資源簡介

1. A
2. D
3. D
4. B
5. C
6. A
7. D
8. C
9. A
10. C
11. A
12. A
13. C
14. C
15. D
16. (1) ①②；是研究哥倫布航海活動的第一手資料，有助于了解當時的航海過程、發現過程以及航海者的思想和經歷等。
(2) 自由平等、財產神圣不可侵犯的原則。
(3) 馬克思主義理論誕生。重大歷史意義：創造了一個時代，推動國際共產主義運動蓬勃發展，使全世界無產階級和被壓迫民族的解放事業不斷取得新的勝利。
(4) 文字是歷史的記錄者，能保存歷史事實；是思想的傳播者，能傳遞各種理念和價值觀；是文明傳承的載體，促進文化的延續和發展。
17. (1) 集中制手工工場。特點：規模大，雇工數量多；生產產品種類豐富，面向全國市場。
(2) 以英國資產階級革命為例，從政治制度角度：英國資產階級革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制，為英國資本主義的發展開辟了道路，推動了西歐資本主義制度的發展和社會的進步。
(3) 工業革命。影響：使英國從農業國變為工業國，工業收入超過農業收入；城市人口超過農村人口，促成了城市化的發展，改變了英國地理面貌。
(4) 經濟發展是社會發展的基礎；政治制度變革和思想文化進步對社會發展起到推動作用；不同因素相互影響，共同促進社會發展。
18. (1) ①種姓制度；②帕特農神廟。文明起源、文明多樣性與地理環境等因素有關。
(2) 特點：綜合性。史實：阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成阿拉伯數字，并傳播到世界各地；阿拉伯人將中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明傳入歐洲等。
(3) 政府政策支持，如出臺法律法規；舉辦文化活動，如確立節日并推廣；加強國際交流與合作，如到國外舉辦表演；推動商業合作，如簽約投資項目。
(4) 觀點：文明交流互鑒促進人類社會進步。論述：古代絲綢之路連接了東西方文明，中國的絲綢、瓷器等傳入西方，西方的香料、珠寶等傳入中國，促進了雙方經濟文化的發展；阿拉伯人在東西方文明交流中起到了橋梁作用，他們吸收并傳播了不同文明的成果，豐富了人類文化寶庫。不同文明之間的交流與互鑒，能夠取長補短，推動人類社會不斷向前發展。2024-2025學年九年級上學期10月歷史測試卷
第 Ⅰ卷（選擇題 共 30 分）
一、單項選擇題（本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分。）
1.“封君在向封臣賜地并賦予其一定的義務的同時，也將土地上的統治權一并
下放給了封臣，它使土地所有權和政治統治權渾然一體，構成西歐社會的領主權。” 材料說明封君封臣制度
A．以土地的封賜為紐帶 B．封君完全控制封臣
C．封君封臣的地位平等 D．封臣必須信仰佛教
2.中世紀莊園以農業為主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自給，鞋帽、衣服也 自己制作，很多莊園還有鐵匠、金銀匠等，生產手工業品，供應領主及居民的需 要。這表明西歐莊園的形成
A．有助于居民收入的提高 B．推動了商品經濟的發展
C．促進了莊園的全面發展 D．基本實現莊園自給自足
3.法老作為古埃及最高的統治者，具有無上的權威。下列最能印證這一史實的 是
A．象形文字的發明 B．木乃伊的制作
C．太陽歷的制定 D．金字塔的修建
4.據統計，公元前 431 年，雅典全部人口為 40 萬，其中自由民為 16.8 萬，外 邦人為 3.2 萬，奴隸為 20 萬，而占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒 有任何政治權利。由此可見，雅典奴隸制民主政治的實質是
A．西方民主之源 B．少數人的民主
C．多數人的民主 D．維護全雅典人的利益
5.制作年代軸是學習歷史的重要方法之一。以下年代軸反映的主題應是
A．古希臘文明的興起與傳播 B．馬其頓王國的擴張
