資源簡(jiǎn)介

祁陽(yáng)市文昌中學(xué)2024 年下學(xué)期第一階段核心素養(yǎng)調(diào)研
九年級(jí)化學(xué)（試題卷）
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，核對(duì)條碼的信息。
2. 必須在答題卡上答題，在草稿紙、本試卷上答題無(wú)效。
3．請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字跡工整，卡面清潔；考試結(jié)束后，將答題卡上交。
4. 本學(xué)科試卷共四大題，考試時(shí)量 60 分鐘，滿分 100 分。
一、選擇題（本大題共 15小題，每小題 3 分，共 45分）
1. 中華傳統(tǒng)節(jié)目的習(xí)俗蘊(yùn)含了許多化學(xué)知識(shí)，下列傳統(tǒng)節(jié)目的習(xí)俗中，一定發(fā)生了化學(xué)變
化的是（ ）
A. 春節(jié)——喜帖對(duì)聯(lián) B. 清明節(jié)——焚香祭祖
C. 端午節(jié)——粽葉包米 D. 中秋節(jié)——觀花賞月
2. 規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的保障，如圖操作正確的是（ ）
A.檢查氣密性 B. 液體的傾倒 C. 給液體加熱 D.處理實(shí)驗(yàn)廢液
3. 空氣是一種寶貴的資源。下列是空氣中各成分的自述，你認(rèn)為不合理的是（ ）
A. 液氮：我的溫度較低，可用于冷凍治療 B. 稀有氣體：我比較穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣
C. 氦氣：我的密度小，可充入飛艇 D. 氧氣：我能支持燃燒，可以作燃料
4. 將泡騰片放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)建議，可以用澄清的石灰水鑒定一下氣
體的成分是不是二氧化碳。這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（ ）
A. 提出假設(shè) B. 交流評(píng)價(jià) C. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D. 作出結(jié)論
5. 如圖是檢查裝置氣密性的過程。最終在 F 處觀察到的現(xiàn)象是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
6. 下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（ ）
九年級(jí)化學(xué)試題卷 ，第 1 頁(yè) ，共 6 頁(yè)
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A．酒精＋氧氣 點(diǎn)燃 → 水＋二氧化碳
B．氫氣＋氧氣 點(diǎn)燃 → 水
C．碳酸氫銨 加熱 → 氨氣＋水＋二氧化碳
D．乙炔＋氧氣 點(diǎn)燃 → 水＋二氧化碳
7. 嫦娥五號(hào)探測(cè)器探測(cè)到月球礦物中含有豐富的氦﹣3，氦﹣3 是控核聚變的重要原料。如
圖是氦﹣3 原子的構(gòu)成示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)相等
B．含有 2 個(gè)中子
C．核電荷數(shù)為 1
D．相對(duì)原子質(zhì)量為 4
8. 下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ）
A. 二氧化碳 B. 過氧化氫溶液 C. 冰水混合物 D. 氧氣
9. 下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（ ）
A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出熱量
B．木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵
D．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
10. 釹（Nd）等稀土元素是一類有重要用途的資源，釹在元素周期表中的部分信息如圖所示。
下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 釹屬于非金屬元素
B. 1 個(gè)釹原子的質(zhì)量為 144.2g
C. Nd3+的核外電子數(shù)為 60
D. 1 個(gè)釹原子含 60 個(gè)質(zhì)子
11. 建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列模型正確的是
A. 化學(xué)反應(yīng)分類 B. 物質(zhì)的分類
九年級(jí)化學(xué)試題卷 ，第 2 頁(yè) ，共 6 頁(yè)
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C. 空氣的成分 D. 可加熱儀器分類
12. 氧燭是一種常用于潛艇中的化學(xué)氧源，主要以氯酸鈉為產(chǎn)氧劑提供氧氣。能保持氧氣
化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）
A. 氧原子 B 氧分子 C. 氧離子 D. 氧元素
13. 比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，下列推理合理的是（ ）
A. 離子是帶電的粒子，則帶電的粒子一定是離子
B. 分解反應(yīng)的生成物有多種，故有多種物質(zhì)生成的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
C. 同種元素質(zhì)子數(shù)相同，因此質(zhì)子數(shù)相同的原子屬于同種元素
D. 二氧化碳含量過高造成溫室效應(yīng)，所以二氧化碳是空氣污染物
