資源簡介

3.2 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系
一、教學(xué)背景
1、教學(xué)內(nèi)容
本課是高中政治統(tǒng)編版教材必修2《經(jīng)濟(jì)與社會》第三課第二框題內(nèi)容
2、課標(biāo)要求
解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，評析經(jīng)濟(jì)發(fā)展中踐行社會責(zé)任的實例。
教材分析
本單元講述在社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度和市場經(jīng)濟(jì)體制背景下，我國經(jīng)濟(jì)要發(fā)展與社會要進(jìn)步必須回答、解決的最基本問題。具體講述了指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的新思想、新理念和建設(shè)中有關(guān)收入分配公平、共同富裕、社會保障的基本問題。
第三課介紹了我國新時代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及新時代如何推進(jìn)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)取得更偉大的新成就。第二框“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”，闡明如何以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。包括兩目。第一目“國家強經(jīng)濟(jì)體系必須強”，闡述現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵、構(gòu)成和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的意義、目標(biāo)、要求。第二目“推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展”，闡述推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的途徑和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主要任務(wù)。
4、學(xué)情分析
學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)。在日常生活中，通過觀看一些新聞節(jié)目，學(xué)生或多或少對本課內(nèi)容有所了解。經(jīng)過第一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解了以人民為中心的發(fā)展思想、新發(fā)展理念等基礎(chǔ)理論，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了必要的理論準(zhǔn)備。
學(xué)生的思維水平達(dá)到一定深度。與初中相比，高中一年級學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力有了明顯的進(jìn)步，總結(jié)分析的能力也得到了較好地發(fā)展，這有利于學(xué)生學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
以洛川蘋果變身的具體案例透視現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的必要性和舉措，通過組織學(xué)生調(diào)研、走訪、搜索素材，從感性認(rèn)識上升到理性思考，并為問題的解決提出建議，有助于增強學(xué)生的參與意識和能力，增強對我國改革舉措的認(rèn)同感。
通過了解、分析、評價阿里投資農(nóng)業(yè)的舉措，探討發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點為什么要放在實體經(jīng)濟(jì)上，深化對發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)重要性的認(rèn)識，進(jìn)而深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想的認(rèn)識。
教學(xué)思路
本課以“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是如何推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的？”為議題，設(shè)置“蘋果差異為哪般”、“洛川蘋果如何實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？”兩個議學(xué)情境。通過角色扮演，讓學(xué)生在蘋果從種子到餐桌的旅程中了解現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵；通過學(xué)生課前走訪、調(diào)查，展示蘋果生產(chǎn)、銷售、需求的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生分析、理解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系對我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要意義；通過辨析投資農(nóng)業(yè)和房地產(chǎn)哪種方案更優(yōu)，讓學(xué)生在思維碰撞中深刻理解實體經(jīng)濟(jì)的地位、意義和舉措；在分析案例在西安投資農(nóng)業(yè)的前因后果，讓學(xué)生深度理解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的具體措施。最后通過為揚州市毛絨玩具高質(zhì)量發(fā)展的建言獻(xiàn)策的課堂延伸，提升學(xué)生的參與能力和理性思維。
7、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的措施。
教學(xué)難點：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必要性。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生分組活動，組一、組二走訪調(diào)查蘋果生產(chǎn)、銷售、價格、消費需求等現(xiàn)狀，形成調(diào)研報告；組三了解我國基于蘋果產(chǎn)業(yè)的維護(hù)糧食安全舉措，并做出評價。觀看關(guān)于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景、意義、具體舉措的微課視頻，了解供給側(cè)改革是改革的根本。搜索、了解虛擬經(jīng)濟(jì)和實體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、意義，思考二者的關(guān)系，嘗試在經(jīng)濟(jì)活動中做出正確選擇。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
蘋果試吃、猜測價格。
（二）新課講授
議學(xué)情境一：蘋果差異為哪般
課堂活動一：調(diào)研匯報
小組一：對比市場上不同品種蘋果的價格；了解消費者的蘋果消費需求；了解市場上不同價格蘋果的售賣狀況，及近年來蘋果的價格走勢。
小組二：嘗試通過拼多多、淘寶網(wǎng)、電話等渠道分別采訪優(yōu)質(zhì)蘋果、普通蘋果的種植者，了解他們面臨的發(fā)展與困境，并對比他們的種植策略、銷售情況、盈利情況。
小組三：整理并闡述近年來我國在維護(hù)糧食安全方面的重要舉措，并闡述其意義。
教師提問：同是蘋果，為何有的“致富”，有的“傷心”？
生1：供過于求。由于有利可圖，生產(chǎn)者眾多，導(dǎo)致普通蘋果遠(yuǎn)遠(yuǎn)供過于求。
生2：品質(zhì)不高。部分蘋果大量使用農(nóng)藥化肥和催熟，導(dǎo)致口感、品相不能滿足消費者的要求。
生3：蘋果儲存困難，普通蘋果的定價權(quán)大部分掌握在果商手中，有時甚至要賠本。
課堂活動二：頭腦風(fēng)暴
嘗試?yán)L制蘋果從種子到餐桌的旅行圖，并分組分別對不同主體，就某（幾）個環(huán)節(jié)提出優(yōu)化建議。（農(nóng)民、投資人、政府部門、銷售商）
生1：果農(nóng)要樹立質(zhì)量意識和品牌意識。提升蘋果的質(zhì)量。
生2：生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)從消費者的實際需求出發(fā)，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、種植滿足消費者需求的高質(zhì)量產(chǎn)品。
生3：政府部門應(yīng)完善配套設(shè)施，如儲存、運輸、深加工等，進(jìn)一步完善產(chǎn)業(yè)鏈。
