資源簡介

第三課教學(xué)設(shè)計
3.看我七十二變（第一課時）
教學(xué)目標： 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過形狀變身的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習用多種材料制作書簽，提升學(xué)生的動手能力和實踐能力。 3.通過“心”形變身的活動，讓學(xué)生理解“毅力”和“變化”的含義，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神。 同學(xué)們，你們看過《西游記》嗎？悟空七十二變呢！ 老師也會“七十二變”喲！（播放書簽視頻）。你們想知道我是怎么邊出來的嗎？ 這節(jié)課我就來給大家揭秘！ 請看！（播放視頻或演示圖片或現(xiàn)場制作）
教學(xué)重點： 學(xué)習用多種材料制作書簽，并通過形狀變身的活動表現(xiàn)“毅力”和“變化”。
教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有創(chuàng)意的書簽。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
（微笑，展示書簽）小朋友們，你們看，這是什么？對，這是一個書簽。書簽有很多形狀，你們見過哪些形狀的書簽?zāi)兀?（引導(dǎo)學(xué)生回答）嗯，我看到有的小朋友說圓形，有的說方形，還有的說動物形狀，真棒！ （引出主題）今天，我們要來玩一個“形狀變身”的游戲。就像孫悟空有七十二變一樣，我們也要讓我們的書簽變出各種奇妙的形狀！ （認真觀察書簽，并舉手回答）我見過圓形的書簽，還有方形的，還有像小兔子一樣的動物形狀書簽！ （聽到要玩游戲，表現(xiàn)出興奮和期待）哇，聽起來好有趣啊！我要讓我的書簽變成一個大大的冰淇淋！ 通過展示書簽和引出“形狀變身”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。
二、新課講授
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（展示“心”形書簽）看，這是一個“心”形的書簽。你們想不想知道它是怎么變成孫悟空的？ （演示變身過程，邊做邊講解）好，那我現(xiàn)在就來變一變。你們看，我加了這個金色的貼紙做孫悟空的金箍棒，再這樣一折、一剪、一貼……看，是不是變成孫悟空了？ （提問引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生思考）那么，“心”形還可以變成什么形象呢？大家開動腦筋想一想，可以變成你喜歡的任何東西哦！ （認真觀察老師的演示過程，學(xué)習如何將“心”形書簽變成孫悟空）哇，真的好神奇啊！我也要試試！ （積極思考并回答老師的問題，表現(xiàn)出豐富的想象力）我想讓“心”形變成一個小貓咪，還可以變成一朵漂亮的花！ 通過演示“心”形書簽變身的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習制作技巧，并激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為接下來的動手制作環(huán)節(jié)做好準備。
三、尋找身邊有趣的書簽
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（布置任務(wù)，明確要求）現(xiàn)在，我要給大家布置一個任務(wù)。請大家在教室里找一找，看看有哪些有趣的書簽。你可以把它們收集起來，然后想一想它們可以變成什么形狀。 （巡回指導(dǎo)，提供幫助）大家開始行動吧！如果你在找的過程中遇到了什么問題，或者想到了什么有趣的變身想法，都可以隨時來找我哦！我會幫你們一起實現(xiàn)的。 （在教室里積極尋找有趣的書簽，把它們收集起來）我找到了一個星星形狀的書簽，還有一個像彩虹一樣的書簽！ （思考并交流自己的變身想法，表現(xiàn)出濃厚的興趣和創(chuàng)意）我想讓這個星星書簽變成一個小飛碟，彩虹書簽可以變成一個魔法棒！ 通過尋找身邊有趣的書簽活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。同時，讓學(xué)生在尋找和思考的過程中進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，為接下來的動手制作環(huán)節(jié)提供靈感。
四、動手制作書簽
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（展示材料，介紹用途）好了，現(xiàn)在大家都找到了有趣的書簽，也想了很多變身的想法。接下來，我們要來動手制作書簽了。這里有各種材料，大家可以自由選擇，制作出自己喜歡的書簽形狀。 （巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議）大家開始動手吧！如果你在制作過程中遇到了什么問題，或者需要我的幫助，都可以隨時來找我哦！我會幫你們一起解決的。 （自由選擇材料，開始動手制作書簽）我要用這個彩色的紙做一個蝴蝶形狀的書簽，還要用貼紙裝飾一下！ （積極制作并展示自己的作品，互相欣賞和評價）我做好了！你們看，這是我的蝴蝶書簽，漂亮嗎？ 通過動手制作書簽的活動，提升學(xué)生的動手能力和實踐能力。同時，讓學(xué)生在制作過程中進一步體驗“形狀變身”的樂趣和成就感，培養(yǎng)堅持不懈的精神。
五、課堂總結(jié)與課后拓展
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（總結(jié)課堂，強調(diào)重點）好了，今天的課程就要結(jié)束了。大家通過今天的學(xué)習，知道了書簽可以有很多形狀，也學(xué)會了如何用多種材料制作書簽。更重要的是，大家都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出了很多有趣的作品！ （課后拓展，明確要求）回家后，大家可以繼續(xù)用家里的材料制作書簽，并嘗試將書簽變成更多的形狀。明天，我們要來分享大家的作品和變身想法哦！記得要用心去做哦！ （認真聽講并記錄老師的話）嗯，我知道了，書簽可以有很多形狀，我也要回家試試做更多的書簽！ （記錄作業(yè)內(nèi)容，表現(xiàn)出積極的態(tài)度）好的，老師，我一定會認真完成作業(yè)的！我要做一個超級酷的書簽！ 通過課堂總結(jié)與課后拓展，鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中。同時，通過作業(yè)的形式，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，以及堅持不懈的精神。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課教學(xué)設(shè)計
3.看我七十二變（第二課時）
