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九年級歷史答案：
一、1、B 2、C 3、B 4、B 5、A 6、B 7、C 8、C 9、C 10、D 11、A 12、C 13、B 14、A
15、D
二、16、(1)雕塑、建筑
鑒賞：選擇《擲鐵餅者》：藝術價值：這座雕像刻畫的是名強健的男子在擲鐵餅過程中具有表現力的瞬間，體現
出動態美和靜態美的高度統一。歷史價值：《擲鐵餅者》表現了古希臘羅馬時期高超的雕刻技藝，對于研究這一
時期雕刻技藝的發展有著重要的史料價值，同時也從側面反映出古希臘羅馬時期，人們對于體育運動的熱愛，
對于研究當時的社會史有著重要價值。
(2)相同之處：奧林匹克運動會與希臘羅馬式摔跤的相同之處是都具有悠久的歷史；都不斷發展與創新；
意義：有助于豐富人們的文化生活；有利于促進人們之間的交流；有利于培養人們的競爭意識、精神品格；增
強了國家和民族的向心力、凝聚力等。
17、（1）一定程度上改善了奴隸的地位;并對財產、買賣、債務、契約等關系作了明確的規定;體現公平公正的原
則。
（2）背景：國內：日本社會矛盾尖銳；國際：受中國唐朝的強盛和新羅的崛起的刺激。拜占庭保存了歐洲古典
文化即古希臘和古羅馬文化。
（3）日本善于學習先進民族的先進文化，主動改革，善于創新；拜占庭帝國故步自封，不思進取，缺乏創新。
（4）封臣要對封君忠誠，在封君需要的時候，要無償地為封君服兵役，提供金錢等:封君對封臣也有義務，封君
不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全，當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。特點:封君與封臣的
關系有嚴格的等級性；權利與義務交織在一起；有一定的契約意義；“我的附庸的附庸不是我的附庸”等。
18、（1）手段：處以罰金。作用：維護莊園公共秩序。
（2）信息：城市商業和手工業發達，城市具有自治權；商業發展促進了法律的產生等。城市：倫敦、巴黎。
（3）特點：具有自治權。影響：改變了人們的思維方式，標志著社會出現了轉型等。
19、（1）填寫：①租地農場；②手工工場；③市民階層。共同特點：雇傭勞動；集中生產；產品面向市場等。
（2）人物：但丁。
地位：文藝復興的先驅。
主要成就：他的長篇詩作《神曲》，抨擊了教會的貪婪腐化，表達了市民階層的情感與思想，宣傳了人文主義思
想。他與比特拉克、薄伽丘并稱為文藝復興“文學三杰”。
（3）觀點：新航路開辟使世界開始連接成為一個整體。
論述：新航路開辟打破了世界各大洲之間相對孤立的狀態，促進了各大洲之間物種的交流，原產美洲的辣椒、
西紅柿、玉米、花生、土豆等作物逐漸傳播到歐洲和亞洲，豬、馬、牛、羊等動物則被引入美洲；新航路開辟
將舊大陸的病菌等帶入新大陸，造成了新大陸居民的大量死亡，人口急劇下降，為了彌補美洲勞動力的不足，
歐洲殖民者開始了罪惡的販奴貿易，使得人口在各大洲之間大規模流動。新航路開辟還實現了商路和貿易中心
的轉移，世界最終開始聯系成為一個整體。2024一2025學年度第一學期期中
歷史部分75分，練習時間70分鐘。
歷史部分(75分)
題
號
總分
的
得分
第I卷
選擇題（共30分）
一、
選擇題（本大題共15小題，
每小題2分，共30分)（請將各題所選字母填入下表）
題號
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1314
15
選項
1.《尼羅河領》中寫道：“光榮啊，起源于大地的尼羅河…你灌溉土地，使一切生物欣欣
向榮。你生出大麥和小麥，好叫神廟里歡度節。”這主要頌揚了尼羅河
A.推動了古埃及的水利興修
B.哺育了古埃及農耕文明
C.誕生了強大的奴隸制國家
D,有利于埃及歷法的產生
款
知
2.小明同學在學習了《古代兩河流域》一課之后，搜集了下列三則材料。根據文字說明，
我們可以得出的結論是
長
倘自由民損毀其他自由民的奴錄之眼，則應賠償其買價之一半。
品
倘一個人租用另一個人的牛，卻將牛苛待致死，則需賠償該所有者一頭牛。
:
斯
倘一個人欠另一個人的錢，到期不還則可以讓妻子到債主家充當奴隸
A.材料內容取自古代希臘文明
B.
