資源簡介

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《夏天里的成長》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標1.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。（文化自信）2.朗讀課文，能梳理課文條理，了解每段話的主要意思。（語言運用、思維能力）3.學會圍繞中心句抓住景物特點進行描寫.（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.默讀課文，把握課文脈絡。課文主要圍繞______________________________________________這句話， 分別從_________________ _________________ 、________________三方面寫出了萬物在夏天迅速生長的特點。 2.尋找農諺，體會百姓智慧。春：_______________________________夏：______________________________秋：______________________________冬：______________________________3..讀詞語，并加拼音。棚架 草坪 甘蔗 增加 縫隙 諺語4.讀句子，注意“縫”字和“盡”字的讀音。 小軍的衣服破了一個縫（fènɡ）隙,媽媽幫他縫（fénɡ）起來了。芳芳向媽媽保證她盡（jǐn）量盡（jìn）心盡力地完成勞動任務。5.讀寫字詞，促進自我成長。 6.走近作者，記錄夏季之美。《夏天里的成長》的作者是中國作家、教育家梁容若，這篇文章出自他的作品《故鄉集》，原題為《夏天》，作品中還有另一個片段《夏天的磨難與考驗》。精彩語句：___________________________________________________________________
任務二：
文章內容梳理：活動一：回顧預學1.默讀課文，把握課文脈絡。課文主要圍繞____夏天是萬物迅速生長的季節___這句話， 分別從_動植物的生長__ __非生物的生長_ 、_孩子的成長___三方面寫出了萬物在夏天迅速生長的特點。 2.尋找農諺，體會百姓智慧。春：“春雷響，萬物長。”__夏：__“不熱不長，不熱不大。”“六月六，看谷秀。”__秋：__“處暑不出頭，割谷喂老牛。”__冬：_“瑞雪兆豐年。”__3..讀詞語，并加拼音。架 草 甘 加 隙 語4.讀句子，注意“縫”字和“盡”字的讀音。 小軍的衣服破了一個縫（fènɡ）隙,媽媽幫他縫（fénɡ）起來了。芳芳向媽媽保證她盡（jǐn）量盡（jìn）心盡力地完成勞動任務。5.讀寫字詞，促進自我成長。 6.走近作者，記錄夏季之美。《夏天里的成長》的作者是中國作家、教育家梁容若，這篇文章出自他的作品《故鄉集》，原題為《夏天》，作品中還有另一個片段《夏天的磨難與考驗》。精彩語句：____生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。__________活動二：走進單元導語頁 第五單元是一個習作單元，讀一讀單元導語告訴了我們什么？人文主題：__________________________(以立意為宗，不能以文為本)語文要素：__________________________(體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。)活動三：看作者構思成長回憶你對夏天的印象，默讀《夏天里的成長》并梳理全文內容，想想夏天里有哪些事物都在“長”呢？中心句：____________________________________________________________________(夏天是萬物迅速生長的季節)我發現作者圍蹺這一句話從______________、______________、____________三個方面來寫的。(動植物的生長/非生物的生長/孩子的成長)活動四：看作者表達成長再次閱讀全文，看看作者是如何表達成長的？第二自然段的中心意思:___________________________,作者怎樣圍繞中心意思寫的 動植物變化(關鍵詞)學習提示：◎找到第二自然段的中心句；◎找出表示動植物生長變化的關鍵詞；分享第二自然段的中心意思:_生物在夏天里生長迅速，這種生長是快速、跳躍和可見的 ___,作者怎樣圍繞中心意思寫的 動植物變化(關鍵詞)瓜藤一天 長出幾寸竹子、高粱苞蕾一夜之間可 多出半節昨天 苞蕾 今天 鮮花 明天小果實苔蘚幾天不見 長滿了草和菜幾天不見 變成了小貓小狗小雞小鴨個把月不見 已經 媽媽的一半大
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.辨字組詞。苞（ ） 雷（ ） 鮮（ ） 庶（ ）雹（ ） 蕾（ ） 蘚（ ） 蔗（ ）暴（ ） 逢（ ） 害（ ） 在（ ）瀑（ ） 縫（ ） 割（ ） 茬（ ）3.選擇合適的詞語，填到句子中的括號里。活生生 看得見 飛快 跳躍1）生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是（ ）的長，（ ）的長，（ ）的（ ）的長。像 連 幾乎 也 2）最熱的時候，（ ）鐵路的鐵軌（ ）長，把接茬地方的縫兒（ ）填滿。柏油路（ ）軟綿綿的，（ ）是高起來。 參考答案：2.花苞 冰雹 雷雨 花蕾 鮮花 苔蘚 庶民 甘蔗 暴雨 瀑布 相逢 縫隙 要害 收割 現在 接茬 3.1）飛快 活躍 活生生 看得見 2）連 也 幾乎 也 像
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標： 1.體會含義深刻的句子，把握文章的主要內容。（文化自信）2.朗讀課文，能梳理課文條理，了解每段話的主要意思。默讀課文，背誦自己喜歡的句段，積累好詞佳句。（思維能力、語言運用）3.體會文章圍繞中心意思來選擇材料，根據中心意思選取不同的事例的表達方法，學會圍繞中心意思來習作。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：這篇課文主要是圍___________________________________________這句話，從________________、________________、________________、________________、________________、________________等方面寫出了萬物在夏天迅速生長的特點。 2.熟讀課文
