資源簡介

PEP三上Unit4 Plants around us單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
《2022年新課標》首次使用了“大觀念”一詞，強調“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情景化”。基于真實語言運用視角，分析教材內容與學生情況，確定學習發展的內容主題，初定真實任務（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務和具體的小任務。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯結英語課堂與真實生活，設計語言、思維、文化相融合的層次性學習活動，使學生在追求達成真實任務成果的過程中學習和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現深度學習，從而培養文化意識，發展多元思維形成學習能力。基于學生學習視角，設定以達成真實任務成果為目標的學生學習過程，以及教師對學生任務成果達成和素養學習發展的相應支持引導過程（張榮干，2017），形成主題意義引領下基于真實任務的任務前、任務中、任務后等階段及其環節的師生活動流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 人與自然相互依存，和諧共處
（二） 教材分析 本單元是義務教育人教版(pep)小學英語教科書三年級上冊第四單元。本單元的內容以plants around us為題,A部分是認識生活中常見的水果，明白人們可以從大自然中獲得什么，B部分是了解植物生長所需的條件，明白人們在生活中可以幫助植物成長的方式。 語篇一：A部分的對話課，圍繞子話題“plants”而展開。教材通過Miss White帶領Mike ，Wu Binbin一起去農場體驗摘蘋果的樂趣。首先Wu Binbin和Mike的對話中，可以知道Wu Binbin喜歡的水果香蕉，Mike喜歡的是蘋果。其次是表達對農場的喜愛以及農場新鮮空氣的感受。Mike表明他喜歡蘋果和農場的新鮮空氣，而Mike則表明他不太喜歡蘋果更喜歡香蕉。同時通過句型Do you like... ”和回答“Yes, I do.”、“Not really”等，幫助學生在日常交流中進行基本的表達。 語篇二：是A部分的詞匯課，教材通過John和Wu Binbin在吃水果的情景展開學習。在此過程中呈現水果單詞，通過學習，認識水果的名稱表達，學會詢問及回答水果喜好的句型，以及表達自己對水果的喜歡及不喜歡的句式，引導學生注意養成良好的飲食習慣，提醒學生多吃水果。最后通過Listen and chant,進一步鞏固吃水果的好處及植物給我們帶來的好處。 語篇三：是A部分的一節語音課。通過跟唱歌謠，學習字母Mm,N n,O o,Pp的名稱音，辨別Mm,N n,O o,Pp在單詞中的發音。再通過聽一聽，讀一讀，寫一寫，唱一唱的活動，讓學生通過聽、讀、拆音等練習體會并掌握字母在單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup等中的發音。讓學生將單詞的讀音與字形結合起來，運用常見的拼讀規則，從而進一步訓練學生的聽音辨音能力。 語篇四：是B部分的一節對話課。教材通過Chen Jie,Mike 和Wu Bin bin在校園討論“如何幫助學校的校園進行綠化”而展開教學。對話中Chen Jie提到花園需要幫助，Wu Binbin和Mike則提出了一些建議，比如澆灌花草和種植新樹木。在對話中，呈現重點句型：We can...讓學生學會用實際行動改善校園環境，同時培養學生保護環境的意識。 語篇五：是一節B部分的詞匯課和C Project 的融合課。教材通過Chen Jie在公園里澆花，講述了植物的生長需要什么展開教學。通過學習，讓學生知道植物需要陽光（sun),空氣(air),和水（water）才能生長。Make a paper garden的活動，進一步倡議同學們種植并照料植物，愛護身邊的植物。 語篇六：是一節故事課和Start to read 的融合課。故事內容講述了一棵蘋果樹從小到大的成長經歷。故事通過蘋果樹的視角，展示了這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長的過程。蘋果樹需要空氣、水和陽光，它的新家庭經常給它澆水、在寒冷時保暖。最終，將蘋果樹長大后，它給家庭帶來了蘋果，所有人都很高興。將蘋果樹寫得像一個家庭成員，這有助于孩子們對植物產生感情，培養他們關愛植物的意識。同時在潛移默化中培養學生們對環境保護的意識，鼓勵他們積極參與植樹、保護環境。此外，故事還告訴我們人與植物之間的相互關系，強調了植物對人類的重要性。
三、學情分析
本課授課對象是三年級學生，他們初學英語，在學習的過和中有很強烈的學習欲望和興趣。本單元的主題是與水果，植物相關，內容貼近學生生活實際，而且在學習字母時已經接觸過部分水果單話名稱如Apple，banana，orange等。根據學生實際情況以及三年級學生活潑好動、愛表現自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上方學生創設語境，創造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能;讓學生能夠在交際活動中靈活運用句型，達到語用目的。
四、單元整體設計思路