條文內容維護了奴隸的利益
C.相關條款保障債權人的權益
D.反映古代埃及的法律制度
3,九年級歷史社團組織開展《文明與傷痛一
印度種姓》歷史話劇表演，下列最有可能出
現的是
A.“作為婆羅門出身的祭司，敬奉釋迦牟尼是我的職責”
B.“別看我只是一介武士，但是我和國王同屬一個階層”
C,“知識改變命運，通過考試首陀羅也會成為第一等級”
D.“通過政治聯姻，婆羅門和剎帝利加強對國家的把控”
4.雅典法庭在審理案件時，原告和被告的發言時間都是通過水時計控制的，雙方各發言兩
次，且由當堂抽簽產生的水時計管理員四人負責管理。據此可知水時計的運用
器
A,強化了雅典公民的責任
B,體現了執法過程的公正
C.不利于行政效率的提高
D,保證了判決結果的正確
5.1804年法國《民法典》接受了羅馬法關于人和物劃分的體系，沿襲了羅馬法。德國歷代
皇帝都宜布羅馬法的效力遍及全國，視羅馬法為其帝國法。西班牙王室聘請羅馬法學家
在王室參事府和王室法院任職，派學者赴意大利和法國學習羅馬法。據此可知，羅馬法
A.對歐洲法治建設影響深遠
B.使歐洲各國開始修訂法律
C.使法治意識開始全面普及
D.推動歐洲各國的法制建設
九年級歷史第1頁（共6頁）
6、法蘭克王國內部林立的君主們為了壯大自已的勢力，不斷拉攏封建主和費族。前拉攏他
們的基本前提就是要給他們足夠的經濟利益和政治特權。一般來說，封臣的義務就是
待奉，而封君的義務則是保護，封君封臣制度的雛形也就此出現。這表明
A、封臣沒有任何財政自由
B。封君封臣間是契約關系
C.封臣在政治上依附封君
D.經濟是封君封臣關系的全部
7,下圖是李華同學整理的學習卡片，據此可知，他學習內容的主題是
“捐稅知多少”
●但戶使用領主的磨坊、釀酒機、面包爐等，都必須繳納使用費
●每年的復活節、圣誕節，佃戶還要向領主送雞蛋、雞一類的禮物
●教會也向佃戶征收“什一稅”
●農奴的女兒嫁到莊園以外的人家，要繳納一筆“婚姻捐”
A。西歐封君封臣制度
B.教會在歐洲的地位
C.西歐中世紀莊園
D.歐洲中世紀城市
8.小卓學完某課內容后，進行了如下知識梳理。下面示意圖中“女”應填入的內容是
A,城市自由自治的實現
大手工業
城市的
湖
B,城市規模的擴大
發展
手工業
作坊主
C.城市市民階層的逐漸形成
者和商
商人
工商業
人分化
階
D.城市人口的增多
的繁榮
銀行家
級
9.“最可靠、最必要、最重要的就是不要忘記基本的歷史聯系。”這個“歷史聯系”就是歷
史現象中的因果關系。下列選項中因果關系對應正確的是
選項
因
果
A
凱撒命人編制“儒咯歷”
奠定了歐洲民法的基礎
B
克洛維保留了原來羅馬大地主的土地
查理曼帝國走向分裂
c
拜占庭人長期采取封閉保守的態度
拜占庭文明被歷史大潮所淘汰
D
蘇格拉底將思考轉向人類社會
成為百科全書式學者，創立邏輯學
A.A
B.B
C.C
D.D
10,對比同類歷史事件是學習歷史的基本技能之一。下面材料所述中日兩國改革措施的共同
之處是
及秦孝公用商君，壞井田，開阡
廢除一切私地、私民，將土地、部民收
陌，急耕戰之賞。雖非古道，以務本
歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給
之故，傾鄰國而雄諸侯。
公民，每隔六年授田一次，不能終身使用，
《漢書·食貨志》
也不能買賣。
《改新之詔》
A,農業與軍事相結合
B,為完成國家統一奠基
C.實行土地國有政策
D,土地所有制發生變化
11.阿拉伯數學家花拉了米所著的《積分和方程計算法》（又稱《代數學》），被歐洲大學作
為教材沿用至中世紀結束；阿拉伯醫學家伊本·西那的《醫典》，被歐洲各大學采用為
官方課本。這表明阿拉伯文化
A·豐富了歐洲大學的教學內容
B.影響歐洲現代自然科學發展
C.積極吸收其他地區先進文明
D.成為歐洲大學基礎課程的源泉
九年級歷史第2頁（共6頁）

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