教學(xué)目標： 1.學(xué)生能夠掌握折、剪、貼的手工技巧，學(xué)會制作外形簡潔、具有實用價值的書簽。 2.通過觀察、思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和空間感知能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解毅力和堅持的重要性，通過制作書簽的活動，體驗堅持帶來的成就感，學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。
教學(xué)重點： 掌握書簽的制作步驟和技巧，理解毅力的含義。
教學(xué)難點： 發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特且實用的書簽，體驗堅持的價值。
教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入
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“同學(xué)們，大家好！‘鐵杵磨成針’這個故事，它告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，再難的事情也能成功。今天，我們就來用美術(shù)的形式表現(xiàn)毅力和堅持，制作一些特別的書簽，好嗎？” “好！”（學(xué)生們興奮地回應(yīng)） 學(xué)生們傾聽教師講述故事，思考如何用美術(shù)形式表現(xiàn)毅力和堅持。 通過故事情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
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“現(xiàn)在，老師想給大家看兩張圖片，一張是蝸牛，一張是龜兔賽跑。請大家仔細觀察，然后告訴老師，蝸牛和烏龜雖然慢，但它們?yōu)槭裁茨苴A得比賽呢？” （展示蝸牛和龜兔賽跑的圖片或動畫） “很好，大家都說得很對！那么，你們覺得毅力是什么？我們可以用什么樣的美術(shù)形式來表現(xiàn)毅力呢？” （展示幾種不同風格的書簽樣本） “看，這些書簽漂亮嗎？它們有什么特點？我們可以怎么制作這樣的書簽?zāi)兀俊?講解書簽的種類。 學(xué)生們觀察圖片或動畫，積極思考并回答：“因為它們有毅力，不放棄！” 學(xué)生們參與討論，分享自己對毅力的理解，并提出用美術(shù)形式表現(xiàn)毅力的想法，如畫畫、剪紙等。 學(xué)生們觀察書簽樣本，討論制作書簽的想法和創(chuàng)意，如使用不同的材料、形狀和顏色等。 通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解毅力的含義，并思考如何用美術(shù)形式表現(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
三、示范與實踐
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“好，現(xiàn)在老師來給大家示范一下如何制作書簽。首先，我們需要一張紙，將它對折，注意折痕要平整。然后，我們可以用剪刀剪出我們喜歡的形狀，比如動物、植物或幾何圖形。最后，我們可以貼上一些裝飾，比如彩紙、貼紙或我們自己畫的畫。大家明白了嗎？” （教師邊示范邊講解制作步驟） “現(xiàn)在，輪到你們啦！請大家發(fā)揮創(chuàng)意，制作出自己獨特的書簽。記住，使用剪刀時要注意安全，保持桌面整潔哦！” 學(xué)生們認真觀察教師的示范，學(xué)習書簽的制作步驟。 學(xué)生們動手實踐，制作自己的書簽。他們選擇不同的材料和顏色，剪出各種形狀的書簽，并貼上漂亮的裝飾。 學(xué)生們在制作過程中相互幫助，分享創(chuàng)意和技巧。他們都很認真地對待這個任務(wù)，希望能夠制作出最好的書簽。 通過教師的示范和學(xué)生的實踐，讓學(xué)生掌握書簽的制作技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，通過相互幫助和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交能力。
四、展示與評價
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“好了，時間到！現(xiàn)在請大家展示自己的書簽作品。我們可以把它們貼在黑板上，讓大家都能欣賞到。然后，我們可以互相評價，說說哪些書簽最漂亮、最有創(chuàng)意。” （組織學(xué)生展示自己的書簽作品） “嗯，這個書簽的形狀很有趣！這個書簽的顏色搭配得很好！大家都有很棒的創(chuàng)意和作品！現(xiàn)在，請大家分享一下自己在制作書簽過程中的體驗和感受，以及遇到的困難和解決方法。” 學(xué)生們展示自己的書簽作品，并把它們貼在黑板上。他們都很自豪地展示自己的作品，并欣賞其他同學(xué)的作品。 學(xué)生們互相評價書簽，說出哪些書簽最漂亮、最有創(chuàng)意。他們都很認真地評價，并給出自己的建議和意見。 學(xué)生們分享自己在制作書簽過程中的體驗和感受。他們有的說制作書簽很有趣，有的說遇到了困難但最后還是解決了。他們都表示很喜歡這個活動，并學(xué)到了很多東西。 通過展示和評價活動，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和分享的樂趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和評價能力。通過分享制作過程中的體驗和感受，讓學(xué)生更加深入地理解毅力和堅持的重要性。
五、總結(jié)與拓展
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“好了，今天的課程就要結(jié)束了。我們一起來總結(jié)一下今天學(xué)到了什么。我們學(xué)會了如何制作書簽，還理解了毅力的含義。大家覺得自己做得怎么樣？有沒有什么收獲呢？” （引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容） “很好！那么，大家想不想把自己的書簽送給別人呢？我們可以把它們送給同學(xué)、老師或者家人，表達我們的祝福和感謝。現(xiàn)在，請大家把自己的書簽收好，準備送給別人吧！” （布置作業(yè)：用折、剪、貼的方法制作更多的書簽，并將它們送給同學(xué)和老師。） 學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體驗。他們有的說學(xué)會了制作書簽的技巧，有的說更加理解了毅力的含義。 學(xué)生們很高興地把自己的書簽收好，準備送給別人。他們表示很喜歡這個活動，并希望能夠繼續(xù)制作更多的書簽。 通過總結(jié)和拓展活動，讓學(xué)生進一步理解毅力和堅持的重要性，并學(xué)會將自己的作品作為禮物送給他人，培養(yǎng)分享和感恩的品質(zhì)。同時，為下一節(jié)課的學(xué)習做好準備。通過布置作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習書簽的制作技巧，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
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