資源簡介

(共23張PPT)
第1節(jié) 機械運動
（第1課時）
浙教版 七年級上
創(chuàng)設(shè)情境
仰望天空，斗轉(zhuǎn)星移，流星劃破靜謐的夜空，火箭把飛船送到遙遠的天穹；俯視大地，萬家燈火，風(fēng)吹草動，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蝸牛在小草中緩緩爬行……。
從非生命體到生命體，從浩宇宙到微小粒子，一切物體都在不斷地運動著。運動有哪些形式 人們?nèi)绾蚊枋鲞\動
探究實踐
運動員運球擺脫防守，手托籃球騰空而起，在空中劃過一道弧線，籃球被扣入框中。
在整個過程中，籃球和運動員的空間位置不斷地發(fā)生變化。
在整個過程中，運動員的空間位置不斷地發(fā)生變化。
跳馬運動員助跑，騰空上馬，在空中旋轉(zhuǎn)、翻騰后，跳馬落地。
探究實踐
地平線上升起的月亮
公路上行駛的汽車
緩慢爬行的蝸牛
這些運動物體都有著共同特點：
它們的空間位置不斷地發(fā)生變化。
我們把物體空間位置隨時間變化的運動叫作機械運動。
籃球、月亮、汽車、蝸牛等都在做機械運動。
探究實踐
機械運動是自然界中最直觀、最常見的一種運動形式。
探究實踐
機械運動是自然界中最直觀、最常見的一種運動形式。
天體運動
地殼板塊運動
列車運行
生活中還有哪些機械運動？請說出，課后與同學(xué)交流。
街道上車來人往
臺風(fēng)眼－大氣的運動
江河水的流動
探究實踐
一只老鷹向下俯沖，雙爪伸出，從湖中抓起大魚，振翅飛升。另一只老鷹飛近，伸出雙爪抓住大魚，完成“空中接力”。
我們?nèi)绾蚊枋隼销椀倪\動狀態(tài)呢？
機械運動與我們的生活聯(lián)系非常密切。日常生活中，我們要判斷物體是否運動，似乎是一件輕而易舉的事。例如，在公路上行駛的汽車是運動的，而路旁的房屋則是靜止的。
事情果真那么簡單嗎
在這一“空中接力”中，老鷹是運動的還是靜止的？
探究實踐
如圖所示，高鐵上的這名學(xué)生，車上的人認為他是靜止的，但車外的人認為他是運動的。這是為什么呢？這說明了什么？
思考與討論
這說明了運動和靜止是相對的。
說這名學(xué)生是靜止的是相對于車上的人而言 ；
說這名學(xué)生是運動的是相對于車外的人而言 。
這名學(xué)生的空間位置相對于車上的人沒有發(fā)生變化。
這名學(xué)生的空間位置相對于車外的人發(fā)生了變化。
探究實踐
判斷物體是運動的還是靜止的，總是先選取某一物體作為參照物。
探究實踐
星云
原恒星
主序星
白矮星
黑矮星
再循環(huán)
判斷物體是運動還是靜止的依據(jù)：
不同時刻對公路上的公共汽車和轎車所拍攝的兩幅照片：
公共汽車
地面或樹為參照物
位置改變
是運動的
轎車
地面或樹為參照物
位置不變
是靜止的
相對于參照物的位置是否改變。
判斷物體是否運動，首先要選定參照物。
探究實踐
參照物可以根據(jù)需要來選擇。
以地面為參照物，教學(xué)樓、樹木等物體都是靜止的。
以太陽為參照物，教學(xué)樓、樹木等物體又是運動的。
生活中，我們常選擇地面或固定于地面的物體（如房屋、樹、山等）作為參照物。
運動和靜止是相對的，
相對于參照物而言。
探究實踐
選取的參照物不同，對同一個物體運動情況的描述也會不同。
你也許有過這樣的經(jīng)歷：你坐著的汽車正好與另一輛汽車并排停著，當(dāng)你看著邊上的汽車時忽然感覺自己坐的車正在緩慢地運動，但當(dāng)你向另一邊窗口看出去時，又發(fā)現(xiàn)自己坐的車根本沒有動。你能解釋這一現(xiàn)象嗎？
思考與討論
以窗外的地面為參照物，你坐的汽車位置不變，你坐的汽車是靜止的，所以你發(fā)現(xiàn)自己坐的汽車根本沒有動。
運動和靜止是相對參照物而言的。
以邊上緩慢開動的汽車為參照物，你坐的汽車位置發(fā)生變化，所以你感覺自己坐的汽車是運動的；
探究實踐
手為什么能抓住飛行中的子彈？
