資源簡(jiǎn)介

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)
《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的基本特征，掌握了一些簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)長(zhǎng)方形特征的進(jìn)一步深化，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形的周長(zhǎng)以及面積計(jì)算等知識(shí)做好鋪墊，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用。
（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
教材首先通過呈現(xiàn)一個(gè)籃球場(chǎng)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少。接著，教材以探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法為重點(diǎn)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流等方式，得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的不同計(jì)算方法。最后，教材通過一些練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并能解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。
在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的本質(zhì)，能靈活運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形卡片、直尺、繩子等。
學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、直尺、鉛筆等。
五、教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)手操作，自主探究。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究等方式，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。
合作交流，共同提高。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示籃球場(chǎng)的圖片。
師：同學(xué)們，看這是什么地方？
生：籃球場(chǎng)。
師：對(duì)，這是一個(gè)籃球場(chǎng)。你們知道籃球場(chǎng)的形狀是什么嗎？
生：長(zhǎng)方形。
師：非常正確。那你們想知道這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（板書課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)）
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的籃球場(chǎng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
（二）探究新知
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義
（1）課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形。
師：同學(xué)們，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，誰能來指一指這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)在哪里？
（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)用手指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）
師：大家看，這位同學(xué)指的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一下。（教師用課件動(dòng)態(tài)演示長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的形成過程）
師：現(xiàn)在大家明白了嗎？誰能來說一說什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？
生：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度之和就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生指一指、說一說長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，幫助學(xué)生直觀地理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義。
探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法
（1）小組合作，探究方法
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片和直尺，小組合作，想辦法求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）
（2）匯報(bào)交流，展示方法
師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下你們的方法？
小組1：我們是用直尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，然后把四條邊的長(zhǎng)度加起來，8+5+8+5=26（厘米），所以這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是26厘米。
師：這個(gè)方法很不錯(cuò)，還有其他方法嗎？
小組2：我們先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，然后用長(zhǎng)加寬的和乘2，（8+5）×2=26（厘米）。
師：這個(gè)方法也很好。還有不同的方法嗎？
小組3：我們用繩子繞著長(zhǎng)方形紙片一圈，然后再用直尺量出繩子的長(zhǎng)度，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
師：這個(gè)方法很有創(chuàng)意。同學(xué)們想出了這么多方法來求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，真了不起！
（3）歸納總結(jié)，得出公式
師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)有哪些方法呢？
生：可以把四條邊的長(zhǎng)度加起來；也可以用長(zhǎng)加寬的和乘2；還可以用繩子繞一圈再量繩子的長(zhǎng)度。
師：大家總結(jié)得非常好。其實(shí)，用長(zhǎng)加寬的和乘2這種方法是最常用的，我們可以把它寫成公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2。（板書公式）
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究、匯報(bào)交流等方式，讓學(xué)生在自主探索中掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
鞏固練習(xí)
（1）計(jì)算下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（單位：厘米）
①長(zhǎng)6厘米，寬4厘米。
②長(zhǎng)10厘米，寬3厘米。
（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后集體訂正）
（2）一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)8米，寬5米，求這個(gè)花壇的周長(zhǎng)。
（學(xué)生獨(dú)立完成，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正）
設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（三）拓展應(yīng)用
一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬比長(zhǎng)短3厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
師：首先我們要先求出長(zhǎng)方形的寬是多少厘米。誰來說一說怎么求？
生：寬比長(zhǎng)短3厘米，那么寬就是12-3=9厘米。
師：非常正確。現(xiàn)在我們知道了長(zhǎng)是12厘米，寬是9厘米，那這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少呢？
生：（12+9）×2=42厘米。
用一根長(zhǎng)36厘米的繩子圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，求寬是多少厘米？
師：我們知道了繩子的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，是36厘米，長(zhǎng)是10厘米，那怎么求寬呢？
生：可以先根據(jù)公式長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，推出寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)。
師：非常棒！那寬是多少呢？
生：36÷2-10=8厘米。
設(shè)計(jì)意圖：通過拓展應(yīng)用，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的本質(zhì)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
（四）課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，誰能來說一說你有什么收獲？
生1：我知道了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義，就是長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度之和。
生2：我學(xué)會(huì)了求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，可以把四條邊的長(zhǎng)度加起來，也可以用長(zhǎng)加寬的和乘2。
生3：我還學(xué)會(huì)了用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
師：同學(xué)們的收獲真不少。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
（五）布置作業(yè)
課本第49頁練習(xí)四第1、2、3題。
找一找生活中哪些地方用到了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)，和你的家人說一說。
七、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度之和。
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：
（1）長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬。
（2）（長(zhǎng)+寬）×2。
公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2。

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