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(共17張PPT)
5.1 二氧化碳的性質與用途
課時2 煅燒石灰石
1.通過利用石灰石制備二氧化碳的化學反應，初步接觸工業生產的化學原理；
2.建構起含鈣化合物相互轉化的關系網絡。
如何從化學的角度解讀《石灰吟》這首詩呢？
1.取一小塊片狀石灰石，仔細觀察，看看是否容易捏碎、敲碎。
2.用坩堝鉗夾持石灰石，放在酒精噴燈外焰上灼燒幾分鐘后，放在陶土網上冷卻，看看石灰石灼燒后是否容易捏碎、敲碎。
3.將石灰石灼燒后的產物投入盛有冷水的燒杯可以觀察到什么現象
4.將燒杯靜置片刻，取少量上層澄清的液體置于試管中，向液體中吹氣，觀察現象。
觀察思考
加熱石灰石
1.取一小塊片狀石灰石，仔細觀察，看看是否容易捏碎、敲碎。
2.用坩堝鉗夾持石灰石，放在酒精噴燈外焰上灼燒幾分鐘后，放在陶土網上冷卻，看看石灰石灼燒后是否容易捏碎、敲碎。
觀察思考
加熱石灰石
現象
現象
不容易捏碎、敲碎
變脆了
CaCO3
高溫
CaO＋CO2↑
生石灰
3.將石灰石灼燒后的產物投入盛有冷水的燒杯可以觀察到什么現象
4.將燒杯靜置片刻，取少量上層澄清的液體置于試管中，向液體中吹氣，觀察現象。
觀察思考
現象
現象
變酥了，放出大量熱
澄清的液體變渾濁
Ca(OH)2
CaO + H2O
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓+ H2O
熟石灰
石灰吟 明 于謙
從化學變化的角度解讀《石灰吟》
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，
要留清白在人間。
CaCO3
高溫
CaO＋CO2↑
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓+ H2O
Ca(OH)2
CaO + H2O
Ca(OH)2
CaO
CaCO3
“鈣三角”
CaCO3
高溫
CaO＋CO2↑
Ca(OH)2
CaO + H2O
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓+ H2O
工業上制取二氧化碳的方法
1860年，3500名英法聯軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，使這座世界名園化為一片廢墟。成為世界文明史上罕見的暴行。為什么堅硬的漢白玉石材經大火焚燒就碎了呢？
1. 古詩詞是中華民族傳統文化的精髓。于謙的《石灰吟》你一定熟悉，其中未發生化學變化的是（ ）
A．千錘萬鑿出深山
B．烈火焚燒若等閑
C．粉身碎骨渾不怕
D．要留清白在人間
A
2. 民族英雄于謙的石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”請你從化學的視角，找出符合詩句中物質變化順序的選項（ ）
A．CaCO3→Ca(OH)2→CaO→CaCO3
B．CaCO3→CaO→Ca(OH)2→CaCO3
C．CaCO3→Ca(OH)2→CaCl2→CaCO3
D．Ca(OH)2→CaCO3→CaO→CaCO3
B
3. 古詩《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”中蘊含了如圖所示三種物質間的相互轉化關系，下列說法不正確的是（ ）
A．CaO俗名是熟石灰，是一種氧化物
B．“烈火焚燒若等閑”描述的是反應①的變化
C．反應②發生時，會放出熱量
D．反應③可用于實驗室檢驗二氧化碳氣體
A
4. 除去下列物質中混有的少量雜質(括號內為雜質)，擬定的實驗方案不可行的是（ ）
A．N2(O2)—將氣體緩緩通過足量的灼熱銅網
B．CO2(CO)—將氣體緩緩通過足量的灼熱氧化銅
C．KCl (KClO3)—加入少量二氧化錳，加熱
D．CaO(CaCO3)—將固體混合物高溫充分煅燒，直至固體質量不再減少為止
C
5．同學們從山上采集到一種石灰石，他們取100g該樣品進行煅燒實驗(所含雜質在煅燒過程中不發生變化)，測得反應后固體的質量(m)與反應時間(t)的關系如下表：
請回答下列問題：
(1)當石灰石完全反應后，生成CO2的質量為 g。
(2)求該石灰石中CaCO3的質量分數(即CaCO3在石灰石中所占的百分含量)，寫出計算過程。
反應時間t∕s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6
反應后固體的質量m∕g 100 92 84 78 72 67 67
33
75%
煅燒石灰石可以得到生石灰
CaC CaO + C↑
高溫
生石灰與水反應可以轉化為熟石灰
CaO + O Ca
熟石灰與二氧化碳反應得到碳酸鈣
Ca + C CaC↓+O

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