據(jù)說在第一次世界大戰(zhàn)時，有一位法國飛行員正駕駛飛機在2000 米的高空飛行。忽然，他發(fā)現(xiàn)身旁有一個小東西在游動，飛行員以為是一只甲殼蟲，順手把它抓住。當(dāng)他抓到手里仔細一看，大吃一驚，原來這是一顆射向他的子彈。
子彈和飛機以相同方向、相近的速度飛行，子彈以飛行員為參照物是靜止的。
飛機以一定的速度飛行，而從背后射來的子彈在空氣中飛行時，速度逐漸減小。
探究實踐
運動和靜止是相對的：
探究實踐
運動和靜止的相對性具有十分重要的實際意義，在生活和科技活動中有很多應(yīng)用。
加油機
受油機
受油機和加油機的運動方向、運動快慢相同，以加油機為參照物，受油機是靜止的 。
受油機和加油機之間保持相對靜止。
在風(fēng)洞中，飛行器相對于地面是靜止的，相對于高速的氣流是高速運動的。
飛行器和高速氣流之間保持相對運動。
探究實踐
空間交會對接技術(shù)
空間交會對接技術(shù)是指兩個航天器在空間軌道上會合，并在結(jié)構(gòu)上連成一個整體的技術(shù)。它是實現(xiàn)太空平臺和空間運輸系統(tǒng)的空間裝配、回收、補給、維修以及航天員交換與營救等在軌服務(wù)的先決條件。
空間交會對接時，追蹤飛行器的飛行可以分為遠程導(dǎo)引、近程導(dǎo)引、最終逼近和對接停靠四個階段，通過人工控制方式或自動控制方式從目標(biāo)飛行器的前向、后向或徑向完成對接，這一過程涉及制導(dǎo)、跟蹤和修正航線等復(fù)雜技術(shù)，可謂“萬里穿針”。
科學(xué)·技術(shù)·工程
探究實踐
2011年11月，神舟八號和天宮一號歷時44小時成功實施首次交會對接，我國成為世界上第三個獨立掌握空間自動交會對接技術(shù)的國家。2022年11月，我國天舟五號貨運飛船首次實現(xiàn)2小時自主快速交會對接，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。
交會對接時，神州八號相對于天宮一號是靜止的。
遷移應(yīng)用
1.關(guān)于機械運動的概念，下面錯誤的是（ ）
A.研究物體運動，必須選擇地面作參照物，因為地面是真正不動的物體
B.選取不同的參照物來描述同一物體的運動，其結(jié)果可以是不同的
C. 所謂參照物就是我們假設(shè)不動的物體，以它作為參考研究其他物體的運動情況
D.平常所說的運動和靜止都是相對于參照物來說的
A
2.小明坐在正在行駛的公共汽車上，他認為自己是靜止的，所選取的參照物是 (　　)
A．小明旁邊的座位 B．路旁的樹木
C．沿途的路燈 D．迎面駛來的公共汽車
A
遷移應(yīng)用
3.小陳坐在甲圖中的白色A車中，用相機拍攝旁邊與其速度相同的黑色B車，拍出了有運動感的照片(見乙圖)。下列說法正確的是( )

A. 以地面為參照物，相機處于靜止?fàn)顟B(tài)
B. 相機與被拍攝車輛保持相對靜止
C. 以被拍攝車輛為參照物，公路旁的樹木處于靜止?fàn)顟B(tài)
D. 以上說法均正確
A
遷移應(yīng)用
4.車站上并排著停著待發(fā)的甲、乙兩列火車，在甲火車上的人從窗口看到乙火車正向東運動，從車廂的另一側(cè)窗口看到田野上的樹木也向東運動，但比乙火車運動得要慢些。若以大地為參照物，則上述的現(xiàn)象表明（　　）
A. 甲、乙兩列火車同時開始運動，甲火車向東運動，乙火車向西運動
B. 甲火車開始向西運動，乙火車末動
C. 甲、乙兩火車同時開始運動，都在向西運動
D. 甲、乙兩火車同時開始運動，甲火車向西運動，乙火車向東運動
D
板書設(shè)計
機械運動
物體的空間位置隨時間變化
概念：
參照物：
被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。
判斷：
相對于參照物，位置不變，物體靜止
相對于參照物，位置改變，物體運動
運動和靜止是相對的
第1節(jié) 機械運動（第1課時）
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第1節(jié) 機械運動（第1課時）
