資源簡介

時間表
課 題 時間表
【學習內容】 經過時間的計算及相關方法。
【學習目標】 1．學會結合具體情境探究，進行一些有關時間的簡單計算。2．開展實踐活動，進一步體會時分秒的具有意義。3．學會結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣性，提高學生解決問題的能力。4．學會科學合理的安排時間，能夠珍惜時間。
【學習重難點】 掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。 結合生活實際靈活解決求經過時間的問題。
【學習過程】一、自主學習： 檢查預習： 1時＝（ ）分 4時＝（ ）分 3分＝（ ）秒 鐘面上有（ ）大格，每個大格（兩個數字之間）有（ ）小格。二、合作探究： 1．創設情境: 今天老師充當一次導游，要帶大家一起去游覽一下我們美麗的故宮，同學們想不想和老師一起去呀？那就一起出發吧！ 2．探究目標： （1）通過學習，會做時間的換算。 （2）會求經過時間。 3．小組合作：情境一 師： 我們已經游覽了2個小時，你知道2小時等于多少分嗎？ 生1：2小時等于120分。 師：你們是怎么得出這個答案的？ 生2：因為1小時是60分，2個小時就是2個60分，是120分。情境二 師：同學們，這幾天正在上演迪斯尼動畫片《海底總動員》，很好看，你們也去看看。 師：請問大姐《海底總動員》幾點鐘開始？ 大姐：10:45開始。 師：現在是10:30，電影是10:45開始，我們再過多長時間才能看上電影？現在4人小組討論，做好記錄，認真傾聽，講解你們的方法有哪些？ 生1：再過15分鐘就能看電影了。 師：你們是如何得出的結果？ 生1：我是數鐘面上的小格，一共是15個小格。 生2：數鐘面上的大格，三個大格，就是15分鐘。 生3:45-30=15（分） 師：你們說的都對，特別是第三位同學說的好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們可以用分鐘相減來求經過的時間。 師：同學們，這么多種方法，你們最喜歡那種方法。 生：我們最喜歡第三種方法。 師：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據實際情況選擇合適的方法。三、展示提升： 1．展示點評： 2．用算式計算比較方便，可以很明了的用減法算式來計算出經過的時間。小時數相同時，直接減分鐘數，如果小時數不同，那小時數和分鐘數都要減。 經過時間 = 結束時間 - 開始時間 3．也可以用數大格的方法求經過時間，用經過的大格數×5才是經過的分鐘數 4．點撥提升： 要注意的是，在計算中是同一個小時內，才可以利用分鐘相減求經過時間；如果不是同一個小時內要向時里借1時當60分加上后再減。四、訓練檢測： 1．鞏固反饋： （1）小明開始做作業時是5:21，小明做完作業時是5:49，小明做了多久作業？ （2）學校春游，7：30出發，8：50到達，路上一共用了（ ）時（ ）分。 （3）一列火車本應9：55到站，現在要晚點35分鐘，請問火車要什么時候才能到達？ 2．總結提升： 用算式計算比較方便，可以很明了的用減法算式來計算出經過的時間，但是在實際的問題中要根據實際情況選擇合適的方法。
【板書設計】 時間的計算 2小時=120分求經過多長時間？ 經過時間 = 結束時間 - 開始時間 45-30=15（分）
【學習反思】 要聯系學生的生活實際，提出富有啟發性的問題，并組織學生進行探索性的學習活動，通過直觀演示觀察鐘面，讓學生學會經過的時間的計算，然后小組討論經過時間計算的方法，引導學生通過觀察、思考、小組合作等方式交流學習，發現算法的多樣性和具體問題選擇合適的計算方法。

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