本單元的內容以plants around us為題,介紹身邊熟悉的植物以及他們生長需要的條件。第一部分以孩子們參觀農場的情景為切入口，從用Do you like... \Yes, I do.\Not really.談論喜歡的水果:bananas, oranges, apples, grapes 等,到談論樹木帶給我們的fresh air, flowers and leaves。聚焦部分的主題:what do we get from plants B部分內容以拯救學校花園為情景，用I can water flowers.\ I can water grass.\ I can plant trees.談論我們能為拯救花園做的事，進而討論植物生長需要的sun.air.water等條件以及我們能為植物生長做的事。本單元的Letters and sounds 部分呈現了Mm-Pp四個字母的讀音、書寫規范和基本發音。C部分內容故事內容講述了一棵蘋果樹從小到大的成長經歷。故事通過蘋果樹的視角，展示了這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長的過程，告訴我們人與植物之間的相互關系，強調了植物對人類的重要性。
五、單元總目標
1.知識目標 1.詞匯:學生能夠聽、說、認讀水果單詞:apple,banana,orange,grape；與植物相關的單詞：grass,plant,tree,sun,water,air,flower等重點詞匯。 2.句型結構:能夠聽懂 會說句型①Do you like apples Yes,I do/No,I don’t.②I like fresh air.③ We can water the flower/grass/trees 3.字母與語音:能夠按順序說出26個字母,,能朗讀出字母Mm,N n,O o,Pp的名稱音 能力目標 能夠運用句型詢問對方是否喜歡某物及答語“Do you like... Yes.I do/No,I don’t”,能用句型：I like the fresh air說出自己喜歡某物。 2,學會運用need 表達需求及用情態動詞can 表達可以做某事。 3.在教師的幫助下，分角色，用正確的語音、語調朗讀或表演對話，簡要說說自己對綠化造林的想法。 4.通過聽錄音跟讀歌謠，學習字母Mm,N n,O o,Pp,在單詞詞首的發音規律，并能根據規律讀出和拼寫出符合發音規則的單詞。并在四線格中正確書寫。 5.通過將信息分類，清楚果樹需要什么，我們能提供什么幫助和果樹可以給予我們什么，學會制作紙花園，在班級分享。 6.復習鞏固本單元所學語言，理解并表演故事內容，恰當語用故事中的語言,明白人與大自然中的植物相互聯系，互相影響 ★情感態度、學習策略、文化意識目標 1.人與自然相互依存，和諧共處
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 3課時】
教師 Cindy 授課內容 Part A:Sounds and letter
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 是A部分的一節語音課。通過跟唱歌謠，學習字母Mm,N n,O o,Pp的名稱音，辨別Mm,N n,O o,Pp在單詞中的發音。再通過聽一聽，讀一讀，寫一寫，唱一唱的活動，讓學生通過聽、讀、拆音等練習體會并掌握字母在單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup等中的發音。讓學生將單詞的讀音與字形結合起來，運用常見的拼讀規則，從而進一步訓練學生的聽音辨音能力。 [Why]語篇意圖和語篇價值 通過感知語篇的單詞，拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出Mm, N n,O o,Pp在單詞中的發音規則。 [How]文本結構和語言修辭 通過一些列的拼讀和拼寫活動，訓練Mm, N n,O o,Pp的音—形對應關系，鞏固新學的發音；通過視頻學會Mm, N n,O o,Pp字母在四線三格的寫法。通過看圖、聽錄音、寫單詞活動根據發音規則拼寫單詞，能按照正確的書寫規則在單線上抄寫句子。
二，教學目標
通過本節課的學習，學生能夠： 1.理解創編的語境，學習字母Mm,N n,O o,Pp字母音，通過觀察和發現，歸納Mm,N n,O o,Pp在單詞中的發音；（學習理解） 2.通過跟讀、跟唱歌謠，看圖填相應的字母，鞏固了字母在單詞中的發音；（應用實踐） 3.能正確書寫字母Mm,N n,O o,Pp，并能根據字母的發音讀繪本故事。（遷移創新）
三、教學重難點
教學重點 通過聽例詞，觀察例詞結構共有的的特征，學習字母Mm, N n,O o,Pp在單詞中的發音規律. 并能按四線三格正確書寫四個字母的大小寫。
教學難點 掌握字母Mm, N n,O o,Pp在單詞首字母的發音；能夠正確掌握并模仿字母在單詞首字母的發音。
四、教具準備
PPT、板書
五、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting 2.Let’s sing： Greeting to the teacher. B 學生聽歌曲，感知歌曲的語言內容，跟唱歌曲選擇正確答案。
While-task 1.Think and do S1: Mm. S2: ... S3:I can see big M. 通過圖片導入，引發學生思維
Let’s write. Read and find:What letter can you see S1: Mm, Mm, Mm, /m/, /m/, /m/. S2.N n, N n, N n, /n/, /n/, /n/. 通過觀察和發現，歸納Mm，N n在單詞中的發音，讀出符合Mm，N n發音規則的單詞.