【核心概念】
3.物質(zhì)的運動與相互作用
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
3.1 力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
①知道對物體的運動的描述與所選的參照物有關(guān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念：了解機械運動；知道運動和靜止的相對性；理解物體運動狀態(tài)與參照物選擇有關(guān)。
2.科學(xué)思維：正確判斷物體的運動狀態(tài)； 提高分析歸納能力。
3.探究實踐： 通過視頻、活動等形式，學(xué)習(xí)辯證地看待物體的運動和靜止。
4.態(tài)度責(zé)任： 接受辯證教育，養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教材分析】
本課時為新浙教版七上第四章第1節(jié)《機械運動》的第1課時，主要內(nèi)容是參照物。教材先介紹機械運動的定義，再引出參照物的選擇，再根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)。學(xué)生首次接觸機械運動和參照物，本課時為后續(xù)機械運動的分類及勻速直線運動等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)，所以，本課時具有重要的基礎(chǔ)作用。
【教學(xué)思路】機械運動的概念→參照物→運動和靜止的相對性
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，明確問題 仰望天空，斗轉(zhuǎn)星移，流星劃破靜謐的夜空，火箭把飛船送到遙遠的天穹；俯視大地，萬家燈火，風(fēng)吹草動，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蝸牛在小草中緩緩爬行……。 從非生命體到生命體，從浩宇宙到微小粒子，一切物體都在不斷地運動著。 運動有哪些形式 人們?nèi)绾蚊枋鲞\動 引入課題
機械運動的概念 圖片展示兩種體育運動： 扣籃：在整個過程中，籃球和運動員的空間位置不斷地發(fā)生變化。 跳馬：在整個過程中，運動員的空間位置不斷地發(fā)生變化。 圖片展示常見物體的運動： 這些運動物體都有著共同特點：它們的空間位置不斷地發(fā)生變化。我們把物體空間位置隨時間變化的運動叫作機械運動。 機械運動是自然界中最直觀、最常見的一種運動形式。 看視頻，舉例。如浩瀚太空中的天體運動、風(fēng)馳電掣的列車運行、街道上車來人往、導(dǎo)致地表變遷的地殼板塊運動、大氣和江河水的流動等。 過度：機械運動與我們的生活聯(lián)系非常密切。日常生活中，我們要判斷物體是否運動，似乎是一件輕而易舉的事。例如，在公路上行駛的汽車是運動的，而路旁的房屋則是靜止的。事情果真那么簡單嗎 一只老鷹向下俯沖，雙爪伸出，從湖中抓起大魚,振翅飛升。另一只老鷹飛近，仲出雙爪抓住大魚，完成“空中接力”。 在這一“空中接力”中，老鷹是運動的還是靜止的 我們?nèi)绾蚊枋隼销椀倪\動狀態(tài)（運動或靜止）呢 思考與討論： 如圖，高鐵上的這名學(xué)生（右上圖），車上的人認為他是靜止的，但車外的人認為他是運動的。這是為什么呢 這說明了什么 參考：車上的人以自己或車為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的空間位置相對于自己或地面沒有發(fā)生變化，所以認為這名學(xué)生是靜止的； 車外的人，以地面或自己為標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)地面或自己不動，則車和學(xué)生的空間位置相對于自己或地面發(fā)生了變化，所以認為學(xué)生是隨汽車運動的。 這說明了運動和靜止是相對的。 知道物體的空間位置的改變 學(xué)會歸納 分析事例中讓學(xué)生獲得機械運動的定義和內(nèi)涵