14. 某學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對(duì)刻度，他首先俯視凹液面的最低
處讀數(shù)為 18mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為 10mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積
為（ ）
A．等于 8mL B．大于 8mL C．小于 8mL D．無(wú)法確定
15. 下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵? ）
二、填空題（本大題共 2 小題，每空 2 分，共 18 分）
16. 閱讀科普短文，回答下列問題。
材料一：通常情況下，硫是黃色晶體，難溶于水，微溶于乙醇，易溶于二
硫化碳。硫及其化合物在生產(chǎn)生活中有廣泛用途，燃燒硫磺常用于熏蒸消毒和
漂白。
九年級(jí)化學(xué)試題卷 ，第 3 頁(yè) ，共 6 頁(yè)
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材料二：西漢青銅雁魚燈及其工作原理如圖所示。青銅雁魚燈里面是空
的，腹部用于貯水。使用時(shí)燃燒產(chǎn)生的煙氣（含二氧化硫SO2 ）通過雁脖子進(jìn)
入腹部。
材料三：東晉《抱樸子》記載，“凡草木燒之即燼，而丹砂（硫化汞 HgS）
燒之成水銀（汞 Hg），積變又還成丹砂，其去凡草木亦遠(yuǎn)矣”。
（1）“材料一”中屬于硫的物理性質(zhì)的是 （寫一條）。
（2）“材料二”中青銅雁魚燈腹部貯水的目的是 。
（3）“材料三”中丹砂受熱分解從微觀角度分析，該反應(yīng)過程中，發(fā)生改變的微觀粒子是
__________（填“分子”或“原子”，下同）；反應(yīng)中出現(xiàn)的最小粒子是_____________。
17. 在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。結(jié)合如圖回答問題：
（1）圖Ⅰ中 Y 表示的是 。
（2） 圖Ⅱ?yàn)槟吃咏Y(jié)構(gòu)示意圖，其中 m 的值為 ，該粒子在化學(xué)反應(yīng)中
得失電子形成離子的符號(hào)是 。
（3）圖Ⅲ中溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖Ⅳ中 （填字母）元素的化學(xué)性質(zhì)相似。 圖Ⅳ中
A 表示鉀元素處于元素周期表的第 周 期。
三、應(yīng)用與推斷（本大題共 2 小題，每空 2 分，共 12 分）
18. 粉條在我國(guó)已有千年的歷史，全國(guó)各地均有生產(chǎn)，它是以豆類、薯類和雜糧為原料加工
制成的絲狀或條狀的干燥淀粉制品。一種制作粉條的傳統(tǒng)工藝主要流程如下圖所示，結(jié)合圖
文，分析思考，解決問題。
（1）在研磨前將紅薯切塊或切片進(jìn)行原料預(yù)處理的目的是 。
（2）將芡糊漏入水中，通過特定的模具，使芡糊形成條狀，該過程發(fā)生的是 （填
“物理”或“化學(xué)”）變化。
（3） 制作粉條的過程中加入少量明礬可增加粉條的韌性，明礬的主要成分是硫酸鋁鉀，請(qǐng)
九年級(jí)化學(xué)試題卷 ，第 4 頁(yè) ，共 6 頁(yè)
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寫出鋁的元素符號(hào) 。
（4）濕粉條經(jīng)過晾曬變成干粉條，此過程從微觀角度解釋為 。
19. A~H 八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中 A 是一種暗紫色固體，B、G 都是黑色固體，D
能使帶火星的木條復(fù)燃，E 是一種無(wú)色液體，H 是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②
的反應(yīng)前后 B 的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。試推斷：
（1）請(qǐng)你根據(jù)上述信息，推斷出下列物質(zhì)，并寫出物質(zhì)名稱：F______。
（2）寫出③反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
四、實(shí)驗(yàn)與探究（本大題共 2 個(gè)小題，每空 2 分，文字表達(dá)式 3 分，共 25 分）
20. 根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題。
（1）儀器 a 的名稱為 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
（3）用 E 裝置收集氧氣，待集氣瓶中的水排完，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，小心把集氣
瓶移出水槽， （填“正”或“倒”）放在桌子上。若收集到的氧氣不純，則可能的
原因有 。
（4）已知二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室常用固體石灰石和稀鹽酸混合的方法
制備二氧化碳。選擇的制取裝置組合為 （填字母）。
21. 在學(xué)習(xí)完九年級(jí)化學(xué)第二單元的知識(shí)后，祁陽(yáng)文昌中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用課余時(shí)
間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。
課題一：測(cè)定空氣中氧氣含量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
圖甲是教材上利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，在實(shí)驗(yàn)中若藥品紅磷量不足，會(huì)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)