生4：投資人可在農(nóng)業(yè)深加工產(chǎn)業(yè)進(jìn)行考查，并提供資金支持。
教師總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言非常精彩。在各個環(huán)節(jié)中，我們看到了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵。建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，包括創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系，體現(xiàn)效率、促進(jìn)公平的收入分配體系，彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系，資源節(jié)約、環(huán)境友好的綠色發(fā)展體系，多元平衡、安全高效的全面開放體系，充分發(fā)揮市場作用、更好發(fā)揮政府作用的經(jīng)濟(jì)體制。現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系包括的幾個體系是統(tǒng)一整體，要一體建設(shè)、一體推進(jìn)。要借鑒發(fā)達(dá)國家有益做法，更要符合中國國情、具有中國特色。
在同學(xué)的討論中提出了很多建設(shè)性意見。樹立品牌，要求我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；滿足消費需求，要求我們優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮消費對經(jīng)濟(jì)的拉動作用；完善產(chǎn)業(yè)鏈條，要求我們一二三產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高來提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。國家強，經(jīng)濟(jì)體系必須強。這體現(xiàn)了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)增長動力的迫切要求，體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求。
只有形成符合中國國情、具有中國特色的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,才能順應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展潮流，贏得國際競爭主動,為其他領(lǐng)域現(xiàn)代化提供有力經(jīng)濟(jì)支撐為實現(xiàn)人民對美好生活的向往打下堅實物質(zhì)基礎(chǔ)。
議學(xué)情境二：洛川蘋果如何實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？
教師活動：播放視頻
課堂活動三：合作探究
哪些因素為洛川蘋果變身賦能？
2、有人說，阿里在西安投資農(nóng)業(yè)不如投資房地產(chǎn)。你怎么看？
3、阿里為何選擇與西安合作？
生1：果商直銷、搭建冷庫、阿里投資科技果倉等為洛川蘋果發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
教師總結(jié)：洛川蘋果的華麗轉(zhuǎn)身，得益于在建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系中，實現(xiàn)了實體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源的協(xié)同發(fā)展。那么什么是實體經(jīng)濟(jì)呢？
生2：實體經(jīng)濟(jì)是物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售及提供相關(guān)服務(wù)的經(jīng)濟(jì)活動。
教師過渡：虛擬經(jīng)濟(jì)與實體經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)，主要指金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)，還包括體育經(jīng)濟(jì)、博彩業(yè)、收藏業(yè)。下面針對投資農(nóng)業(yè)與房地產(chǎn)的問題，請展開你的辯論。
教師總結(jié)：實體經(jīng)濟(jì)是一國經(jīng)濟(jì)的立身之本，是國家強盛的支柱，是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的根基。實體經(jīng)濟(jì)囊括了第一、二、三產(chǎn)業(yè)的大多領(lǐng)域，是人民生活的保障，是國民經(jīng)濟(jì)的根基。必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點放在實體經(jīng)濟(jì)上，脫離實體經(jīng)濟(jì)搞發(fā)展不僅會造成根基不穩(wěn)，還會增加經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險和社會風(fēng)險。
當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)的金融業(yè)在美國，鼓勵房產(chǎn)投資產(chǎn)生了大量的經(jīng)濟(jì)泡沫，在2008年爆發(fā)了次貸危機，對美國及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展蒙上了陰影。我們反觀德國，二戰(zhàn)后大力發(fā)展制造業(yè)，今天以汽車為首的實體經(jīng)濟(jì)正為德國提供了有力的支撐。我們應(yīng)警惕經(jīng)濟(jì)的脫實向虛，讓虛擬經(jīng)濟(jì)更好地服務(wù)于實體經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。有關(guān)供給側(cè)改革，我們已經(jīng)在課前通過微課進(jìn)行了學(xué)習(xí)，歡迎大家課后和繼續(xù)老師進(jìn)行探討。
總之，大力發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)，需要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)。推動互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，人工智能。同實體經(jīng)濟(jì)深度融合。營造腳踏實地，勤勞創(chuàng)業(yè)，實體致富的發(fā)展環(huán)境和社會氛圍。顯著增強我國的經(jīng)濟(jì)質(zhì)量優(yōu)勢。
教師提問：那么阿里為何選擇在西安投資呢？
生3：因為國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，投資西安有助于實現(xiàn)共同富裕。
生4：因為西安位于我國西部，其聯(lián)通西北、西南，其發(fā)展有助于帶動整個西部地區(qū)發(fā)展，實現(xiàn)中東西區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
生5：西安位于絲綢之路，其發(fā)展有助于西部地區(qū)進(jìn)一步提高開放化水平，推進(jìn)一帶一路，在開放競爭中進(jìn)一步發(fā)展自身。
教師總結(jié)：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，要求建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題這是全黨工作重中之重，實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略以培育和發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢，加強區(qū)域優(yōu)勢互補；要求建設(shè)更高水平開放型經(jīng)濟(jì)新體制，建設(shè)多元平衡、安全高效的全面開放體系。
課堂活動四：匯報總結(jié)
結(jié)合材料，根據(jù)所學(xué)知識，總結(jié)洛川蘋果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗。
教師總結(jié)：
（三）課堂延伸：建設(shè)新家鄉(xiāng)，共筑揚州夢
請就洛川蘋果發(fā)展經(jīng)驗，對揚州市園藝產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提出建議，并在班級內(nèi)部組織評比。優(yōu)秀提案將以學(xué)校和班級名義投至政府信箱。

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