C．羅馬共和國的興起與擴張 D．奧斯曼帝國的擴張
6.下表是一張莊園法庭的檔案，據此可知，莊園法庭
莊園法庭檔案：無權享用公共牧場但仍在牧場內放牧的人，侵犯了全體村民的權 益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款。
A．維護了莊園的公共秩序 B．緩和領主與佃戶的矛盾
C．極大限制了領主的特權 D．極大侵犯了領主的利益
7.中世紀的歐洲，隨著城市的發展和商業的繁榮，市民階層逐漸
形成和發展，成為一股重要的政治力量。富裕農民、騎士等成為農村中富有生氣 的階級力量。這反映了歐洲
A．思想文化逐漸僵化 B．外交領域走向開放
C．政治制度趨向專制 D．社會結構發生變化
8.12 世紀，腓特烈一世頒布的《完全居住法》規定：學者們免受地方法的司法 審判，在特殊的案性中，任何被傳喚出庭的學生都可選擇由自己的教師審理或由 主教審理。這說明中世紀的歐洲大學擁有
A．免賦稅特權 B．教育自主權 C．司法特權 D．私人辦學權
9.右圖人物以集羅馬法律之大成而著稱于世，他所編纂的法典奠 定了歐洲民法的基礎。該法典是
A．《十二銅表法》 B．《羅馬民法大全》
C．《權利法案》 D．《拿破侖法典》
10.抓住關鍵詞有助于學習和理解歷史事件。與“7 世紀 ”“孝德天皇 ”“仿效 唐朝典章制度 ”“ 中央集權制 ”等關鍵詞相關的歷史事件是
A．伯里克利改革 B．瑯城起義 C．大化改新 D．英國憲章運動11.1170 年《英王亨利二世給予林肯城的特許狀》提到：“將林肯城人民在英王 愛德華、威廉與亨利時代所享有的自由、習慣與法律賜予彼等 ”。材料反映的是
A．基督教的興起 B.城市的自由與自治
C.《大憲章》的頒布 D.法國的封建等級制度
12.右圖是在歐洲殖民者影響下，某大洲人口占世界總人口 比重變化示意圖。根據所學判斷，這個大洲是
A．美洲 B．亞洲 C．歐洲 D．非洲
13.美國 1787 年憲法規定：國會與總統可以影響司法部的組成，而最高法院可以 宣布總統和國會的行為違憲。上述規定體現了
A．王在法下 B．天賦人權 C．分權制衡 D．聯邦至上
14.九年級 1 班的同學們開展項目化學習，下面是同學們圍繞研究主題展示的一 張學習成果匯報卡。由此可得出，引發全球物種交流的原因是
A．亞歷山大東征 B．拜占庭帝國的擴張
C．新航路的開辟 D．火車和輪船的發明
15.歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述；歷史結論是對歷史事實的客觀 評論。以下屬于歷史結論的是
A．查理曼統治時期征收“什一稅 ”
B．莎士比亞創作了《哈姆雷特》等作品
C．1688 年英國議會請瑪麗和威廉入主英國
D．巴黎公社是世界上第一個無產階級革命政權
第Ⅱ卷（非選擇題 共 30 分）
二、非選擇題（本大題共 3 小題，共 30 分。）
16.（8 分）文字是有記憶的，文字是有力量的。閱讀材料，回答問題。
【文字追溯過去】 材料一
①《漢謨拉比法典》石柱 ②《哥倫布航海日記》書影 ③《全球通史》書影 （1）研究歷史的史料有第一手史料和第二手史料等類型。材料一的史料中屬于 第一手史料的是 （填寫序號，多寫少寫不給分）。（1 分）你認為 《哥倫布航海日記》有何歷史價值？（1 分）
【文字規范現實】
材料二 第一條 在權利方面，人們生來而且始終是自由平等的；
第六條 法律是公共意志的表現；……在法律面前，所有的公民都是平等的…… 第十七條 財產是神圣不可侵犯的權利……
——《人權宣言》部分內容
（2）材料二反映了《人權宣言》的哪些原則？（2 分） 【文字指引方向】
材料三 《共產黨宣言》是共產主義的“圣經 ”和“福音書 ”，《共產黨宣言》 創造了一個時代。一個半多世紀以來，在《宣言》的科學理論指導下，國際共產 主義運動蓬勃發展，全世界無產階級和被壓迫民族的解放事業不斷取得新的勝利。 ——斯大林
（3）材料三中《共產黨宣言》的發表標志哪一科學理論的誕生？（1 分）根據 材料指出該宣言的重大歷史意義。（2 分）
（4）綜上所述，請談談文字對歷史的貢獻。（1 分）