Look and say 5.Read and find:What letter can you see 6.Read and match. S1:Oo, Oo, Oo, / /, / /, / /. S2:Pp,Pp,Pp,/p/,/p/,/p/. S3:The orange fox is Oscar. S4:Penny has a pen and a cup 歸納總結O o,Pp的音—形對應關系，進一步了解自然拼讀法.。
Post-task Listen,repeat and chant Listen and circle the first sound. Try to read；nod,hop,mop,nap,pig Play a game: What’s missing S1:map,mum S2:new,fan S3: .orange,fox S4: pen,cup 本階段旨在培養學生通過已歸納的發音規則，鞏固本節課的知識點，培養學生正確書寫四線三格的習慣。發展學生拼寫單詞的能力
Read a story
7:Summary
8:Homework: 基礎題：在英語本上抄寫字母： Mm,N n,O o,Pp(每個5遍，注意四線三格)。 提升題：聽課文錄音，熟練朗讀字母和單詞。 拓展題：寫出更多含有Mm,N n,O o,Pp的單詞。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計(共27張PPT)
Part A Letters and sounds
（人教PEP版）三年級
上
Unit4 Plants around us
What do we get from plants
What are the letters in the chant
Listen and say
How do we show the letters
Think and do
①
②
①
書寫規則：大寫字母占1，2格。
小寫字母占中格。
有脖子的往上伸。
有尾巴的往下甩。
Mm
Let’s write
Let’s write
①
②
③
①
書寫規則：大寫字母占1，2格。
小寫字母占中格。
有脖子的往上伸。
有尾巴的往下甩。
Nn
①
①
書寫規則：大寫字母占1，2格。
小寫字母占中格。
有脖子的往上伸。
有尾巴的往下甩。
Oo
Let’s write
①
②
①
②
書寫規則：大寫字母占1，2格。
小寫字母占中格。
有脖子的往上伸。
有尾巴的往下甩。
Pp
Let’s write
Read and match
What do you find
有什么發現？
大寫字母都占________兩格；
小寫字母_______占中格;_____占中下兩格.
上中
m n o
p
Let’s find
Mm
/ m /
mum
map
Mum has a map.
Look and say
What letters can you see
地圖
媽媽
Nn
/ n /
new
fan
The fan is new.
Look and say
What letters can you see
新的
風扇
Oo
/ /
orange
fox
The fan is orange.
Look and say
What letters can you see
橙紅色的
狐貍
Pp
/ p /
pen
cup
I see a pen and cup.
Look and say
What letters can you see
鋼筆
杯子
N is for /n/
/n/, /n/, new
/n/, /n/, fan
The fan is new.
M is for/m/
/m/, /m/, map
/m/, /m/, mum
Mum has a map.
P is for /p/
/p/, /p/, pen
/p/, /p/, cup
I see a pen and a cup.
O is for /o/
/o/, /o/, orange
/o/, /o/, fox
The fox is orange.
Let’s chant
M m N n O o P p
map mum new fan orange fox pen cup
Read and match
Listen and circle
h o p
m e n
n a p
p i g
Let’s blend
fox
map
mum
cup
fan
pen
new
orange
on
man
no
pan
Practice
f__x
__range
__ig
__ap
__ose
o
o
m
n
p
mo__
p
Read and fill
Reading time
Homework
基礎作業
聽錄音，模仿朗讀 Letters and sounds 的字母、單詞，并學唱歌謠
提升作業
設計一本含有 Mm、Nn、Oo、Pp 字母的單詞翻翻書。
拓展作業
用含有 Mm、Nn、Oo、Pp 的單詞創編小故事，配上簡單
的插圖，制作成迷你故事書。

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