在無形中受到君子德操的
熏陶，具有潛移默化的作用。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以的情給分）
6.D(A項，“堂哥與素心都通過自身的努力改變了生活”錯，文本二沒有交代素心的生活得到改變。B項，“以向
·我炫耀”錯，從整篇文章來說，堂哥沒有向“我”炫耀的意思。C項，“便尋機去堂哥的定位之處以揭穿他的
謊言”錯，“我”去找堂哥是尋求發財的機會，不是為了揭穿堂哥的謊言。)
7.B(A項，“文本一畫線部分運用對比、擬人、比喻的手法來描寫雪景”錯，沒有運用對比手法。C項，“也有表現
人物性格、深化文章主旨的作用”錯，這兒無法表現人物性格與深化文章主旨，只是一句感嘆的話。D項，“兩
則小說與課本孫犁的《荷花淀都是按順序的方式敘事”錯，文本二在敘述過程中運用了補敘的手法。)
8.①南方是相對于北方而言的南面，指中國的南端：②“南方”也指堂哥的幸福生活及人生理想，也喻指有志青
年的人生抱負。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）
9.①運用比擬的手法，形象地展現了素心心中有詩意，有追求的人物形象，能夠引人入勝，吸引讀者的閱讀興
趣。②奠定了全文的感情基調，照應了月光跟隨素心聽完音樂會，誼染了寧靜、祥和的氛圍。③深化了文章
褐望美好生活、希望改變命運的主旨。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）
10.BDG(原文標點為：一日戰回，藉韁而臥寢，既寐而馬逸，再用追之。)
11.B(A項，前者是“奪取”，后者是“喪失”。B項，前者是“如果”，后者是“你”。C項，前者是“升遷”，后者是“放
逐”。D項，前者是“抵御”，后者是“駕馭、統治”。)
12.C(“他先是據兵不出”錯，根據原文“每旦出師岡下”，每日早上出兵到岡下。)
13.(1)趁著勝利的形勢奪取準上，派使者對再用說：“如果你率領全城投降，就升遷你為蔡州郡守作為獎賞。”
(“乘勝”“略”“荷”各1分，句意1分)
(2)召集部下犒勞他們說：“是這些人救了我，佛祖出過什么力！”(“麾下“濟”、賓語前置各1分，句意1分)
14.①先示弱麻痹強敵。柴再用面對敵人的誘降，表示自身力量弱小，如果梁祖攻下壽州，便親自歸降。②接著
趁機偷襲敵人。梁祖沒有攻下壽州而返，柴再用抓住戰機，偷襲敵軍，殺死二十余人，保全了轄地。（每點
1分，答出兩點給3分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分》
文言文參考譯文：
柴再用，是蔡州汝南人。他性格極為孝順，七歲時遇上龐勛作亂，全族遷往外地以避災禍，祖父湖鼓（年老
【高二上學期期末考試·語文參考答案第1頁（共2頁）】
242445D中州聯盟2023~2024學年上學期期末考試
高二語文
考生注意：
1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。
3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上
對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題
的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答
無效。
4.本卷命題范固：人教版選擇性必修上冊、中冊。
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
書院先賢致力于恢復儒學的師道傳統，強調師道對于人才培養的重要意義：“后世之人才所
以不古如者，以夫師道之不立故也。”立師道，則要求老師自身學行高深，使學生能夠就近取壁，
以老師為楷模。所以，書院總是選聘經明行修的碩儒名師擔任山長、掌教，讓學生“慕而從，從而
服，服而思”，產生仰慕與向往。在此基礎之上，書院先賢努力構建密切的師生關系。書院師生
以道相交、密切互動、教學相長，師生之間感情篤厚。在這種師生關系中，老師不僅深度了解學
生的志趣個性，因材施教，還經常和學生分享學習經驗與人生感悟，以學生的點滴進步為樂。岳
麓書院山長歐陽厚均“與諸生文行交勉，道藝兼資”，見到學生彬彬有禮，雅雅得體，雍容進退，欣
慰不已。學生則視老師為良師益友，對老師其人與其所傳之學都會產生深刻的認同，由此產生
了“親其師信其道，尊其師奉其教，敬其師效其行”的效果，形成了持久的學習興趣和動力。
書院強調學生以自學為主，反復思考之后，可以與同學商討，仍有疑難，則與教師一同討論。
教師則定期講授，釋疑解惑，引導學生進一步思考。日常教學活動之外，參加書院的會講活動，
聆聽、參與不同觀，點的論辯交鋒，也是書院生徒學習的重要方式。此外，書院還會在春秋二季、
每月朔望祭祀先圣先賢，師生共同參加，在進退周旋之中學習禮儀，涵養性情。教學的地，點，也
不拘一格，可以是在講堂之內，也可以是在室外乃至書院之外的各種空間、場所。在許多書院史
料中，都可以看到書院師生共同徜樣于山林泉石之間，隨處講論，隨機提點啟發。1167年，朱熹
曾經率弟子從武夷山前往岳麓書院論學，而后又與張拭率眾弟子登臨南岳。王陽明也經常帶領
弟子登山臨水。其弟子甚至認為，王陽明“，點化同志，多得之登游山水間”。清代岳麓書院山長
羅典“晨起講經義，暇則率生徒看山花，聽田歌，徜祥亭臺池塢之間”，“隨所觸為指示”。眾生徒
“或羅坐花間，或侍立月下，或隨行澗沼、墩徑間，談經道古，內而心性，外而身世之故，凡所欲閘
者無不聞，而皆有以洽其意而饜其心”。這些極具畫面感的敘述，生動呈現出書院教學方式的靈
活性。
【高二上學期期末考試·語文第1頁（共8頁）】
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