17.（10 分）14—19 世紀，西歐社會的各個方面都在不斷發展變化。閱讀材料， 回答問題。
材料一 17 世紀初，蒙默斯郡的理查德 · 漢伯里經營的鐵絲廠完全開工時，雇 工數量甚至超過了 5000 人。除生產羊毛梳外，這家鐵絲廠還制造針、鳥籠老鼠 夾、鈴銷、窗簾和鑰匙串，產品遍及全國。
——《論近代早期英國集中制手工工場的發展》
（1）根據材料一，指出“鐵絲廠 ”的生產組織形式。（1 分）概括該組織形式 具有什么特點？（2 分）
材料二 14-18 世紀西歐社會發展示意圖
（2）根據材料二并結合所學知識，請從思想文化或政治制度的角度，選取示意 圖中一個歷史事件，簡要說明其如何推動西歐社會的發展變化？（注意：史論結 合 。2 分）
材料三 18 世紀末，紡織、冶金、煤炭、機器制造和交通運輸成為英國工業的 五大基本部門。到 1830 年，工業收入已經超過農業收入。到 1850 年，英國城市
人口超過農村人口。英國從一個農業國變成工業國，還促成了城市化的發展，改 變了英國地理面貌。
——《簡明世界歷史讀本》
（3）材料三反映了 18 世紀末-19 世紀英國社會的變化。結合所學知識指出這些 變化與哪一歷史事件有關？（1 分）并根據材料分析該事件對英國社會的影響。
（2 分）
（4）綜合上述材料并結合所學知識，從影響西歐社會發展變化的因素中，你得 到什么認識？（1 分）
18.（12 分）人類的歷史是文明的歷史，文明的多樣性、文明的交流和互鑒，共 同推動了人類社會的進步。九年級 1 班同學圍繞“文明的起源、交流與發展傳承 ” 進行探究式學習，請你參與完成任務。
材料一
發源地 古代文明 文明成果代表
北非的尼羅河流域 古埃及文明 歷法：太陽歷
西亞的兩河流域 古巴比倫 文字：楔形文字
南亞的印度河流域 古印度文明 等級制度：①
愛琴海 愛琴文明 建筑：②
（1）根據材料及所學知識，請將表格中①②處補充完整。（2 分）并概括文明 起源、文明多樣性與什么因素有關？（1 分）
材料二
文明成果 相關材料
圖 1 阿拉伯數字 阿拉伯文化不是對單一的傳統文化的繼承 和發展，它既吸收了西方的希臘、羅馬文化，又 繼承埃及、波斯、印度等東方文化，它是許多民 族文化在伊斯蘭教社會中融合而成的。因此，阿 拉伯文化是一種“綜合文化 ”…… ——霓楓《阿拉伯文化的綜合與繼承》等
（2）根據材料二，指出阿拉伯文化的特點。（1 分）根據材料二并結合所學知 識，列舉出反映文明交流的歷史史實。（2 分）
材料三 炮龍節重大意義事件
時間 事件 意義
2003 年 文化部啟動中國民族民間文化遺 產保護工程，出臺一系列法律法規 政策推動非物質文化遺產的普查、 審報 中國浩如煙海的民間文化 遺產得到了搶救和保護的 機遇
2007 年初 賓陽縣政府將每年正月十一確定 為炮龍節 炮龍節得以正式確立
2008 年 6 月 賓陽炮龍節被列入第二批國家非 物質文化遺產名錄 炮龍節正由過去普通的民 俗活動逐漸演變成一張舉 世矚目的文化旅游名片
2010 年 春 節 期間 賓陽炮龍隊奔赴新加坡舉辦表演 炮龍節走出國門
2015 年 炮龍節簽約投資項目額超 35 億元 商業合作深化，炮龍節獲 得了大量經濟支持
——王邦安、王小嫦、趙晟《新時代背景下炮龍節價值與出路的探尋》
（3）賓陽炮龍節是中華龍文化的重要組成部分，2011 年獲得“ 中國最佳非物質 文化遺產節慶 ”榮譽。根據材料三，歸納有助于文明傳承的方式。（2 分）
材料四 多樣性是世界的基本特征，也是人類文明的魅力所在……要弘揚和平、 發展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，倡導不同文明交流互鑒，促 進人類文明發展……
——摘編自新華網《習近平在博鰲亞洲論壇 2021 年年會開幕式上視頻主旨演講》
（4）綜合上述材料，以“文明 ”為主題提煉觀點，結合所學和材料，選取兩個 史實加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰，總結提升。4 分）

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