資源簡介

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《盼》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標感悟“我”的變化，體會童年生活的美好。（文化自信）透過細膩的描寫，品味“我”的心理變化和情感變化。（語言運用、文化自信）3.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。（文化自信）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.“心”朗讀，感受童年之期盼。默讀課文，文章是圍繞________________來寫的，文中的“我”盼的是________________。2.讀詞語,并加拼音痱子 燜米飯 瑪瑙 蒜薹 厚墩墩 窸窸窣窣 嘟囔3.“心”印章，辨析字詞音和義。（1）我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。“窸窸窣窣”本義是指___________________________________ ,本文是指________________________________________________ 。（2）小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。“瑪瑙”本義是指___________________________________，本文是指___________________________________ 。4.工整地描一描下面的生字。5.走進作者：《盼》的作者鐵凝現任中國作家協會主席，這篇文章出自她的《夜路》，是一篇兒童文學類的小說。6.我摘錄的精彩語句是：—————————————————————————————————
任務二：
文章內容梳理： 活動一：回顧預學1.“心”朗讀，感受童年之期盼。默讀課文，文章是圍繞________________來寫的，文中的“我”盼的是________________。2.讀詞語,并加拼音痱子 燜米飯 瑪瑙 蒜薹 厚墩墩 窸窸窣窣 嘟囔3.“心”印章，辨析字詞音和義。（1）我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。“窸窸窣窣”本義是指___________________________________ ,本文是指________________________________________________ 。（2）小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。“瑪瑙”本義是指___________________________________，本文是指___________________________________ 。4.工整地描一描下面的生字。5.走進作者：《盼》的作者鐵凝現任中國作家協會主席，這篇文章出自她的《夜路》，是一篇兒童文學類的小說。6.我摘錄的精彩語句是：有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然嘩啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。活動二：明確立意，判選材之妙1.作者圍繞“盼穿新雨衣”寫了哪些具體的事件 再讀課文，完成學習單上的思維導圖。溫馨提示:圈出文章關鍵詞，梳理具體事件時要含有“盼”字 ①（1-3段）：___________（初得雨衣，盼變天）盼穿新雨衣 ②（ ）：___________（第4-15段:放學下雨，盼出門。） ③（ ）：___________（第16-17段:不能出門，盼雨停盼穿新雨衣） ④（ ）：___________（第18-29段:終于下雨，得所盼。）2.在這一次又一次的期盼中，作者的心情可謂一波三折。小組合作，畫出“我”的心情變化圖。①（ ） ④ （ ） 興奮、期待 ② （ ） （ ） 急切、興奮 ③ （ ） （ ）答案①初得雨衣，盼變天 ②放學下雨，盼出門 ③不能出門，盼雨停 失落、焦急 ④終于下雨，得所盼 激動、滿足
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.把詞語補充完整。理( )氣( ) 迫( )( )待勢( )可( ) 不( )替( )( )寢( )食 不( )不( ) 3.仿寫詞語。涼冰冰______________ ________________ ________________瓦藍瓦藍______________ ________________ ________________參考答案：理直氣壯 不可替代 勢不可擋 不聲不響 迫不及待 廢寢忘食甜絲絲 明晃晃 厚墩墩滴答滴答 忽閃忽閃 意思意思
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標了解“我”盼的過程，學習作者圍繞中心安排典型事例的寫法。（文化自信）2.整體感知課文內容，把握故事情節，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而產生的“盼”。（語言運用）3.學習通過人物動作描寫、人物語言描寫、人物神態描寫和景物描寫等來烘托人物心理狀態的方法。（思維能力）4.體會盼中滋味，懂得熱愛生活，用心感受生活的美。（文化自信）
任務一（預習）
課前任務：熟讀課文和詞語。根據課文內容填空《盼》是作家__________的作品。文章以“____________ ”為貫穿全文的線索，以孩子的視角敘述事情經過，圍繞一個“__________”字，描寫“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，__________；沒法出門，_____________；盼來雨天，快樂出門等小事件。
任務二