任務二
活動一：回顧預學活動二：看作者表達成長第三自然段的中心意思:___________________________,作者怎樣圍繞中心意思寫的 動植物變化(關鍵詞)第四自然段的中心意思:___________________________,作者怎樣圍繞中心意思寫的 動植物變化(關鍵詞)分享第三自然段的中心意思:_草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿__,作者怎樣圍繞中心意思寫的 非生物變化(關鍵詞)地一天天 高水、瀑布長河一天天 變寬鐵路的鐵軌長 幾乎填滿第四自然段的中心意思:_一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生__,作者怎樣圍繞中心意思寫的 人變化(關鍵詞)小學生、中學生、大學生總是要長 盡量地 用力地長回顧全文，梳理本文是如何圍繞中心來寫的。長動植物：采用“總分結構”，寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態。非生物：承上概括了草木、作物的生長后，寫到了無生命的水、瀑布、河流的“長”。人：寫到學生的“長”，描寫了從“小學生”到“大學生”的成長。活動二：看作家如何表現“野”作家曹敬莊說，走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個“野”字。請你閱讀《索溪峪的“野”》，概括索溪峪的“野”體現在哪四個方面，它們的特點是什么。(閱讀文章，思考文章寫了索溪峪的哪些“野”以及它們有哪些特點；◎類比課文的寫法，思考文章是如何圍繞中心去寫的。)索溪峪的“野走進張家界索溪峪，腦子里只剩下了一個字：“野”。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是峰巒起伏、綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。水是野的。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩同行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從他身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路！山上的野物當然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時，一只猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調皮的家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。分享 請你類比《夏天里的成長》和《索溪峪的“野”》兩篇文章，總結它們是從哪些方面圍繞中心來選材的 記一記寫法，為編寫文集做準備。 _________________________________________________________________________________（《夏天里的成長》和《索溪峪的“野”》兩篇文章在選材和圍繞中心展開方面各有特色：《夏天里的成長》選取了自然界和人類社會中的多種事物作為描寫對象，圍繞中心“夏天是萬物迅速生長的季節”層層遞進地展現了夏天迅速生長的特點。《索溪峪的“野”》從山、水、動物、游人四個方面入手，圍繞“索溪峪的野性美”采用先概括后具體的方式展開。）
任務三：當堂練習
1.看拼音寫詞語。bāo lěi tái xiǎn cài qí fēnɡ mǎn dào yānɡ ɡān zhè shōu chénɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）2.讀課文，填一填。（1）夏天里，生物的長是飛快的長，____________的長，____________的看得見的長。（2）夏天里，草長樹木長，稻秧長，________________長，地是一天一天地高起來。3.“夏天是萬物迅速生長的季節”這句話在全文中起什么作用？　_______________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4.夏天里，你還發現了什么？舉例說一說。 _______________________________________________________________________________參考答案1.看拼音寫詞語。苞蕾 苔蘚 菜畦 豐滿 稻秧 甘蔗 收成2.（1）跳躍　　　　活生生的看得見　　　（2）甘蔗3.概括全文，總起3.小草、小樹、小魚、小蝦。
活動四：課后練習
一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒慢點兒，總是要長。北方農家的諺語說：“六月六，看谷秀。”又說:“處暑不出頭，割谷喂老牛。”農作物到了該長得時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。1.這段話說明了____________________也在長得道理。2.根據課文理解“處暑不出頭，割谷喂老牛”的意思。______________________________________________________________________________3.這段話是告訴人們要____________________ ， ____________________ 地長。否則就成了 ____________________了。 參考答案：1.人 2.處暑節氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過了，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收獲的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 3.趕時候 盡量地用力 廢物
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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