果氧氣的含量 （填“偏小”或“偏大”）。小黃同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙裝置進(jìn)行改進(jìn)。已
知食品脫氧劑能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉容器中的氧氣，使食品處于無(wú)氧狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下。
九年級(jí)化學(xué)試題卷 ，第 5 頁(yè) ，共 6 頁(yè)
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圖甲 圖乙
通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定數(shù)據(jù)如上表所示，則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 。
課題二：探究催化劑對(duì)過氧化氫溶液分解生成氧氣速率的影響實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑，完成下列探究：
設(shè)計(jì)了如圖所示裝置對(duì)比淀粉與二氧化錳的催化效果，實(shí)驗(yàn)均．以．生．成．25．m．L．氣．體．為準(zhǔn)，其他
可能的影響因素忽略不計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)見表
（1）如圖 1，連接裝置，首先檢查裝置的 ，方框內(nèi)收集裝置應(yīng)選用圖 2
中的 （填序號(hào)）
（2）上述實(shí)驗(yàn)中“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指 ；若 a>b，則可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)
論，在其他條件相同的情況下 。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 3%過氧化氫溶液的體積 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
I 20mL 淀粉 0.5g a
Ⅱ 20mL 二氧化錳 0.5g b
【拓展探究】
若得出淀粉能作為過氧化氫溶液分解的催化劑，還需要驗(yàn)證 。
九年級(jí)化學(xué)試題卷 ，第 6 頁(yè) ，共 6 頁(yè)
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2024年下學(xué)期第一階段核心素養(yǎng)調(diào)研初三化學(xué)答題卡
考號(hào)： 姓名： 班級(jí)：
注 意 事 項(xiàng)
1. 答題前請(qǐng)將姓名、班級(jí)、考場(chǎng)、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚。
2. 客觀題答題,必須使用2B鉛筆填涂,修改時(shí)用橡皮擦干凈。
3. 主觀題必須使用黑色簽字筆書寫。 貼條形碼區(qū)
4. 必須在題號(hào)對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫無(wú)效。
5. 保持答卷清潔完整。
正確填涂 缺考標(biāo)記
一.選擇題(45分)
1 A B C D 4 A B C D 7 A B C D 10 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 5 A B C D 8 A B C D 11 A B C D 14 A B C D
3 A B C D 6 A B C D 9 A B C D 12 A B C D 15 A B C D
二.填空題(18分)
16 (8分)
17 (10分)
三.應(yīng)用與推斷(12分)
18 (8分)
19 (4分)
四.實(shí)驗(yàn)與探究(25分)
2 0 (10分)
21 (15分)
ID:3390083 第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)
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2024 年下學(xué)期第一階段核心素養(yǎng)調(diào)研
九年級(jí)化學(xué)答案
一、選擇題
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C D C C C A B D D
11 12 13 14 15
A B C B A
二、填空題
16.(1) 硫是黃色晶體，難溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳(任答一點(diǎn))
（2）吸收二氧化硫，防止污染環(huán)境（合理即可）
（3）分子 原子
17.(1)原子（2）16 S2- （3）B 四
三、推斷與應(yīng)用
18.（1）增大紅薯塊與水的接觸面積，提高研磨效率（合理即可）
（2）物理（3）Al (4)分子在不斷運(yùn)動(dòng)
點(diǎn)燃
19.（1）水（2）碳+氧氣→ 二氧化碳
四、實(shí)驗(yàn)與探究
加熱
20.（1）酒精燈（2）高錳酸鉀→ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）正 未等氧氣連續(xù)均與冒出時(shí)開始收集（集氣瓶未裝滿水；合理即可）
（4）BC
21.偏小 20.2% 氣密性 c 生成 25mL 氣體需要的時(shí)間
二氧化錳的催化效果比淀粉好 在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變
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