參照物 判斷物體是運動的還是靜止的，總是先選取某一物體作為參照物。 視頻： 圖片解釋：不同時刻對公路上的公共汽車和轎車所拍攝的兩幅照片： 判斷物體是運動還是靜止的依據(jù)： 相對于參照物的位置是否改變。 判斷物體是否運動，首先要選定參照物。 生活中，我們常選擇地面或固定于地面的物體（如房屋、樹、山等）作為參照物。 參照物可以根據(jù)需要來選擇。如以地面為參照物，教學(xué)樓、樹木等物體都是靜止的；如以太陽為參照物，它們又是運動的。 可見，運動和靜止是相對的。 運動和靜止的相對性具有十分重要的實際意義，在生活和科技活動中有很多應(yīng)用。 思考與討論 你也許有過這樣的經(jīng)歷：你坐著的汽車正好與另一輛汽車并排停著，當(dāng)你看著邊上的汽車時忽然感覺自己坐的車正在緩慢地運動，但當(dāng)你向另一邊窗口看出去時，又發(fā)現(xiàn)自己坐的車根本沒有動。你能解釋這一現(xiàn)象嗎？ 參考：以邊上緩慢開動的汽車為參照物，你坐的汽車位置發(fā)生變化，所以你感覺自己坐的汽車是運動的；以窗外的地面為參照物，你坐的汽車位置不變，你坐的汽車是靜止的，所以你發(fā)現(xiàn)自己坐的汽車根本沒有動。 結(jié)論：選取的參照物不同，對同一個物體運動情況的描述也會不同。 運動和靜止的相對性具有十分重要的實際意義，在生活和科技活動中有很多應(yīng)用。 科學(xué)·技術(shù)·工程 空間交會對接技術(shù) 交會對接時，神州八號相對于天宮一號是靜止的。 通過實際事例分析，讓學(xué)生理解參照物的涵義 參照物的使用促進靜止與運動相對性的理解 運動與靜止的相對性是難點 事例分析與視頻可降低難點 科學(xué)技術(shù)工程知識的閱讀，有助于樹立學(xué)生的愛國情懷 對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣
板書設(shè)計
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第1節(jié) 機械運動（第1課時）
核心概念聚焦
1.下列關(guān)于機械運動的說法正確的是（ ）
A.機械運動是指汽車、飛機、火車等機器的運動 B.物體位置的變化叫作機械運動
C.人跑、鳥飛、魚游等生物的運動不是機械運動 D.機械運動就是直線運動
2.下列運動中，不屬于機械運動的是（　　）
A.月球繞著地球轉(zhuǎn) B.公路上行駛的汽車 C.空氣的流動 D.松樹苗不斷長高
3.關(guān)于參照物，下列說法錯誤的是(　　)
A.判斷物體是運動還是靜止，首先要選定參照物
B.只有靜止的物體才能作參照物
C.一個物體是運動還是靜止，參照物不同，結(jié)論可能是不同的
D.高速行駛的火車也可以作參照物
4.我國新型復(fù)興號動車行駛非常平穩(wěn)，一枚立著的一元硬幣可保持數(shù)分鐘靜立不動，其中硬
幣靜立不動所選的參照物是（ ）
A.鐵軌 B.路邊的樹林 C.座位 D.車廂里的流動服務(wù)車
5.請根據(jù)如圖所示，判斷甲、乙兩船的運動情況(　　)
A.甲船可能向右運動，乙船可能靜止
B.甲船一定向右運動，乙船一定向左運動
C.甲船可能向右運動，乙船一定向左運動
D.甲船一定向右運動，乙船可能向左運動
6.敦煌曲子詞中有這樣的詞句:“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動是船行”。其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是( )
A.船和山 B.山和船 C.地面和山 D.河岸和流水
7.如圖是攝影愛好者捕捉到的“烏鴉騎乘老鷹”的精彩畫面，下列能描述圖中兩者相對靜止的成語是( )
A.分道揚鑣 B.背道而馳 C.并駕齊驅(qū) D.各奔東西