活動一：回顧預學1.熟讀課文和詞語。痱子 嘟囔 蒜薹 瞟著 燜飯 嗒嗒 腥味 瑪瑙 斗篷 袖子 瓦藍 喧鬧 遮蓋 醬油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 2.根據課文內容填空《盼》是作家_鐵凝__的作品。文章以“_新雨衣___ ”為貫穿全文的線索，以孩子的視角敘述事情經過，圍繞一個“_盼_”字，描寫“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，_盼出門__；沒法出門，_盼雨停_；盼來雨天，快樂出門等小事件。活動二：細讀品味，屏寫法之妙。1.默讀課文3-17自然段，邊讀邊思考:作者是如何將“盼的心理寫具體生動的 選出寫得生動的兩處，體會這樣寫的好處，把感受批注在書上。溫馨提示:①劃出心理活動的句子，批注蕾蕾當時是什么心情②找出你認為描寫最生動的兩處，思考作者是如何描繪的，有什么好處。③描寫具體生動的方法:對話中體現心情;內心獨白展現心情;關環境描寫烘托心情（1.對話中體現心情①“媽媽!”我著奔進廚房。“囔”和“奔”體現了當時我發現下雨時內心的激動、急切。 ②“可是.....還差半小時啊。我嘟嚷著，心想，你怎么就不向 窗外看一眼呢 “嘟嚷”表現了“我”的心有不甘。③“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧啊 ”我央求著，“央求”體現了我盼望外出的強烈愿望2.內心獨白展現心情①太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎 為什么我一有了雨衣天氣預報就總是“晴”呢 寫出“我”對下雨的急切期盼。②路上的行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想:雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!寫出了雨來時“我”興奮、欣喜的心情。”還差半小時啊。”我嘟嚷著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢 寫出了“我””對媽媽不明白自己的心思感到失望3.環境描寫烘托心情①有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色“嘻嘻地笑”“變了臉色”，運用了擬人的修辭手法，暗示“我”興奮、喜悅的心情。②吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我”看到雨打在玻璃窗上，想象是鼓點在敲打，可見我心樂充滿急切的期盼。）活動三：比較閱讀，明方法與《夏天里的成長》比較閱讀，初步感知兩篇文章都是圍繞中心意思寫的，但略有不同。獨立速讀兩篇文章，發現文章不同。然后小組合作學習，全班交流。完成表格。《夏天里的成長》《盼》相同點都是圍繞中心意思寫的不相同點題材不同描寫萬物迅速生長敘述我從得到新雨衣到如愿穿上新雨衣的經歷。文體不同寫法不太相同《夏天里的成長》《盼》相同點都是圍繞中心意思寫的不相同點題材不同描寫萬物迅速生長敘述我從得到新雨衣到如愿穿上新雨衣的經歷。文體不同散文記敘文寫法不太相同同是圍繞中心意思寫，盡量寫全面寫充分；同是圍繞中心意思寫，盡量寫具體。
任務三：當堂練習
1.把詞語補充完整并完成練習。理( )氣( ) 不( )不( )小心( )( ) ( )( )窣窣（1）“形容細小的摩擦聲音”的四字詞語是____________________，這種結構的詞語還有____________________ 、____________________、____________________。（2）“形容恭敬小心，一點不敢疏忽懈怠”的四字詞語是____________________，它的反義詞是____________________，這種結構的詞語還有____________________、____________________、____________________ 。2.按要求寫句子。（1）路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上掛滿了水珠。(改為比喻句) ____________________________________________________________________________________ （2）雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！(改為反問句) ____________________________________________________________________________________ （3）路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。(仿照句子寫一句話) ____________________________________________________________________________________ 參考答案直 壯 聲 響 翼 翼 窸 窸 窸窸窣窣 郁郁蔥蔥 浩浩蕩蕩 隱隱約約 小心翼翼 粗心大意 目光炯炯 興致勃勃 大名鼎鼎路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上掛滿了珍珠瑪瑙似的水珠。 雨點兒打在頭上，難道不是世界上最美的事嗎？ 夕陽照著一地的葵花，仿佛給他們披上了一層金色的紗衣。
活動四：課后練習
閱讀。①我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？②有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。1．第1自然段的中心句是： ______________________________ 。2．選文以 盼變天為線索，寫出了“我”的情感變化過程： ______________________________。3．讀畫“﹏﹏﹏”的句子，這里抓住人物的 ______________________________ 進行描寫，寫出了 ______________________________ 的心情。4．第②段中畫“ ”的句子運用了 ______________________________的修辭手法，表達了“我” ______________________________ 、 ______________________________的情感。如果心情不好，你會怎樣描寫風吹樹葉的聲音呢？請寫下來。 5．選文第②段中，變天時路人的反應是 ______________________________，“我”的反應是 ______________________________ 。通過對比，寫出 ______________________________。參考答案 1.我開始盼著變天。2． 失望 期待 興奮 3． 心理活動 “我”盼望變天的急切 4． 擬人 興奮 高興 微風吹拂著樹葉，發出“沙沙”的聲音，仿佛在嘲笑我，令人心煩。 5． 加速趕路 放慢腳步 快要下雨時，“我”興奮與激動的心情
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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