8.關(guān)于運動和靜止，下列說法正確的是（ ）
A.正在空中加油的飛機，若以受油機為參照物，則加油機是運動的
B.運水稻車輛和收割機以同樣的速度前進時，若以收割機為參照物，則車輛是運動的
C.你坐在兩列并排停在站臺上的火車中的一輛，如果你看見旁邊的列車動了，不一定是
它開動了
D.站在運行中的自動扶梯上的小林，以扶梯為參照物，小林是運動的
9.神舟十九號與空間站對接完成后，若認為“空間站”處于靜止
狀態(tài)，則選取的參照物是（　?。?br/>A.“神舟十九號” B.空間站
C.發(fā)射場 D.地球
10.“君到姑蘇見，人家盡枕河”。詩中描寫蘇州小橋、流水、人家美景，對于坐在行駛于河中游船上的游客而言，若以河岸為參照物，他是 的；以游船為參照物，他是
的。這說明運動和靜止是 的。
核心素養(yǎng)提升
11.小明上學(xué)時外面下著雨，他坐在由南向北行駛的出租車里發(fā)現(xiàn)，車窗外的雨點飄落的方
向是豎直向下的，則關(guān)于風(fēng)的方向，下列說法中正確的是( )
A.一定是由東向西的風(fēng) B.一定是由南向北的風(fēng)
C.一定是由西向東的風(fēng) D.一定是由北向南的風(fēng)
12.機場周圍不允許有鳥類飛行，以免撞毀飛機。這是因為(　　)
A.以地面為參照物，鳥的速度很大
B.以機場內(nèi)步行的人為參照物，鳥的速度很大
C.以停在機場的飛機為參照物，鳥的速度很大
D.以正在飛行的飛機為參照物，鳥的速度很大
13.如圖，在小車上放一個玩具人，用手緩慢拉動小車 ，車上的小人隨車一起向前運動。下列說法中正確的是（ ）
A.小人相對于桌面是運動的 B.小人相對于地面是靜止的
C.小車相對于桌面是靜止的 D.車上的玩具小人相對于車是運動的
14.小陳坐在甲圖中的白色A車中，用相機拍攝旁邊與其速度相同的黑色B車，拍出了有運動感的照片(見乙圖)。下列說法正確的是( )
A.以地面為參照物，相機處于靜止?fàn)顟B(tài)
B.相機與被拍攝車輛保持相對靜止
C.以被拍攝車輛為參照物，公路旁的樹木處于靜止?fàn)顟B(tài)
D. 以上說法均正確
15.戰(zhàn)斗機水平飛行時，飛行員從左側(cè)舷窗看到如圖甲所示的“天地分界線”，當(dāng)飛行員從左側(cè)舷窗看到的“天地分界線”如圖乙所示時，飛機可能在（　　）
A.斜向上爬升 B.斜向下俯沖
C.豎直向上爬升 D.豎直向下俯沖
創(chuàng)新素養(yǎng)應(yīng)用
16.如圖是模擬孫悟空“騰云駕霧”的拍攝裝置，該裝置主要由“孫悟空”模型和“藍天白云”背景板組成。為了讓孫悟空從背景板的甲處移到乙處，一般有兩種方式:第一種是背景板相對于地面靜止，移動孫悟空:第二種方式是孫悟空相對于地面靜止，移動背景板。如果采用第二種方式，背景板按下列方向移動可以實現(xiàn)的是( )
17.甲、乙、丙三輛汽車同時在一條南北方向的大街上行駛，甲車上的人看到丙車相對于甲車向北運動，乙車上的人看到甲、丙兩輛汽車都相對乙車向南運動，丙車上的人看到路邊樹木向北運動。請分析說明關(guān)于這三輛車行駛的方向。
參考答案
核心概念聚焦
1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.A 10.運動 靜止 相對
核心素養(yǎng)提升
11.B 12.D 13.A 14.A 15.B
創(chuàng)新素養(yǎng)應(yīng)用
16.D
17.（1）丙車上的人則看到路邊上的樹木向北運動，說明丙車向南運動；（2）甲車上的人看到丙車相對于甲車向北運動，說明甲車也向南運動，并且甲車的速度比丙車大；（3）乙車上的人看到甲、丙兩輛車都相對乙車向南運動，此時有兩種可能：一是乙車向南運動，但比甲車和丙車的速度都?。欢且臆囅虮边\動。綜上，甲車、丙車必定向南運動，乙車可能向南運動，也可能向北運動。
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